事物正确答案不止一个导学案工作例文

事物正确答案不止一个导学案工作例文
《事物的正确答案不止一个》导学案
课题
事物的正确答案不止一个
教学目标
知识与技能：通过对的认真阅读能找出的中心论点。

通过合作探究理解本文围绕中心逐层展开论述的论证思路。

过程与方法：
情感态度价值观：培养事物的正确答案不止一个的思维方式放飞想象积极创新学习做一个富有创造力的人。

教学重点
通过对的认真阅读能找出的中心论点。

教学难点
通过合作探究理解本文围绕中心逐层展开论述的论证思路
课时
教学方法
引导点拨
教学用具
常规
教学流程课时
教学重点：通过对的认真阅读能找出的中心论点
教学难点：通过对的认真阅读能找出的中心论点
教学过程：
一、自主学习
识记议论文阅读的有关知识：议论文的三要素是论点、论据、论证。

论点：
议论文的论点是作者对所述问题的见解和主张。

一篇议论文一般只有一个中心论点有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点分论点是用来补充或证明中心论点的只要研究这些论点的关系就可以分出主从。

如何找中心论点。

论点应该是明确的判断是作者看法的完整陈述在形式上应该是完整的句子。

位置可分：标题、开头、结尾、中间有的则需要读者概括。

论据：
论据：是支撑论点的材料是作者用来证明论点的理由和根据。

事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显分析事实看出道理检验它与点在逻辑上是否一致。

事实论据的表述一般要简洁概括。

道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的或者
是为社会普遍承认的它们是对大量事实抽象概括的结果。

论证：
论证：运用论据来证明论点的过程和方法是论点和论据之间的逻辑关系纽带。

论证与论点的关系：证明与被证明。

议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。

论点是解决“需要证明什么”论据是解决“用什么来证明”论证是解决“怎样证明”。

论证方法有以下几种：
举例论证：列举确凿、充分有代表性的事例证明论点。

道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。

对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比在对比中证明论点。

比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况其作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、权威数据可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事可以增强论证的趣味性吸引读者下读。

基本结构是：提出问题——分析问题——解决问题。

对具体议论文而言其论述结构：
有“总论——分论——总论”式先提出论点而后从
几个方面阐述最后总结归纳；
有“总论——分论”式先提出论点然后从几个方面论证。

有“分论——总论”式对所要论述的总是分几个方面剖析然后综合归纳出结论。

总之分析议论文的结构先要弄明白中段落层次间的内在联系还要注意中起着承上启下作用的过渡段过渡句以及过渡词语。

二、合作探究
阅读课文两遍掌握下列字词的音、形、义。

根深蒂固：孜孜不倦：
汲取:不言而喻:
锲而不舍:持之以恒：
整体把握课文内容：本文的中心论点是。

体会文本所蕴含的道理明白作者的主张。

搜集“事物的正确答案不止一个”的生活中的实例并形成自己的看法。

提出疑难问题：
三.当堂检测
选取恰当的词语填空。

创造性的思维又有哪些的要素呢？知识是新的素材。

他就发明了交互式的乒乓球电子游戏从此开始了游戏机的。

．
任何人都拥有创造力首先要这一点。

下列材料各属于什么论据。

罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。

子曰：“知之为知之不知为不知是知也。

”
在创造的宇宙里贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚都是光辉灿烂的明星。

四、课堂小结
五、巩固练习
阅读课文自思、自悟、合作探究课后问题
六、备课组交流反思：
第二课时
教学重点：通过合作探究理解本文围绕中心逐层展开论述的论证思路
教学难点：通过合作探究理解本文围绕中心逐层展开论述的论证思路
教学过程：
一.自主学习
给划线字注音
根深蒂固孜孜不倦汲取
倔强锲而不舍驾驭咕哝
§根深蒂固：比喻根基深厚牢固不可动摇。

