二主三自整体反思

“二主三自”课堂教学整体反思
本学期在课堂教学中,继续对“二主三自”课堂教学模式进行探索，总结一学期的教学实践，既有成功之处，也有许多不足和改进之处。

总结如下：
一、优点
1、自学环节，布置自学任务明确具体，要求学生学什么，如何学，遇到问题如何解决，都有明晰的要求。

2、充分利用已有的教学资源，比如《讲练测》对课本的知识点讲解详细，通俗易懂，因此自学时让学生自学书中的解析，展示环节，老师给出相应的练习题，检测学生的掌握情况。

这样学生自学有所依，老师将侧有题目，讲练结合，针对性强。

3、采用自学与练习相结合的方法。

比如，学生学习完生词之后，即让学生做和生词有关的题目。

4、综合利用听力材料。

听力练习完成之后，对学生的要求不局限在听力理解，而是利用听力材料进行综合训练，比如口语练习，甚至要求学生根据听力材料进行写作练习。

5、阅读课重在阅读，让学生带着问题去阅读，学生每读一遍都有具体的阅读任务，如第一遍阅读解决生词问题，第二遍处理课后问题，第三遍解决展示的，回答问题等等。

6、难点点拨时，先提问学生，让学生思考、试答，即使学生回答的不正确，也要启发题目思考，总之，提问、启发、鼓励、肯定，总结。

学生答错了，也会印象深刻，答对了，有一种成功的感觉。

7、加强了学生的板演，通过板演可以清晰地看到学生的问题，便于有的放矢地点拨。

二、不足
1、学生展示时，总是提问哪些举手的同学，二哪些没有举手的同学得到的提问机会少得多，这样不利于对学生的情况进行全面的了解。

2、课堂进度有时候推进比较缓慢，因为个别学生的问题，耽误的瞬间比较多。

说明对学生还没有做到全面了解。

3、作业评讲不及时。

有时候为了赶课，忽视了练习的评讲，遗留了许多问题。

4、课堂练习，口头练习比较多，而书面练习太少，影响了学生掌握知识点精确性。

5、有时候对课堂的调控不力，没能很好的掌控学生的情绪，没能很好的分配自学、展示和小结的时间。

三、改进措施
1、尽心备课，争取口头和书面练习互相兼顾。

2、稳扎稳打，不急于赶课，以大部分学生学会为准。

3、加强对课堂的调控，学生热烈时该降温的时候降温，学生沉闷时想方设法调动他们学习的积极性。

2013-06-27。