湖北省荆州市二小五年级语文上册 一 秀丽山河(3)《九寨沟》课时练 长版五年级语文上册一秀丽山河3

2、群林起伏是林海的波浪。
这是一个(）句.我也会写这样的句子：
_________________________________________________________________
六、写出两句描写山林的诗句.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
3．历史上的“知音”指的是俞伯牙和钟子期间的故事。（老师讲俞伯牙和钟子期的故事。若是有学生知道就让学生讲,教师再相机补充。)
4．现在你知道“知音"的含义了吗?（请同学说自己所理解的“知音"的意思。）
5．若是人和鸟之间也形成了这种“知音”关系，你猜猜，这会是一个什么样的故事呢?（板书:人——鸟）不要急着举手发言，好好想想。(要求学生静下来心想，不要求学生回答这个问题.)到底是个怎样的故事呢？翻开书本第55页，默读《知音》.
2．自由朗读画出来的句子。（读出对画眉的喜爱。）
走近小树林
1．事情发生在城西北角的那个小树林.轻声读第一段。
2．这片小树林给你什么印象？你从哪儿感受到的？（学生交流，目的是感受小树林里的自由、热闹的氛围.）读出这种自由、热闹。
3．这只被关在笼里的画眉看到这种情景会怎么想呢？（引导学生自由表达，走近画眉的内心世界。）
前鼻音：_________________后鼻音：__________________三拼音节：____________________
三、词语巧搭配.
（)的小河（）的白桦
（）的浪花（）的蝴蝶
四、根据要求写词语。
千山一碧（含有颜色的词语）____________、____________、____________。
答案：
一、险峻俏丽白桦千山一碧
矿井恰好蝴蝶目之所及
二、椽矿酿桦矿俏恰椽酿
三、清澈见底俏丽白色各色
四、柳绿花红姹紫嫣红青山绿水
万紫千红绚丽多姿花团锦簇
五、1.海边上泛着白色的浪花。
2.比喻示例：一棵棵白杨树像英勇的战士守卫在祖国的边疆。
六、明月松间照，清泉石上流。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
15＊知音
二、读“知音”
（一）了解学情
1．默读短文时你碰到了哪些不认识的字？请同学将自己不认识的字写在黑板上。（预设：密匝匝的“匝”、多矣的“矣"……）
2．现在老师、同学告诉你这些字的音。但是，若是你自己在家中阅读时也碰到这样的问题该怎么办呢？
3．读准这些字词的音.能理解他们的意思吗？
先想想，你还知道哪些和“密匝匝”构词方式相同的词？（板书学生所举词语-—红彤彤、白花花、蓝盈盈……）再看看，理解这些词语的意思，只是抓住每个词中的哪个字？那你知道“密匝匝”的意思了吗?读一读这四个词语，和“密、红、白、蓝”比，感觉上有什么不一样？（明确这种构词方式中词根和词缀的作用.）
走进鸟语园
1．“而最招人耳目的，要算鸟语园了。”这句话用在这里的作用是什么？（感受过渡句的作用。）
2．朗读第小节。鸟语园有什么特点?（园美、鸟多、人多。）读相应的句子。
3．如果你此时就是笼里的这些鸟儿中的一只，看到这种情景你会有怎样的想法呢？（引导学生把自己当成画眉、云雀、百灵、鹦鹉……说自己的看法、体会，真正走进这些鸟儿的内心世界。）
4．谁最了解它的这种想法?朗读少年的话。（“你看，这鸟在笼里惶恐不安,东张西望，生活在笼子里，是它最大的痛苦和不幸!”）
看到百花绽放，我想到了____________、____________、____________等词语.
五、句子加工厂。
1、海边上不是还泛着白色的浪花吗？（改为陈述句）
_________________________________________________________________
4．有些字的音你真的读准了吗？（出示：做操的，打拳的，练功的，学唱的,各选各的位置,各操各的行当。重点是读准“行当”.）这句话中提到了哪几种“行当”?你还知道哪些行当？
还有这句-—（出示：有人学着鸟叫，吹起了口哨，鸟声哨声一唱一和。重点是读准“一唱一和”。)这句话中“一唱一和"的情景你见过吗？其实，在我们的日常生活中经常会出现这种“一唱一和”的情景。比如,爸爸妈妈“一唱一和”地教育你.我想和一位同学来表演一下。谁敢试试？再比如，同学之间平时的交谈.哪两位同学来试试？
（二)整体感知
这是一只什么样的鸟?鸟的知音你认为应该是谁？为什么？请你认真地朗读短文。
三、明“知音"
欣赏小画眉
1．默读，画出描写画眉的句子.交流.(“尤其是那只画眉，不仅长得漂亮，叫得也最亮，音色也最动听，观众围了密匝匝一圈儿。"“老人将那鸟儿逗弄一番，那鸟叫得更欢更响了，并扑扇了几下翅膀,眼睛一眨不眨地望着笼外的世界。"）
教学目标
1．能正确、流利地朗读全文，有感情地朗读重点段落,学习这种写法.
2．用不同的方法理解“知音、密匝匝、行当、一唱一和、互唤互答、应和"
这几个词语。
3．组块阅读，感悟人、动物之间建立“知音”关系就能实现人和动物之间和睦相处。
教学过程
一、聊“知音”
1．看老师写字.（板书：知音）
2．看到这个词语你想到了什么？
浏览短文，找找,还有哪两个词和“一唱一和”的意思是一样的？（互唤互答、应和。)根据“一唱一和”，你就知道“应和”的读音了吧？
5．朗读短文，若是遇到不理解的词语、有疑问的地方就做个标记。
（设计意图:必须了解孩子理解的难点在哪儿，这样才能有的放矢地进行指导,真正为提高孩子的阅读理解能力服务。“了解学情”也就是力争真正做到“目中有人”，关注学生的视角、思维.处理的重点在词语上，因为教学的对象是中年级的学生。只有读懂了词语，才能更深入地读懂句子，读懂段落，读懂篇章，因为词语是文章的基本单位。）
九寨沟
一、看拼音，写词语.
zīyuán bīn fēn yīguān chǔchǔ
________________________________
jìn rùn wǎn ruòxióng xióng lièhuǒ
________________________________
二、补充词语。
桦矿俏恰椽酿