§孜孜不倦：勤奋努力不知疲倦。

§持之以恒：有恒心地坚持下去。

§锲而不舍：雕刻一件东西一直刻下去不放手比喻有恒心,有毅力。

§不言而喻：不用说就可以明白。

§轻而易举：形容事情容易做。

§一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。

二、合作探究
整体感知
“正确答案只有一种”的思维模式有什么弊病？2、“不满足一个答案不放弃探求这一点非常重要。

”为什么？3、“寻求第二种答案解决问题的其他路径和新的方法”有赖于什么？4、本文主要论述了什么问题？研读课文交流见解
“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”2、发挥创造力的真正关键是什么？3、“区分一个人是否拥有创造力主要根据之一”是什么?4、作者认为如何才能拥有创造力？三.当堂检测阅读“有人是这样回答的……由此发明了印刷机和排版术。

”回答问题。

请概括出文段的论点。

上文是这样来论证论点的首先作论证然后再作论证最后得出结论：。

．
“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识使自己学识渊博。

”这句话中的“总是”能否删去？为什么？
作者列举约翰·古登贝尔克发明印刷术和排版术以及罗兰·布歇内尔发明乒乓球游戏的事例有什么作用？四、课堂小结文中使用了那些问句？有何作用？
小结全
论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人
以“事物的正确答案不止一个”为引子确立创造性思维方式积累知识
保持好奇心
拥有创造性思维必需的要素活用知识不满足于一个答案
坚信人人都有创造力创造性人才必备的条
五、巩固练习
练习反馈《练习册》
六、备课组交流反思：
第三课时
读《事物的正确答案不止一个》选段完成16－21题
①“正确答案不止一个”。

这种思维模式在我们头脑中
已不知不觉地根生蒂固。

事实上若是某种数学问题的话说正确答案只有一个是对的。

麻烦的是生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。

生活中解决问题的方法并非只有一个而是多种多样的。

由于情况的变化原来行之有效的方法到现在往往不灵了。

正因为如此如果你认为正确答案只有一个的话当你找到某个答案以后就会止步不前。

因此不满足于一个答案不放弃探求这一点非常重要。

②然而寻求第二种答案或是解决问题的其他路径和新方法有赖于创造性思维。

那么创造性思维又有哪些必须的要素呢？
③有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识使自己学识渊博。

从古代史到现代技术从数学到插花不精通各种知识就一事无成。

因为这些知识随时都可能进行组合形成新的创意。

这种情况可能出现在六分钟以后也可能出现在六个月以后六年以后。

但当事人坚信它一定会出现。

”
④对此我完全赞同。

知识是形成新创意的素材。

但并不是说光凭知识就能拥有创造性。

发挥创造力的真正关键在于如何运用知识。

创造性思维必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识在此基础上持之以恒地进行各种尝试。

⑤这方面的典型代表首推约翰·古登贝尔克。

他将原
来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打造机组合起来开发出一种新产品。

因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁所以它在大面积上均等加工。

而硬币打造机的功能则是在金币之类的小面积上打出印花来。

有一天古登贝尔克开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打造机上加上葡萄压榨机的压力使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。

⑥另一个例子是罗兰·布歇内尔。

1971年的一天布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。

把电视接收器作为试验对象看它发生什么反映。

”此后不久他就发明了交互式的乒乓球电子游戏从此开始了游戏机的革命。

作者说“不满足于一个答案不放弃探求这一点非常重要”为什么呢？因为生活中解决问题的方法并非只有一个而是多种多样
的。

由于情况的变化原来行之有效的方法到现在往往不灵了。

正因为如此如果你认为正确答案只有一个的话当你找到某个答案以后就会止步不前。

创造性思维有哪些必要要素？请分条概括
①要积累知识②必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识③在此基础上持之以恒地进行各种尝试
第③段中的“这种情况”指的是：知识进行组合形成新的创意
试用最简洁的语言概括⑤、⑥两段的内容。

并分析其作
用
第五段讲的是印刷机和排版术的发明第六段讲的是交互式的乒乓球电子游戏的发明。

这两段都是举例论证证明了创造性思维必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识在此基础上持之以恒地进行各种尝试。

0、如果把第②段划线句子改成“创造性思维有如下必须要素”好不好为什么？不好因为原文中用设问语气更能吸引读者形象生动地引出论点如果改为“创造性思维有如下必须要素”就不吸引人。