陈仓区第二小学三年级语文下册 第三单元 10 万牢教案2 语文版三年级语文下册第三单元1

潮，这叫“万年牢”.
（1)为什么叫“万年牢"？
(2）这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每
一个环节一丝不苟。）
(3)小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2 第二处万年牢指什么?
句子：父亲教我做“万年牢"的法子。
《万年牢》教学设计
一、学习目标:
1 学习生字词.
2 了解故事内容，体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3 学习作者叙述清楚、有条理的表达方式.
4 学习独立阅读课文，培养自学能力。
二、学习准备：
找做事认真，讲诚信的故事。
三、学习时间：一课时
四、学习过程：
（一）揭示课题：《万年牢》
看了课题，你最想知道什么？（“万年牢”是什么意思？“万年牢”指什么?)
妈妈都劝她改天再教，可是小庆龄还是决定留下来，履行自己的诺言，课文赞美了
文 小庆龄诚实守信的可贵品质.
本
课文运用了大量对话来表现故事,教师一方面要引导学生按照事情发展顺序，划
分
析 分出文章结构来对文章内容进行把握；另一方面要引导学生通过对话和动作来领会
人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质.但是教师也要注意，
这句话体现了宋庆龄能去伯伯家开心激动的心情，因为伯伯家有可爱的鸽子，宋庆龄 十分喜欢。后文宋庆龄为了不违背诺言而放弃去伯伯家这一事件与此形成了对比，更突出 了宋庆龄诚信的美德。
句 2：“不行！不行!我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊！"庆龄边说边把手抽回 来.
思考：读一读宋庆龄的话，注意语气，你体会到了什么？ 预设：体会到了宋庆龄要留下来的态度十分坚决,尤其是“不行!不行！”,可见其态度 十分坚决.她觉得如果因为自己失约让小珍扑空是一件不好的事情.从“抽”这个动词可以 看出宋庆龄已做好了留下来的准备。 句 3：“不，妈妈.您说过，做人要信守诺言.如果我忘记了这件事，见到她时向她道 歉是可以的，但我已经想起来了,就不能失信了！"庆龄坚定地说。 思考：你对这句话有什么理解？ 预设：这句话是宋庆龄对妈妈说的话，体现了她坚决不失信于人的问题处理方式让妈 妈没有再反驳的理由，表明遇事不能明知故犯，要牢记原则底线，不能失信。 句 4：“一个人在家，是很没劲.可是,我并不后悔,因为我没有失信。" 思考:你从宋庆龄的话中感受到了她什么样的心情？对这两句话你是如何理解的? 预设：这两句话显示出转折关系。首先承认了“我"一个人在家是很没有意思，心情有 一丝低落，但是话锋一转,因为没有失信，所以“我"并不后悔没有去伯伯家，即便很“没 劲”,但也是充满意义的。 3.指导学生有感情地朗读以上句子，注意读出宋庆龄说话时坚定、执着的语气。 4。再读第 2～9 自然段，说说你从宋庆龄父母的话中体会到了什么。 指导：学生读文理解，教师引导他们抓住宋庆龄父母前后的不同表现体会他们对女儿 行为的理解和赞赏，同时明确宋庆龄的诚实守信与父母的教育有密切关联. 5。指名学生分角色朗读整篇文章，教师相机进行指导。 预设：引导学生在朗读、评价中体会人物语气，读出爸爸慈爱、关怀的语气；妈妈亲 切、赞许的语气；庆龄态度的坚决与能够做到诚实守信的自豪感。 6.引导学生说说对宋庆龄的评价，教师再次引导学生体会宋庆龄守信的美德及诚信在 生活中的重要意义。 四、拓展阅读，升华感情 1。课件展示有关诚实守信的名言警句，引导学生进行积累、总结、背诵。
（四）深入体验
你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合生活事例来说明。
（五）交流“做事认真，讲诚信”的故事。
板书:
做糖葫芦质量好
10 万年牢 凭良心做买卖
一生受益
做人做事实在，可靠
我不能失信
本文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事.一天早晨,宋庆龄全家准备到爸爸
的一个朋友家去做客，临出门小庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然爸爸和
(二）初读课文，感知内容
1 读通课文，读准字音.
