幼儿情绪管理能力现状及对策分析

幼儿情绪管理能力现状及对策分析
摘要：情绪管理能力是一个人所必须要具备的基本能力，其是促进个人身心健康发展、建立良好的人际关系、正常生活与发展的前提条件，在幼儿阶段，由于年龄较小，孩子们很难科学控制自身的情绪，因此，教师要有意识的引导幼儿，帮助他们管理自身的情绪，从而更好的生活与学习，本文就幼儿情绪管理能力的培养策略进行了探讨和研究，希望能够为相关的技术工作者提供一定的帮助和支持。

关键词：幼儿情绪管理能力、现状、对策分析
引言：幼儿情绪管理能力直接关系到幼儿未来的成长和发展，相关的教育工作者必须要有意识地培养幼儿，积极引导他们管理好自身的情绪，控制自身的行为，从而以积极向上的态度面对学习、面对生活。

本文首先讨论了幼儿情绪管理能力的发展现状，在情绪知觉能力、情绪表达能力和情绪运用能力进行了分析，并且提出了创设民主型家庭教养方式、营造温馨和谐的家庭氛围、充分关注孩子情绪状况等情绪管理能力提升策略。

1幼儿情绪管理能力发展现状
首先是幼儿情绪知觉能力，调查和研究表明，大部分幼儿的情绪知觉能力发展良好，其中，自我情绪知觉能力的发展程度要远远高于他人情绪知觉能力，也就是幼儿能够良好的感受到自身的喜怒哀乐，能够对外界的事物做出心情上的反应，并且理解自己情绪产生的原因，同时，也能够在一定程度上察觉周围人的情绪变化。

例如，在与朋友玩乐的过程中，能够发现小伙伴生气或者高兴的状态，并且据此来调整自身的行为与交流状态。

另外，不同年龄段幼儿的情绪知觉能力发展水平也不同，大班幼儿要显著高于中班和小班幼儿，随着年龄的增大，对于情绪的知觉能力逐渐提升[1]。

其次是幼儿情绪表达能力，这是幼儿在觉察和理解自我情绪的基础上，通过言语行为来传递自身情绪状况的能力。

幼儿天生活泼好动，喜欢通过肢体动作和表情等行为直接表达自身的情绪，但是不善于运用语言来表达自我想法，尤其是面对负面情绪时，更容易通过哭闹的肢体动作来表达情绪，而很少用语言表达自己内心的真实想法。

另外，不同年龄段幼儿的情绪表达能力有所不同，大班幼儿情绪表达能力最佳，小班幼儿情绪表达能力最弱，这表明随着幼儿园教育的不断开展，幼儿情绪表达能力得到了有效提升[2]。

第三是幼儿情绪运用能力。

大部分幼儿对于情绪的运用不够熟练。

例如，在同伴伤心难过的时候，很多幼儿会开展安慰，但是当同伴表现较好的时候，称赞行为较少；当小伙伴之
间出现吵架状况时，劝架的状况也较少。

无论是大班还是小班幼儿，其情绪运用能力都比较弱，教师需要提升课堂教学的趣味性和实践性，鼓励孩子之间开展沟通和交流，建立良好的朋友关系，从而提升情绪运用能力。

2创设民主型的家庭教养方式
家庭对于孩子成长的影响是非常巨大的，父母应当以身作则，为学生们树立一个良好的行为榜样，在潜移默化之中培养幼儿建立良好的情绪管理能力，大量的研究和调查表明，民主型教养方式下所培养的幼儿更加明白事理，能够很好的管理自我，更好的融入社会，积极生活与学习，因此，家长应当充分调动一切积极因素，努力创设民主型的家庭教养方式[3]。

在构建家庭教养方式的过程中，家长应当规范自身的一言一行，要在日常生活中展现高尚情操，向孩子传递乐观积极的人生态度、健康情绪，从而让孩子加以学习与模仿。

在长时间与家长相处的过程中，孩子的性格将会得到影响，处事方式也与家长非常类似，因此，家长的所作所为对于孩子艺术发展有潜在影响。

家长必须要转变教育观念，跟上新时代的教育思想，充分贯彻以人为本的策略，以平等尊重的态度与幼儿开展沟通和交流，把他们当成独立完整的个体进行对待，而不是一味的强制要求幼儿，要给他们更多独立自主的空间，鼓励其积极探索生活，自主学习，才能够提高情绪管理能力[4]。

其次，家长要在行动方面体现民主性的原则，在日常生活过程中，对于一些家庭决策，要积极吸纳幼儿进行参与，让他们表达自己的意愿和想法，与家长进行沟通和交流，这也能够拉近孩子与家长之间的关系，增强幼儿的家庭责任感。

