幼儿发展评价报告

幼儿发展评价报告
（12月）
评价采用等级制，划分三个等级：优秀A、良好B、再努力C
参加测试人数：幼儿31人，年龄为4 —5岁。

评价结果及分析如下：
（一）健康领域
从评价结果来看，我班幼儿健康领域发展优秀、良好、再努力等级比例分别是52 %、46%、2%。

1、优点分析：在生活能力方面，通过中班一学期的培养，孩子们已经全部适应
了中班的生活，通过各种活动促进幼儿练习使用筷子，现在多数幼儿已经完全掌握筷子的使用方法，所以进餐的方面的优秀率明显比9月份提高许多。

在穿脱衣服方面已有大部分幼儿能够独立的穿脱自己的衣服了，下学期在叠被子和刷牙环节还有待加强。

本学期我班幼儿进步最大的方面是健康方面，通过体能测试的训练幼儿在走、跑、跳、平衡、拍球等方面都有了明显的提高，同时我们还利各种体能游戏等方式增加幼儿身体素质的提高，在如厕、进餐、穿衣、卫生、安全等方面进步也是非常大的，例如洗手，通过不断地引导，幼儿都能够按照七步洗手法进行洗手，安全意识方面，孩子们通过园
内不断地安全演练中获得了很多保护自己的方法，同时在平时的活动中，我们也不断渗透安全常识，因此孩子们们在安全方面得到了很大的提升。

2、不足分析：在生活方面，孩子们的进餐习惯需要进一步改善，尤其是保持
桌面整洁还做的不是特别好，饭后擦桌子有的幼儿也经常忽略，需要老师不断的提醒。

在大肌肉动作跳的协调性、单脚跳方面和走平衡木方面是下学期努力的目标。

（二）语言领域
从评价结果来看，我班幼儿语言领域发展优秀、良好、再努力等级比例分别是58%、38%、4%。

1、优点分析：我班孩子在语言发展中进步是比较明显的。

有的孩子不仅能够完
整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。

喜欢表达，能够用完整的句子表达自己想要说的话，当遇到问题时，能够主动地用语言来寻求帮助，个别孩子在集体面前表达声音有点不够响亮，但与幼儿和家长沟通后，进步明显，愿意在集体面前展示自我。

2、不足分析：4—5岁的幼儿动作快于语言，因此在班级中，个别幼儿有动手行
为，因此在日常的引导中，注意多请幼儿表达自己的观点，用语言来解决遇见的问题，而不是用暴力来解决。

课程活动中，有个别孩子喜欢在他人讲话的过程中喜欢插话，不能安静地倾听他人讲话，这是由于孩子们的不良语言习惯没有得到及时的纠正与引导。

在阅读理解能力方面，部分幼儿不能够将
图画之间进行逻辑性的联系，因此在活动中还要针对观察这方面重点进行引导。

（三）科学领域
从评价结果来看，我班幼儿科学领域发展优秀、良好、再努力等级比例分别是59%、35%、6%。

1、优点分析：本学期开展了很多科学活动，比如科学活动《神奇的磁铁》、《纸怎么站起来》等等，孩子们发散思维，想出了很多不同的想法，增强了孩子科学探索的欲望，班里利用生活环节带领幼儿在植物区观察、记录、探索，孩子们获得了许多好的探索习惯。

在区域中我们也投放了很多关于科学方面的材料，让孩子们在操作中理解、学习数与量、形状、数学概念之间的关系，幼儿能够很好的掌握。

2、不足分析：在运用数学语言解决日常生活中的问题方面，还需要孩子进一步加强意识，用数学的方法解决日常生活中的问题。

幼儿在对动植物的研究中发现，对动物的认识明显多于对植物的认识，这与幼儿的年龄特点有关系，喜欢动态的事物。

（四）社会领域
从评价结果来看，我班幼儿社会领域发展优秀、良好、再努力等级比例分别是63%、34%、3%。

1、优点分析：本学期通过开展主题活动《安全在我心》，围绕孩子们身边的安全问题（包括马路上的安全、家里的安全和幼儿园的安全），孩子们在活动中不仅仅知道了老师提供的一些知识，更能在日常活动中举一反三，列举许多在日常生活中经常发现的安全隐患，同时还能发现身边的标志，并且自己设计等等。

对于4—5岁的幼儿，社会交往意识开始萌芽，因此在活动中出现了很多的交往方面的问题，但是随着问题的逐步解决，孩子们获得了很多交往方面的知识，例如，懂得关心他人，知道伙伴之间要互帮互助，能够逐步的适应群体游戏及生活。

利用日常生活中的随机教育，培养和锻炼幼儿交往能力。

2、不足分析：还有个别孩子的规则意识还不够明确，还有的孩子不能正确的解决矛盾，还是采用跟老师“告状”的方式来解决矛盾冲突。

部分幼儿不能够跟其他幼儿进行合作游戏，如在建筑区中经常有各玩各的现象，不能够很好的分工合作，还需要引导。

（五）艺术领域
从评价结果来看，我班幼儿艺术领域发展优秀、良好、再努力等级比例分别是61%、35%、4%。

1、优点分析：结合本园艺术特色的教育，随着音乐活动不断地开展，孩子们在对音乐的审美感受、艺术表现、想象创造等方面有了明显的进步，能随音乐节奏自由做动作，尝试即兴表演，初步掌握了集中打击乐器的正确的敲击方法，在表演中充分表达情感，并与同伴协调配合，喜欢感知、欣赏周围环境以及美术作品，并从中获得美的感受。

