中小学学校管理规范化的问题及应对措施

2020年第3期课程教育研究Course Education Research
(四)学生自身的原因
1.缺乏分析判断能力和理智感,盲目崇拜、模仿“江湖英雄侠客”,遇到冲突事件,感情用事不计后果,扰乱了社会的治安秩序。

2.心理素质差、虚荣性强。

不成熟,盲目攀比,跟风;没有主见,武断,做事手高眼低,自我意识强。

三、高中住宿生违纪预防对策
针对以上现象,为切实解决住宿学生违法违纪现象,改善住宿环境,笔者认为应落实以下预防对策。

(一)强化育人思想,建立和完善长效的公寓管理机制
在学生公寓管理中,应该构建和完善长效的公寓管理机制,确保学生公寓管理制度化,系统化和规范化。

不断提升公寓管理人员的综合素质,不断提升宿管人员的专业水平和文化素质,使其发挥公寓管理在素质教育与思想道德教育中的作用。

(二)加强法纪知识教育,营造学法、知法、用法氛围
1.学校应规定每周召开一次法纪知识教育课,坚持有计划有系统地对学生进行法纪教育,着力培养学生对法律是非的判断能力,用法律指导自己的行动。

2.上好心理健康教育课、搞好心理咨询,指导纠正违法违纪的青少年预先排除心理障碍,有针对性地加强心理教育,提高对违法违纪的防范能力。

(三)抓好常规管理,树文明礼貌新风,矫正青少年不良行为
坚持从严治校。

在大力倡导文明行为、大力表彰和弘扬精神文明同时,按校规校纪及时处理违纪学生,做到净化与强化管理相结合。

对学生进行必要的心理矫正,切实预防和杜绝住宿学生的违纪行为。

增强学生依法办事,依法律己的能力和抵抗挫折能力,努力培养学生真、善、美、勇相统一的理想人格。

参考文献:
[1]马栋梁.中学生违规违纪问题的调查及对策研究[J].思想教育研究,2011(8):26-28.
[2]软长庆.浅谈宿舍管理制在高校学生公寓管理中的运用[J].陕西教育(高教版),2009(2):52-54.
[3]苏卓.关于加强学生公寓安全保卫工作的思考[J].经济视角(中旬),2011(9):34-35.
作者简介:
徐培文(1975.9-),男,汉族,甘肃永昌人,本科,一级教师,研究方向:教育管理。

赵玉萍(1979.7-),女,汉族,甘肃永昌人,本科,一级教师,研究方向:教育管理。

中小学学校管理规范化的问题及应对措施
田铁勇
(浙江省诸暨市山下湖中心学校浙江诸暨311800)
【摘要】教育的发展是具有时代性的,这样才能保证学校培养的人才是符合社会需要的,当前伴随着新课程的改革中小学的教育教学质量得到了极大的提升,但是成绩的背后也暴露出了许多问题,这些问题也会阻碍教学的发展,为此,笔者探讨了一下当前中小学学校管理规范化过程中所存在的问题以及应对措施,旨在提升学校教学水平,提高学校的综合实力。

【关键词】中小学管理规范化问题策略
【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2020)03-0220-02
引言:要想办好教育,必须要注重学校的管理,好的质量是需要以好的管理作为保障的,我们的教育要想取得成绩必要的管理是不可或缺的,但是管理过程中存在的问题也会影响教育水平的提升。

1.中小学学校管理工作中存在的问题
(1)管理制度不完善
目前,许多中小学将经历都放在了教学工作上对于管理工作很少有人去研究,这就导致了管理制度的不完善,奖惩制度的缺乏以及各职能部门联系弱,这些都导致管理人员无法全身心的投入工作,都是将自己分内的任务做完就算是干好工作了,这样的工作态度管理效果怎么能最大化,最终导致的结果就是管理效果不理想,学校运转的效率低,工作上也不具有连贯性。

(2)缺少对教师的管理
将学生作为管理者是很多中小学存在的一个现象,教师与教职员工则是以管理者的身份出现,所有规章制度的制定都是以学生为中心,抛开了对教师的管理和约束,这种管理是缺失的,教师也是学校的一个有机组成部分,教学管理中如果缺乏了对教师的管理则导致了教师教学水平与专业提升的差距逐渐加大,教学质量也就得不到保障,为此教学管理中必须要注重对教师的管理。

