七上4.2气温及其变化教案(公开课)

《气温及其变化》教案
教学目标
1、知道气温的时间变化、空间变化规律。

2、理解等温线的含义，学会判读等温线。

3、通过阅读世界年平均气温分布图，以及1月、7月平均气温分布图归纳影响世界气温的因素。

4、体会气温和我们生活、生产的关系，培养关注生活中的地理现象的习惯。

教学重点
1．学会判读等温线。

教学难点
1.通过阅读世界年平均气温分布图，以及1月、7月平均气温分布图归纳影响世界气温的因素。

课时安排
1课时
教学方法
1、使学生初步掌握有关气温值的一些计算方法。

2、通过数据分析培养抽象概况现象规律的能力。

教学过程
一、新课导入
（创设情境，激发兴趣）
从同学们四幅春夏秋冬着装照片，引出气温同我们生活息息相关。

二、新授
【自主学习】
阅读课本P60页内容，回答下列问题：
（1） 一天中陆地最高气温通常出现在 ，最低气温出现往往出现在 。

（2）今天气温多少度？是指一天气温的最高值、最低值、还是指 。

【合作探究一】
气温的时间分布
1、气温日变化（读图4.6）回答下列问题。

（1）如何计算日均温？
（2）如何计算日较差？
（3）根据日平均气温的计算方法，推出月平均气温？
读课本60-61页图4.6和图4.7，完成：
2、气温年变化：
【合作探究二】
气温的空间分布
读课本61页第二、三段文字，及图4.8、4.9，完成
1、等温线是地图上_______相同的点的连线。

等温线的判读：
（1）.在同一条等温线上，各点的 相同。

北半球
陆地 海洋 最高气温时间
最低气温时间
（2）.等温线数值大，气温；数值小，气温。

（3）.等温线密集的地方，气温变化；稀疏的地方，气温变化。

2、观察63页世界年平均气温分布图和63页活动题图，归纳气温在空间上的变化分为变化和变化。

【合作探究三】
影响气温分布的因素：
读课本62-63页图4.8、图4.9、图4.10，讨论完成：
1.一般来说，低纬度气温，高纬度气温。

2、北半球同纬度，夏季陆地气温，海洋气温；冬季陆地气温，海洋气温。

（气温的水平分布规律）
3、在山地，气温随着海拔升高而降低。

大致海拔每升高100米，气温约下降°C。

(气温的垂直分布规律)
4、暖流流经的地方气温高，寒流流经的地方气温低，洋流影响气温
三、板书设计
气温及其变化
1．气温的时间变化
2.气温的空间变化
3.影响气温的因素
（1）纬度位置
（2）海陆位置
（3）地形因素
（4）洋流因素
四、课堂检测
1．世界最炎热的大洲和最寒冷的大洲分
别是（）
A.亚洲、南极洲
B.大洋洲、北
美洲
C.非洲、南极洲
D.非洲和北美洲
2.读“全球年平均气温分布图”，回答下列问题。

（1）等温线大致与平行。

乙
（2）等温线密集的地方水平方向温差 。

（3）非洲绝大部分都在 ℃以上，主要原因是 。

（4）南半球等温线比较平直的主要原因是 _____________
图为欧洲1月等温线分布图，读图完成3～5题。

3．影响甲、丙两地气温差异的主要因素是( )
A ．纬度位置
B ．洋流
C ．地势
D ．海陆位置
4．甲、乙两地之间等温线较稀疏，
说明甲、乙两地之间( )
A ．水平方向气温变化较大
B ．水平
方向气温变化较小
C ．垂直方向气温变化较大
D ．垂直
方向气温变化较小
五、作业布置
1．完成本节课的《练习册》。

2．预习下节课的练习册的前置学习问题。

六、教学反思
根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从我们穿衣厚度开始得知气温变化开始，利用已有的知识和能力，通过自主学习、小组合作探究学习等多种方式，对气温时间变化、气温空间变化、及等温线图进行分析，并归纳影响气温的因素，结合习题巩固知识。

培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，并培养学生的读图、析图、填图的能力。