七年级语文上册第五单元30杜甫诗三首导学案(无答案)鲁教版五四制(2021年整理)

黑龙江省鸡西市鸡东县七年级语文上册第五单元30杜甫诗三首导学案（无答案）鲁教版五四制
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《杜甫诗三首》导学案
【学习目标】
1、总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇.
2、了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌风格变化的原因。

3、激情展示，阳光参与。

理解诗歌的思想内容.
【学习重点】
1、了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。

【学习难点】
1、揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句,培养初步的鉴赏分析能力。

【学习过程】
【创设情境出示目标】
1、观看图片;
2、出示目标
走近作者
杜甫（公元712——770），字子美，诗中自称少陵野老,后人称他杜少陵。

祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令.这样一个家庭给了他一定的文化熏陶. 杜甫为我们留下
了1400多首诗歌。

这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌.自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。

相关资料
读书和壮游时期。

杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。

所谓“读书破万卷，下笔如有神"，“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。

二十岁后，他开始了漫游生活.他南游吴越,北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。

这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。

如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负,是他早期的代表作品.
长安十年时期.公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安应试求官。

可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。

杜甫也遭其害，困居长安达10年之久,过着辛酸屈辱的流浪生活.不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。

诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫"的诗风。

战乱流离时期。

这是其现实主义诗歌发展时期。

在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡,卷进了生活的底层。

在沦陷区，山河破碎之感甚深。

脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。

灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。

【自主学习适时点拨】
1、给单列出的字注音。

（1）岱宗夫如何岱( ）（2）决眦入归鸟眦（）
（3)白头搔更短搔（) （4）浑欲不胜簪簪( )
(5）老翁逾墙走逾（) （6)三男邺城戍邺（) 戍（）
（7)如闻泣幽咽咽（）（8）老妪力虽衰妪（)
2、解释下面单列的词。

（1）造化钟神秀钟：（2）阴阳割昏晓阴：阳：(3）会当凌绝顶会当: （4）浑欲不胜簪浑：
（5）吏呼一何怒一何：（6）老翁逾墙走逾：走：（7）急应河阳役应：（8）独与老翁别别：
3、整体感知
（1）、《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来?
(2）、望岳和春望分别表达了诗人什么思想感情？
【发现研讨合作探究】
1、阅读赏析《望岳》与《春望》。

（1）两诗中最让你感到心胸激荡的各是哪两句?说说偏爱这两句的理由。

（2）诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望"字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。

试以两句为一组看看“望"的角度有怎样的不同？
（3）《春望》与《望岳》比较，诗歌风格发生了怎样的变化？
（4）炼字赏析
钟：
割:
破：
深:
2、阅读赏析《石壕吏》
（1）、《石壕吏》是一首叙事诗:诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？
（2)、《石壕吏》流露了诗人什么样的情感.
【小组展示体验成功】
【达标检测】
(活学活用，知识迁移）
1、补写诗句。

(1）荡胸生曾云，_________________。

_________________，一览众山小。

（2）国破山河在,_________________。

感时花溅泪，_________________。

（3）吏呼一何怒,_________________！（4）夜久语声绝，_________________。

2、判断正误，正确的打“√"，错误的打“×”.
（1)《望岳》一诗虽没有一个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬
蓬勃勃的朝气。

（）
（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟"、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”都运用了对偶的修辞方法。

( ）(3）《石壕吏》是一首五言古体诗,是杜甫写的组诗“三吏”、“三别”中的其中一首。

（）【评价反馈】。