(3)忽视师生关系的构建
学校教学过程中不可忽视师生关系,只有良好的师生关系才能够为教学提供保障,教学的过程中教师和学生是互相影响的,一个和谐融洽的氛围能够增强学生的归属感,也更加的亲其师信其道,但是在当前的管理中可以看出,许多学校在管理过程中没有认识到和谐师生关系的重要性,教学的过程中教师一直是以权威的姿态出现在课堂中对课堂全权掌控,这样学生成了坐在台下观看学生演戏的观众了,久而久之学生的各种能力就不能得到发展,甚至出现了对学习兴趣的毁灭性打击。

2.促进中小学学校管理规范化的策略
(1)完善相关管理制度
既然发现了管理制度中存在的问题我们就要改正问题,要对问题进行反思并制定出相应的整改措施,这样管理规范化才能够不断的提升,也更有利提高学校的工作效率,增强各部门之间的联系。

此外,还要对各种管理制度与管理人员进行评估,设定科学的奖惩制度,这样能够保障各个管理部门之间的通力合作,将校园内有限的资源无限放大。

(2)加强管理的全面性
学校管理的过程当中,不是针对某一群体而进行了特定管理,是要全面的,有效的,对覆盖到学校的方方面面进行有效的管理。

这其中包含对学生的管理,对教师的管理以及校园文化和校园建设都需要全面合理的进行管理。

例如,学校可以通过定期的培训,讲座以及专项教育进修等方式来提高教师的专业素质,这样来保证学校的教学效果,尤其是要注重师风师德的建设,这样才能让学生感受到一个良好的学习氛围,另外在选取校园文化与建设的过程当中,应该以学生的兴趣为方向,也就是说选择那些贴近学生生活的文化,这样才能够让学生在环境中不断的潜移默化受到影响。

(3)加强师生关系管理
学校的整体教学效果要想得到提升必须要认识到师生关系的重要性,教师和学生不是一对矛盾的群体,他们之间的关系是教学相长的关系,当前师生关系存在着很大的问题,学生的主要矛盾是现有知识水平以及将要达到的知识水平之间差异间的矛盾,但是不少学生却将师生关系作为了他们的矛盾,为此,教学过程中教师应该转变教学理念,以新课程改革的要求和素质教育的理念来指导自己的教学这就离不开学校的管理,管理的理念也必须具有人性化,这样学生才能从被动听课逐渐的转变为课堂学习的主人,做到知识水平与能力的双丰收。

作为教师,必须让学生做到亲其师信其道,为此,我们可以借鉴西方发达国家成功的教学范例,或者聘请了国内优秀的教育家来讲座,这样教师与学生的关系才能够得到改善,学校的教学效率才会得到提高,学校的综合实力才有可能上升。

教师·学生
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2020年第3期Course Education Research 课程教育研究小学班主任班级管理创新研究
王磊
(甘肃省武威市谢河镇九年制学校甘肃武威733000)
【摘要】学生的发展以及一个班级的学风、班风与班主任对班级的管理有着很大的影响,要想提高班级管理水平,班主任就需要制定合适的管理策略。

本文主要介绍了小学班主任班级管理的内容,并提出了提高班级管理质量的策略,以供参考。

【关键词】小学班主任班级管理创新【中图分类号】G625.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)03-0221-01
1.引言
对于小学教学来说,小学班主任在各科教师、家长与学生之间扮演着重要的角色,其对小学生的未来发展有着启蒙意义。

随着教育改革的不断深入,传统的班级管理理念与方法已经不能适应当代教育教学发展需要,必须进行相应创新,才能提高班级管理质量,促进学生的全面发展。

2.小学班主任班级管理内容
小学班主任与普通教师相比,在教学过程中管理的事情更多,承担的责任也更多。

具体来讲,小学班主任是整个班级的大家长,其不仅需要给学生传授知识,还需要对学生的日常行为进行规范与管理,策划组织班级活动,用以提高班级凝聚力。

另
外,班主任还承担着育人的责任[1],其在日常管理中需要教给学
生如何树立正确的人生观和价值观,需要通过对自我行为约束来为学生树立良好的榜样。

3.小学班主任班级管理创新途径3.1以关爱学生为基础
以人为本是所有教学的基础,对于小学班主任来说,其在对班级开展管理时首先应当将学生个体放在主体地位,切实关爱学生。

由于小学生的年龄较小,其生理和心理都还没有发展成熟,在这个阶段很容易受到外部环境的影响,因此,小学班主任应积极关爱学生的成长,及时了解学生在学习和生活中遇到的困难,并给予相应的帮助。

在日常管理中班主任应加强和学生的沟通与交流,观察学生的心理变化,对待学生应有耐心。

对于犯错误的学生,班主任应积极对其做出正确引导,使其感受到关爱,从而形成健康的心理,形成积极、阳光的性格。

3.2培养学生管理队伍
小学班主任还应当将培养学生管理队伍的能力纳入日常班级管理中[2],具体做法是在班委选拔中,鼓励学生积极参与竞争,在一定程度上可以增强学生的自信,同时可以提高学生的竞争意识,使学生具有更好的执行力。

