秋夜将晓出篱门迎凉有感 教学设计

秋夜将晓出篱门迎凉有感
【教材分析】
这首诗的作者是宋代诗人陆游，写了诗人在秋日黎明时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感慨。

【设计理念】
在课堂教学中，给予学生充分的学习时间和空间，让学生在自主读诗的过程中，抓住重点词句进行品读感悟，通过入情入境地朗读，体会作者的思想感情。

【学情分析】
《语文课程标准》指出五年级学生已具备在朗读中体会作者思想感情，初步领悟文章的表达方法，在交流和讨论中，敢于表达自己想法的能力。

【教学目标】
1.有感情地朗读课文，背诵课文；
2. 理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

【教学重点】
指导有感情地朗读古诗。

【教学难点】
理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

【教学方法】启发引导、情境教学
【学法指导】朗读感悟
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、谈话导入
1.生尝试介绍陆游；
2.回顾《示儿》，导入新课。

二、初读古诗
1.自由朗读，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；
2.生展示朗读，相机指导生字“仞”“岳”；
3.师范读，生再读，尝试读出韵味；
4.理解诗歌题目。

三、品读交流，走近诗人内心
（一）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

1.诗人看到了什么？这两句诗展现了一幅什么样的画面？
2.感受北方山河壮丽，指导朗读。

（二）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

1.想象遗民的遭遇，体会遗民之泪；
2.补充介绍，感受作者的心情。

（三）师小结，生尝试背诵。

四、课堂小结，布置作业
1.师小结。

2.自选作业：
（1）搜集积累陆游的其他古诗；
（2）想象说话：面对喝酒享乐的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说什么？。