2024年秋二年级语文下册课文417智慧鸟信箱教案苏教版

17 才智鸟信箱
［教学目标］
学问与技能
1.会认8个生字，会写7个生字。

理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解小蝌蚪变成青蛙这一过程是生命周期的重要部分。

4.了解书信体写作的格式。

情感看法与价值观
了解书信的形式，明白小蝌蚪从卵到青蛙的改变过程，培育酷爱动物，酷爱自然的情感。

［教学重难点］
1.驾驭本课生字，并能正确书写。

2.理解青蛙从卵到青蛙的改变过程。

［教学课时］2课时
第一课时
一、导入
播放关于小青蛙的动画视频。

师：同学们，这是什么动物？（青蛙）那么青蛙生活在哪里呢？
青蛙小时候是什么样的呢？这节课我们一起来看看。

（板书课题：才智鸟信箱）
师：小蝌蚪不知道自己的身体为什么会发生改变，所以，它确定给才智鸟写信，那么他会写些什么呢？
（学生自由读课文，圈画生字，读准字音，读通句子）
二、初读感悟
1.圈画诞生字词，标出课文的自然段。

2.初读课文，你有哪些疑问？
（1）才智鸟是什么鸟？
（2）为什么说小蝌蚪是苦痛的。

（3）最终小蝌蚪的疑问解决了吗？
3.读第一封信，将小蝌蚪的怀疑画出来。

4.带着你的怀疑，再读课文，试着自己找出答案。

（小蝌蚪的怀疑是：我的身体究竟出了什么问题？）
5.有什么样的改变，指名说一说。

（头部起先肿起；尾巴正在渐渐消逝；身体好像正在发芽，长出一些惊奇的东西）
三、学习生字
1.出示生字卡，指名读生字。

2.出示课文重点词语，看谁能读得精确。

身ｓｈēｎ体ｔǐ体ｔǐ形ｘíｎɡ跳ｔｉàｏ跃ｙｕè呼ｈū吸ｘī逐ｚｈú渐ｊｉàｎ消ｘｉāｏ失ｓｈī
生ｓｈēｎɡ命ｍìｎɡ周ｚｈōｕ期ｑī
3.指导生字。

池：左右结构，留意最终的“乚”要一笔写成。

运：留意“辶”为3笔写成。

其次课时
一、复习导入
1.上节课我们已经初步了解了小蝌蚪的苦恼，这节课我们接着来学习。

2.复习生字词，指名读，开小火车读。

3.那么才智鸟是怎样解答小蝌蚪的怀疑的呢？
二、研读文本
1.才智鸟是什么鸟？（是一种充溢才智很聪慧的鸟）
2.小蝌蚪是怎样寻求帮助的？（给才智鸟写信）
3.师：上节课我们知道了小蝌蚪的怀疑，那么才智鸟是如何回信的呢？
（读才智鸟的回信）
4.请你从原文中找出小蝌蚪变成青蛙的过程，用“——”画一画。

（你身体上那些芽儿一般的东西，会发育成擅长跳动的腿，还会长出能在陆地上呼吸的肺）
5.在写信时，我们应当留意什么问题？
（格式，要有礼貌，最终要有写信人的名字）
6.写一写。

同学们，你有什么不能解决的怀疑吗？请拿出纸和笔，把你心中的怀疑写下来，放进才智鸟的信箱里，信任它肯定会帮你解答的。

三、总结全文，拓展延长
1.总结全文。

小蝌蚪对自己身体的改变感到怀疑，于是写信给才智鸟。

才智鸟告知它，这些改变都是生命周期的重要部分。

所以小蝌蚪解决了它的问题。

2.拓展。

还有哪些动物也要经验这样的生命周期？请你收集资料，下节课我们一同来共享。

［教学板书］
才智鸟信箱
小青蛙身体发生惊人的改变正常的生命周期才智鸟
［教学反思］
这篇课文是一篇带有童话色调的科普小短文。

课文中通过小蝌蚪给才智鸟写信和才智鸟给小蝌蚪回信，告知了学生一些浅显的生物学问。

小蝌蚪对自己的身体改变感到怀疑，而才智鸟最终告知它这是正常的生命周期。

在本节课的教学上，我把课文分为两个部分：写信和回信。

教学过程层层深化，激发学生探求学问的欲望。

用问题引导学生主动地思索，让学生了解蝌蚪向青蛙改变这个过程，能运用自己的想象，理解青蛙的蜕变过程。

在理解文本的过程中也不能遗忘落实字词基础，读读记记是教学重难点，也要落实到位。