2 检查字词。（能认读，并结合句子理解词义）
3 课文三处写了“万年牢”，分别指什么？找出有关语段读一读。
(三）细读课文，感悟理解
1 第一处的“万年牢”指什么？找出有关语句读一读。
出示句子：我的糖葫芦得蘸均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好,不怕冷不怕热不怕
标 品质。
教
通过对话和动作来领会人物的内 教
课1
学 心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实 学
懂得诚实守信是我们做人 时 课
重 守信的可贵品质，使自己在做人方面 难 的美德。
安
点 得到启示。
点
排时
一、激趣导入，揭示课题 1.课件展示宋庆龄的人物资料,帮助学生了解人物背景。 宋庆龄（1893—1981） 广东文昌（今属海南）人，生于上海。早年求学美国。她把
识字方法：可以把生字放入词语中帮助学生识记.如“耀"与“庆”可组成词语“照耀" “庆祝”进行识记理解,“叠”字可引导学生借助动作加以理解，“歉”可以与形近字 “谦”进行比较识记。
（2）指名分段朗读课文，检测朗读情况,教师相机进行指导. 3。一边默读课文一边思考：课题中的“我”是谁？“我"不能失信于谁? 4.学生交流明确，初步把握课文内容，感知人物形象。 明确:“我”是指宋庆龄,“我"不能失信于小珍。在全家要出门之际，“我”突然想起 来当天约了要教朋友叠花篮，所以决定留下来,履行自己的诺言，不能失信。 5.出示填空，引导学生说一说课文的主要内容。 填空：宋庆龄一家准备去爸爸的一位朋友家做客，但小庆龄突然想起要在当天教小珍 叠花篮，于是说服父母,决定留下来履行自己的诺言. 三、研读课文,重点探究 质疑引入：课文中的哪些地方表现了宋庆龄诚实守信的美德呢？让我们一起深入到故 事中去探个究竟吧。 1.引导学生自主阅读,一边读一边画出能体现宋庆龄诚实守信的语句，然后同桌之间交 流感受。 2。交流汇报,教师点拨重点语句。 句 1：二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖 的嘴巴,红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢！ 思考：这句话体现了宋庆龄什么心情？这句话在全文中有什么特殊意义吗？ 预设:
（1)什么是“万年牢”的法子？（凭着良心做买卖）
（2）怎样做“万年牢”？
3 第三处“万年牢”指什么？
不但是做生意的“万年牢”的法子，还是让我做个可靠的、实实在在的人的秘法.
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人.
4 这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事
讲认真感知
1.出示要求,学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。
（1）注意读准生字字音。
（2）画出本课的生字词.
（3）标出自然段序号。
2.检查学生自学情况.
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。
yào
qìng pàn dié
qiàn
宋 耀 如 宋 庆 龄 盼 着 叠 花篮 歉 意
略读课文的教学要有别于精读课文,方法上要重引导，过程中要放手，让学生自主运
用“带着问题读”“边默读边圈画"等方法学习课文，大胆交流自己的理解和想法。
教
1。认识“耀、庆”等 5 个生字。
学
2.有感情地朗读课文,把握文章的主要内容。
目
3.联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵
毕生精力献给了中华民族和中国人民的解放事业，献给了世界和平和人类进步事业。宋庆 龄一直热心关注青少年和儿童的健康成长，她是伟大的国际主义、共产主义战士,被国际上 公认为 20 世纪最伟大的女性之一。
2。教师过渡,引入课题. (1）过渡：宋庆龄是海内外公认的 20 世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的 成长，今天，我们要学习的就是宋庆龄小时候的一件事。 (2）出示课题，引导学生提出疑问：看到课题，你有哪些疑惑？ 预设:①课题中的“我”指的是谁?②“我”不能失信于谁？