苏教小学数学二年级上册《100以内加法和减法(三)3、练习一》教案0

《练习一》教课方案
教课目的：
稳固两位数加、减一位数的口算、笔算方法，进一步明确算理；
可以正确、娴熟计算连加、连减和加减混淆运算；
经过详细情境，用数学知识解决实质问题，领会数学与生活的亲密联系，领会学数学的乐趣。

教课要点：正确、娴熟计算。

教课难点：理解解决问题的方法是多样化的。

教课流程：
一、揭题引入
师：今日这节课我们来练习100之内的加、减法以及加减混淆运算。

板书课题：练习一
二、口算热身
1.ppt 出示口算题，学生在练习本上直接写出答案。

4+26= 35-7= 35+6=
45-20= 68+9= 70-8=
沟通答案
发问：35+6你是怎么算的？假如变为35+9呢？这两题在计算时有什么同样的地方？假如变为35+4计算时又有什么不一样？
小结：两位数加一位数一般从个位算起，个位上相加假如满十就要向十位进一。

（板书：满十进一）
发问：35-7你是怎么算的？假如变为35-9呢？这两题在计算时有什么同样的地方？假如变为35-4计算时又有什么不一样？
小结：两位数减一位数，一般从个位算起，个位上假如不够减就要从十位退一作十。

（板书：退一作十）
小结：两位数加减一位数从个位算起是人们在长久实践中发现的比较简易的方法，能辅助我们算得更快！
三、笔算过关
出示52、29、15、+、-
师：此刻老师要考考大家了。

（点击鼠标，PPT出现52+29+15）我们比一比，用竖式计算，看谁算得又对又快。

指名登台板演。

师：这位小朋友的竖式幸亏哪里？我们夸奖夸奖他。

出示52-29-15=38
2 95 2
-15
-14
1 43 8
师：小明在计算52-29-15时是这样算的，对吗？为何？
小结：计算连减时要依据从左往右的次序挨次推行计算。

4.出示52-29+15、52+29-15
师：估一估，52-29+15的结果会比52大仍是小。

52+29-15呢？考证一下你的猜想，在数学本上用竖式计算这两题。

沟通、校正。

5
比较：方才的几道加减混淆运算在计算时有什么同样的地方？
小结：在做加减混淆运算时要从左往右挨次计算，用竖式计算可以辅助我们
算得更正确。

四、想想算算
出示练习一第3题的左侧一幅图。

算出每条线上3个数的和，填在()里。

22
( ) ( )
35 24
3313 44
( )
师：第一条线上的3个数分别是多少，和填在哪里？其余线上呢？师：预计一下，你感觉哪条线上3个数的和最大？着手考证一下。

沟通答案
追问：想想，为何和是相等的？
出示练习一第3题的右侧一幅图。

算出每条线上3个数的和，填在( ) 里。

你是如何算的？
（）
43 35 17
(
)()
2
27
6
1734 43
1.( )
2.发问：43+35+17你是怎么算的？有没有简易的算法？
3.小结：先算43+17可以获得整十数，用整十数加两位数算起来更简易。

4.发问：计算17+34+43时有什么简易的算法？
5.学生计算竖着每列三个数的和。

6.发问：你是如何计算的？
7.小结：使用凑整法计算可以让我们的计算既简易又正确。

8.五、解决简单实质问题
9.师：学习数学可以辅助我们解决生活中的实质问题，让我们一同去随小华看几个数学识题吧！
出示练习一第4题：小华上午在饲养棚里拾了28个鸡蛋，下午拾了25个鸡蛋和37个鸭蛋。

（1）小华这日一共拾了多少个鸡蛋？
（2）拾的鸡蛋比鸭蛋多多少个？
学生独立解决，全班沟通。

纠错
出示：卖掉一些鸭蛋后，此刻还剩多少个鸭蛋？
师：假如要求此刻还剩多少个鸭蛋，你会求吗？可以增补一个什么条件？
学生列式计算。

出示练习一第5题
星海小学二年级参加三项体育活动的人数以下：
游泳
32人跳绳踢球
40人25人
（1）参加三项活动的一共有多少人？
（2）你还可以提出哪些问题？
师：列式计算，第（2）问请提出一个数学识题，不会写的字可以用拼音代
替。

达成后小组沟通
沟通要求：
先校正第一问的算式和答案
小组长安排，小组内挨次谈谈自己提出的问题，其余成员分别谈谈应当如何列式。

全班沟通
师：哪个小组愿意分享你们提出的问题？六、讲堂总结
经过今日的学习，你感觉要想正确、迅速的推行连加连减以及加减混淆运算，有哪些注意点？。