便笺盒的设计

10、便笺盒的设计
【教材分析】
本课是“设计应用”学习领域的内容，教材设计旨在引导学生关注生活中的废旧材料：商品包装纸盒、塑料盒、硬纸筒及彩色包装纸，生活中还可再利用的白纸、彩纸边角料的等，探讨、尝试利用他们进行设计，制作一些方便、美观新颖的便笺盒，给生活带来便利，给自己和同窗带来成功后的喜悦。

【教学目标】
一、让学生长于发现生活中有趣的便笺盒，并说一说它们的结构和功能。

二、了解纸盒加工变形的方式，巧用废弃纸盒设计、制作一个美观实用的便笺盒。

3、利用废弃材料设计制作成品，提高学生的审美，创新的能力，引导学生关注生活中的设计，使学生体会成功的轻松和愉悦。

【教学重点】
通过设计制作便笺盒，让学生体会活动的乐趣。

【教学难点】
如何对废弃纸盒进行构思、设计和制作。

【教学准备】
准备各类废旧纸盒、剪子、彩纸、胶水、彩笔、直尺等。

【教学进程】
一、创设情景，导入新课
1 、教师拿出事前准备好的一堆零散的笔、橡皮、尺子等学习用品放
在讲桌前，同窗们你们看老师课桌前放了这么多零乱的东西，哪位同窗能帮老师想个办法把这些东西找个适合的地方归纳一下。

（学生发表自己的想法给老师提出建议）学生回答可以放在盒子里，老师按学生说的去做，师接着问谁还有更好的建议把这些东西合理的进行分类（学生回答）老师可拿出一些废旧的纸盒，把那些零乱的的东西分类放在纸盒里。

二、有的学生会说放到文具盒里，讲一下现代所设计的文具盒的结构和功能，为何这样设计？（可以把相同的文具放到一路，有规律，便于寄放和查找）
3、提问：同窗们在喝完饮料以后怎么处置饮料瓶了？（学生答：扔了）
提问：那么同窗们在喝完牛奶后是怎么处置包装盒的呢？（学生答：扔到垃圾桶里了）
出示几幅乱扔垃圾的图片
乱扔垃圾给咱们的生活带来了很大的害处，污染了咱们身旁的环境，提问：同窗们想一想咱们能不能通过自己巧妙的加工把这些废弃物品从头加工，变废为宝，做成既美观又实用的生活用品呢？（学生回答：能）
4、老师出示范作，说明自己对纸盒的处置。

五、由此揭露课题：便笺盒的设计
二、课中研讨，体验探讨
（一）课件展示各类形式的便笺盒。

欣赏的同时提出必然的问题。

问学生喜欢哪个为何？
一、同窗们先来思考一下：如何使你带的纸盒变成一只便笺盒？
（小组讨论：可以单独用一个纸盒做，也可以用多个纸盒组合。

）
二、看了这么多同窗们是不是也迫不及待的想去尝试了？同窗们先来
讨论一下应如何来制作？（小组讨论制作进程）
总结得出制作步骤：a 选材 b 组合 c 剪贴 d 装饰图案
（二）布置作业：
看来同窗们已摩拳擦掌，跃跃欲试了，下面你们就利用手中的材料小组合作制作一个既美观又实用的便笺盒。

比一比看哪个小组制作的又快又好？制作得又快又好的小组将取得老师的奖励！
作业要求：一、美观、实用有创意二、注意安全
学生动手制作教师巡回指导
一、小组选出1 —2 件作品介绍制作经验
（教师指导学生完成作业）
（三）评价
一、展示学生作业：小组展示，并选出1-2个小组介绍自己的作品及制作经验。

二、评价：你以为谁的设计最好？若是让你来评价的话，你看重便笺盒的造型美观，仍是看重实用功能？说一说理由。

（可采取自评、互评和组评的方式进行评价）
（四）总结
通过本节课学习同窗们有那些收获？（学生回答：一、我不会再乱扔垃圾了。

二、我学会了可以利用身旁的废旧物品通过艺术加工，来美化咱们的生活。

3、我学会了同窗之间要彼此合作，扬长避短）
师总结：通过本节课的学习咱们感受到了制作的快乐，希望每位同窗都有一双长于发现美的眼睛，并通过咱们灵巧的小手，利用身旁的一些废弃材料，通
过自己的想象力和创造力制作出更多更好的作品，用以美化咱们的生活，装点咱们的世界。

课后延伸：
尝试用更多的的废旧材料制作不同造型的便笺盒。

(和这么多伶俐的学生一路上课，老师感到超级快乐，你们感觉快乐吗？感觉幸福吗？一路鼓掌欣赏《鼓掌歌》)
【教学反思】。