苏州园林——试课稿

《苏州园林》试课稿
尊敬的各位评委老师：
我试讲的题目是《苏州园林》，下面开始我的试课。

上课！同学们好！请坐！
一、激情导入
同学们！“江南园林甲天下，苏州园林冠江南。

”苏州园林，闻名天下，誉满全球。

苏州的园林艺术历史悠久。

全城的一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。

今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。

（板书课题、作者）
二、检查预习
在学习新的内容之前，老师要检查一下同学们在课前的预习情况，看看你们对生字、新词作者及有关资料积累了多少。

同学们请看大屏幕，哪个小组率先汇报一下你们的学习成果？1组2号同学，请坐。

3组4号同学，好，请坐！看来大家在课下做了充分的准备，希望你们把这种良好的学习习惯保持下去。

三、初读感知
生字新词同学们掌握的不错，相信同学们课文也能学得很好，我们要学会把书读薄。

接下来请同学们快速的浏览课文，看看课文的说明对象诗什么？作者对其总的印象如何？开始！时间到！谁来说？好！靠窗台的这位女同学，请你来说！好，请坐！同桌还想补充一下，好，请坐！是的，正像刚才这两位同学所说的那样，这篇课文的说明对象是苏州园林；总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

同学们概括的非常简洁明了，很棒！同学们能把书读薄，接下来我们还要把书读厚。

四、再读品味
请同学们再次走进课文，完成大屏幕上的两个思考问题，苏州园林的整体特征是什么？文章是从哪几个方面具体说明苏州园林的特征的？这里，老师要提醒同学们在读书时，运用圈点勾画、做批注的方法，做到不动笔墨不读书。

先自学，然后小组交流讨论，最后全班同学汇报展示。

同学们，明确读书的要求了吗？好！开始自读吧！
时间到！老师看到第三组的同学早早坐好了，想必是有了答案，第一组同学率先举起了手，好！就请第一组的同学先来说吧！谁来说？好！穿红衣服的这位女同学，请你来说！好，请坐！同桌还想补充一下，好，请坐！正像刚才这两位同学所说的那样，苏州园林的总体特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

文章先从亭台轩榭的布局(不讲究对称，讲求自然之趣)、假山池沼的配合(讲求自然美)、花草树木的映衬(给人图画美)、近景远景的层次(给人景致美)这四个主要方面详细介绍，再从每一个角落的构图美、门窗的图
案美、建筑的色彩美这三个细微方面来具体说明。

好！你概括的既全面又准确，不愧为咱们班的学习委员。

请坐！
同学们，既然苏州园林这么美，哪一处景物给你留下的印象最深？哦，第四段。

请一名同学给大家读一读这个语段，看看苏州园林里假山和池沼是怎样配合的？请你来读。

你读的真好，声情并茂。

请坐！
是啊，作者的介绍详细具体，层次清晰，按照先总写后分写的顺序进行说明。

作者还运用了哪些说明方法？谁来说？3组2号同学，你说的真棒。

“没有修建得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树。

”这句话运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了苏州园林独特的画面美。

好，请坐。

五、拓展练习
同学们，借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。

注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。

下面进入自由写作时间。

哪位同学愿意为大家展示一下你的创作成果？请你来读一读你的作品吧！不错，你写的很具体，请坐！你也想读一读？哦，你的列数字和作比较的说明方法，请坐。

因为时间关系，老师在课上不能逐一欣赏你们的作品了，请同学们交给课代表，老师课下欣赏。

六、总结感悟
同学们！老师还有一个希望送给大家：你们不应该是“语言的巨人，行动的矮子。

”从现在起，珍惜时间，勤奋努力，刻苦学习。

用优异的成绩回报父母，回报老师，回报社会吧。

七、布置作业
课下请同学们阅读几篇跟园林有关的说明文，写一篇读书笔记，下节课交流分享。

下课！同学们再见！
尊敬的各位评委老师，我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的耐心倾听！
附板书设计：
苏州园林
叶圣陶
总体特征：完美的图画
四个讲究——不对称、自然美、映衬美、精致美。

细处着眼——构图美、图案美、色彩美。

先总后分，由主到次的逻辑顺序。