最后，要有意识的为幼儿创设实践的机会，不能够每一件事情都为幼儿做好，只有让他们经历困难和挫折，才能够让幼儿拥有意想不到的收获，提高情绪管理能力和社会融入能力。

3营造温馨和谐的家庭氛围
家庭是幼儿生活和学习的重要场所，一个温馨和谐的家庭氛围能够给予足够的安全感，对于情绪管理能力的提高也有重要价值，因此，家长要努力构建和谐的家庭关系以及亲子关系，营造积极温暖和谐的氛围，经常带领幼儿参加社会实践活动，为情绪理解表达与调控提供良好的情感氛围。

另外，家人与家人之间应当和谐沟通与交流，为幼儿们展示一个和谐的人际关系，要减少吵架和指责，营造温馨有爱的家庭氛围。

不同家庭之间还可以开展沟通交流，一起去家庭旅行或者开展业余活动，从而增加孩子们与家长们之间的接触，实现家庭与家庭之间的良性互动
[5]。

实践和研究表明，家长的自我情绪管理能力将会在很大程度上影响幼儿们的情绪管理能力，因此，家长要认识到自身的榜样性作用，不断学习，不断提升自我，加强调控意识，幼儿树立良好的榜样。

在日常生活过程中，难免会遇到一些困难和挫折，这些不如意的事情将会给家长带来一定的打击，在孩子们面前，家长不能够轻易的表现出暴躁烦闷的情绪，而是应当做到有序管理，逐步提高自身的情绪控制能力，从而为幼儿树立良好的榜样。

其次，家长不要压抑自己的情绪，当心情存在偏差时，要及时进行排解，善于开展情感表达，与家人和朋友开展交流，在沟通的过程中逐渐放平心态，缓解压力，给孩子营造一个良好的情感氛围。

最后，在日常生活过程中，要加强阅读，提升自身的精神素养和受教育水平，从而更好的把控情绪，做生活的主人[6]。

4充分关注孩子情绪状况
幼儿情绪的波动变化是比较大的，随着年龄的不断增长，幼儿的情绪逐渐收敛，他们将会把很多想法隐藏在心中，不会轻易的表现出来，因此，家长应当充分与幼儿进行沟通和交流，了解他们的情绪状况，从而提高幼儿情绪管理能力，我们可以从以下几个方面进行考虑。

首先，家长应当有意识的留心观察孩子的情绪状况，当孩子与日常生活中的表现存在不同时，有可能遇到不开心的事，应当积极问询并且加以关心，有一些孩子可能会将一些烦闷的事情压抑在心中，渐渐的通过一些破坏性行为来发泄内心不满，家长则应当通过孩子们的这种特殊行为来发掘出背后的真正原因，而不应当简单地视为调皮捣蛋，只有针对性地开展情绪沟通，才能够给孩子正确恰当的引导。

第二，家长要把握好日常生活中的每一个情绪管理教育机会，抓住教育契机，要充分认识到幼儿正处于身心发育的初级阶段，他们的自我情绪调控能力较弱，非常容易其他幼儿发生争执，甚至会导致行为失控，家长应及时介入并且引导，帮助孩子建立正确的生活观和价值观，要有意识的留给孩子足够的生活空间，如果他们能够自己处理好一些生活困难，应当鼓励他们去积极探索，从而逐步提升自我情绪调控能力，锻炼他们的综合素质。

最后，家长要帮助孩子释放不良情绪和压抑情绪，允许孩子犯错，培养多种多样的情绪发泄方法，从而做到高效的情绪疏导工作。

总而言之，幼儿情绪管理能力是每一名幼儿应当具备的基本能力，其对于幼儿积极生活融入社会而言具有关键性价值，相关的教育工作者必须要不断革新工作方法，改善工作策略，为幼儿营造积极良好的情绪管理环境，逐步培养他们的情绪管理素质，帮助幼儿建立正确的人生观、价值观和世界观，从而促进幼儿更加健康的成长。

参考文献：
[1]李英美. 利用体育游戏干预幼儿情绪管理能力的个案研究[D].山东师范大学,2020.
[2]刘怿.啦啦操团队组合动作教学对幼儿情绪管理能力的影响[J].郑州师范教
育,2019,8(06):94-96.
[3]杨琴.在多元化绘本教学中促进幼儿情绪管理能力[J].华夏教师,2019(25):88-89.
[4]张丹. 情绪主题类绘本教学对大班幼儿情绪管理能力的培养研究[D].天津师范大学,2019.
[5]李昕然. 3～6岁幼儿情绪管理能力发展现状及家庭影响因素研究[D].福建师范大学,2018.
[6]孟祥敏. 家园环境中小班幼儿情绪管理能力差异的比较研究[D].陕西师范大学,2018. -全文完-。