美术活动中，许多学期初不敢下笔的幼儿，在不断地鼓励和引导声中敢于操作，有了良好的学习习惯。

2、不足分析：在艺术领域想象创造方面在需要教师给还充分的时间和空间让孩子自由想象创作，尤其在美术方面，部分幼儿不敢尝试新的创作方式，只仅限于画画、涂色等等，在以后的学习或者游戏过程中加入多种形式的艺术方式，例如在音乐课上也可以尝试与绘画进行结合，在绘本剧的编排过程中也已融入相应的音乐欣赏等等。

下一阶段工作思路和具体措施：
针对我班幼儿的弱势，我们接下来将会采取如下教育措施：
健康领域方面：
1、继续培养幼儿的自理能力，初步养成良好的进餐习惯，为增加幼儿食欲，进行愉快进餐，对于胃口不好的孩子，采取少盛多添、表扬鼓励等方法；初步培养良好的午睡常规，要求幼儿醒来后保持安静不说话，起床时尝试与同伴合作将自己的被褥叠好。

对自理能力弱的幼儿，在多照顾的同时，也要多鼓励幼儿自己的事情自己做，让他们体会成功的喜悦，增强自信心。

2、进行初步的安全教育，通过儿歌、故事、游戏、情景表演等形式让幼儿懂得不能玩危险物，不能离开集体，不能跟陌生人走；当身体不适时主动告诉老师；
通过表扬、鼓励的形式教育幼儿玩各种玩具互相谦让、不争抢；游戏时学会自我保护。

3、科学、有趣地安排和组织幼儿开展各项体育活动，本学期进行的与环保主题相结合的体育运动项目，孩子们兴趣很高，我们将继续开展，并且利用各种材料增加幼儿参与运动的兴趣，如提供圈、绳、旧报纸、棍等；增强幼儿体质。

利用园内的大型活动器具及攀沿墙，让幼儿学习钻、爬、攀登等基本动作，通过锻炼，促进幼儿身体的健康发展。

语言领域方面：
1、在一日生活的各个环节中都要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

2、在班内设立语言区，鼓励幼儿特别是胆子小的孩子主动与老师和同伴交流，运用故事阅读、儿歌朗诵、自由谈话等形式，培养幼儿的语言能力；鼓励幼儿正确发音，口齿清楚地表达愿望，回答问题。

3、在图书角提供多种图书，继续激发幼儿对图书的兴趣，并能将有趣的情节简单讲述出来。

多鼓励个别幼儿克服胆怯心理，在老师的帮助下，学习大胆与人交往。

社会领域方面：
1、在一日活动中，注重培养幼儿的人际交往技能，在班内创设娃娃家、医院、共享区等区域，鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，有意识地让幼儿学会分享、轮流、等待、合作。

引导幼儿在与同伴和成人交往的过程中，学会基本的礼貌用语，培养幼儿讲礼貌的习惯。

让幼儿明白安静倾听的作用，能学会尊重他人。

加强个别自控能力差的幼儿的教育，使他们在集体活动时学习控制自己的情绪，不乱发脾气。

2、结合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳动，并从身边的小事做起，尊重劳动成果。

3、及时肯定和展示幼儿的作品，让幼儿学会肯定自己、欣赏自己。

科学领域方面：
1、结合主题在活动区中开展感觉体验区活动，让幼儿继续感知周围事物明显特征，发展观察力、感知力及动手动脑能力。

充分利用周边的教育资源，组织幼儿参观活动，丰富幼儿生活经验。

2、丰富自然角，按季节变化种植花卉、饲养小动物，引导幼儿观察其明显特征，学会保护小动物，培养爱心；通过春游和散步发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征；通过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然现象感兴趣。

3、学习观察生活，能进行简单的统计。

对个别数字概念较差的幼儿，多单独引导，激发兴趣。

艺术领域方面：
1、结合主题活动记忆教研主题创设良好的音乐氛围，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌、跳舞来激发幼儿自我表现的欲望。

2、利用生活活动环节（晨间、饭前、进餐时、午睡起床时）引导幼儿欣赏不同风格音乐，培养幼儿对美的感受力和欣赏力，初步能借助动作、表情、语言等，表达对音乐作品的感受。

3、通过欣赏各种各样的美术作品，激发幼儿对画画和手工制作的兴趣。

在绘画技能技巧的培养基础上，继续尝试使用多种工具和材料，如印章、手掌、颜色、纸团、积木等，通过画、折、粘帖等方法来完成美术作品。

4、充分利用幼儿的作品布置教室环境，激发幼儿大胆表现的能力。

5、利用建筑区，让幼儿利用积塑、积木等材料表现日常观察到的美。