另外,班主任在培养班级干部时还需要随时观察班干部的管理模式和工作态度,并及时做出正确指导。

对于表现较好的学生,班主任应给予相应的表扬与鼓励。

另外,班主任还应当为班干部灌输为他人服务的思想,增强班干部的团结力,使其在为班级服务的过程中保持正确的服务态度,对待同学应一视同仁,并为班级同学做好榜样,进而构建有组织、有纪律的班集体。

3.3开展班级集体活动
班级集体活动合理适量的开展不仅有助于营造师生之间以及小学生之间相互尊重、关心、理解的友好氛围,还能够培养学生们与人交流沟通、团结协作以及动手实践等方面的能力。

因此,小学班主任在进行班级管理时应积极策划班级集体活动,例如定期开展班级辩论赛,学生在备赛的过程中可以有效提高团队合作能力,在激烈的辩论中能够提高语言表达能力,增强学生自信。

还可以定期举办班级文艺表演,让学生积极参与到班级表演中,展现才能。

在举办班级集体活动的过程中,班
主任应时刻观察每个学生的特点,从而为今后的因材施教做好
准备,有效地发掘其潜能及闪光点。

3.4建立和谐师生关系
小学生正是处于天真烂漫的年龄,他们喜欢和蔼可亲的班主任,不喜欢整天板着一张严肃的脸的班主任。

因此,班主任在日常管理中应保持耐心,积极了解学生的内心需求,加强和学生的沟通,对于有困难的学生,班主任应及时给予帮助。

对于相对调皮的学生,班主任不能另眼看待,应耐心对其进行指导与教育。

在课堂上,班主任还应当加强与学生的互动,调动课堂气氛,使学生积极参与到课堂教学中去,从而建立和谐的师生关系。

3.5调整班主任工作目标
班级目标是班级行动的方向和前提。

对于小学班主任来说,其应当定期对自我教学与管理进行反思与总结[3],并结合班级的实际情况不断调整班级目标,制定合适的管理计划。

班级计划既包括班级的学习计划,又包括班级的文明建设以及学生的道德品质的培养。

对于不同的学生,班主任应有针对性地制定管理方式,尤其是怎样培养优生,怎样关心留守学生、帮助单亲家庭孩子、提高后进生。

3.6加强与家长之间的交流
对于学生的教育绝不仅仅是学校的事情,尤其是对学生品格和良好的传统美德的教育更应该是家长的责任。

因此,班主任价钱与家长的沟通与交流非常重要,通过与家长及时进行交流,班主任可以了解学生在校外的情况,家长也能了解学生在校内的表现,便于家长与班主任制定后期的培养计划。

有很多家长认为教育是学校的事,自身缺乏教育观念,班主任通过加强和家长的交流,可以纠正家长的错误观念,将家长的一些错误或者不科学、效率低下的教育方式进行改正,让孩子能够在更加科学的教育环境下迅速成长。

4.结语
综上所述,小学班主任在小学教学中扮演着非常重要的角色,在新课改实施的背景下,其只有不断创新班级管理理念与方法,才能提高班级管理质量,满足学生的发展需要,进而促进学生的全面发展。

参考文献:
[1]房燕.小学班主任班级管理的创新实践分析[J].中国校外教育,2018(07):35+77.
[2]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育,2018(32):41-42.
[3]黄定壮.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询(教育科研),2018(07):26.
作者简介:
王磊,男,汉族,甘肃武威人,小学一级教师,研究方向:小学教育教学,班级管理。

结束语:中小学阶段是学生发展的黄金时期,对他们整个
人生的发展具有很重要的意义,作为学校应该将规范化的管理纳入平日的教学活动中,这样才能保证学校教学质量的上升与学生能力的不断提升,但是当前我国中小学管理规范化上存在着许多问题,这些问题都在或多或少的影响着教学质量,但是作为一名教育的管理者,应该不断反思学校管理过程当中出现的问题,找出有针对性的解决办法,为学校的发展谋一条新的出路。

参考文献:
[1]程小波,王雅捷,欧阳娜娜.山重水复疑无路,柳暗花明又一村———小学学校管理的规范化问题与应对策略研究[J].东北师范大学学报(人文与社会科学版),2017(R28):103-104.
[2]宋晓霞,王红梅,纪晓华.好的办学质量需要有好的管理制度———小学学校规范化管理策略探究[J].沈阳师范大学学报(中小学校长研究版),2016(Z11):220-221.
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