室内设计专业建设项目实施方案

室内设计专业建设规划及实施方案
一、专业优势
全球建筑装饰行业正在飞速发展，中国建筑装饰室内设计行业面临着世界同行的竞争和冲击。

是机遇也是挑战，这就需要培养大批量优秀的室内设计师，发展前景广阔。

中国室内装饰设计行业的迅速崛起，已取得了令人瞩目的巨大成就，市场需求旺，服务领域广泛，已经形成新的消费热点和新的经济增长点。

城市化建设的加快，住宅业的兴旺，国内外市场的进一步开放，将为室内装饰设计行业带来更为广阔的发展空间。

据国家人才网统计资料显示，室内设计已成为国家紧缺人才的四大专业之一：全国室内装饰工程量每年以30%的速度递增，2001年已超过了3000亿元，其中家庭装饰约占一半。

预计到2008年全国室内装饰工程量将达到6000亿元以上。

室内设计属于室内环境设计艺术，设计是室内装饰的龙头和灵魂，室内装饰的风格、品位决定于设计，没有设计就没有室内装饰业。

然而现在从事室内装饰的设计人员，经过专业训练的科班出身人员并不多，国内各高等院校开设类似的专业起步较晚，室内设计人才的培养远不能满足市场的需要。

目前我省从事室内设计人数并不多，且水平参差不齐，但省内对有从业能力的室内设计人才的需求近上万人次，在相当长的一段时间内，对设计人才的需求将呈短缺状态。

（一）专业与课程建设取得阶段性成果
经过近几年的实践与探索，根据室内设计专业的发展需要，在充分论证的基础上，对传统的课程体系进行调整和完善，对课程结构进行了优化，建立起了较为完善的“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作道路”为主线的课程体系，包括素质基础课程、职业技能课程、专业支持课程、专业核心课程及专业拓展课程。

一是调整课程教学方法。

二是突出实训教学环节，为提高学生的实际操作能力，构建一系列教学环节，课程实践能力实训、专业综合实训和顶岗实习的较完善的实践教学体系。

（二）专业实训条件较好并与企业合作取得较好效应
室内设计专业是学院重点建设的专业，培养目标定位在培养室内装饰与设计专门人才，突出能力的培养，使学生毕业后可直接上岗。

根据室内设计行业发展方向、市场需求，牵头制定专业人才培养方案和课程设置标准，与广东星艺装饰有限公司、香港老班装饰有限公司、肇庆美术家协会等一批企业及科研单位长期合作办学，在工学结合的教学改革创新上，取得了很多成功经验和实践成果，并打下了较稳定的产学结合、开放办学的基础和规模。

专业实训基地建有装饰材料、装饰工艺、模型制作、专业制图、摄影摄像等实训室及模拟工作室，建有校外实习基地，基本能满足实训实习教学需要，进一步深化了室内设计技术专业的内涵改革与建设。

面积约5000平米的艺术楼将于2009年10月左右建成并投入使用，能够同时满足学生进行实训、参观等
（三）教师队伍结构合理
目前室内设计专业教师总数为7人，其中专业带头人1人，教学骨干教师3人，在读研究生1人，占总数的14·3%。

本专业还有一支由行业专家组成的兼职教师队伍,教师队伍建设与发展正在稳步建设中。

（四）毕业生有较强的就业竞争力
培养的学生具有较强的技术应用能力和就业竞争力，能按项目工程招投标规范设计制作参赛、竞标和毕业设计作品，历届毕业生平均就业率达到96%，谭奕军、李观虎、张晶等数十名毕业生已晋升为企业公司设计部主任、主设计师、项目经理，毕业生在用人企业和单位具有较高声誉，成为肇庆市及广东室内设计行业有影响和竞争力的一支生力军。

实现招生与就业的良性循环。

二、建设目标
（一）总体目标
以培养珠三角地区室内设计专业需求的高职设计人才为目标，全面实施高等职业教育的人才培养创新模式。

通过两年的重点建设，实施和完善“项目群2.5+0.5”人才培养模式和“项目群”教学模式。

实现理论教学与生产实践对接，校内学习与实际岗位对接，校内成绩考核与企业实践考核对接；建立符合“项目群”特点的教学管理制度、运作机制、考核评价体系；建成共享型的“项目群”网络课程优质教学资源库；将室内设计专业建设成为办学条件先进、产学结合紧密、师资结构合理、人才培养质量高的学院教学示范专业。

在广东同类学校的同类专业中处于领先地位，在人才培养模式创新、课程体系构建、教学内容改革、实训基地建设、工学结合等诸多方面起示范作用；通过《室内设计》专业的重点建设，为室内装饰业搭建一个坚实的平台，从而带动我系其他设计专业（广告设计、服装设计、产品造型设计、动漫设计）的改革与建设，突出和加强专业对行业服务能力，构建一个特色明显、优势突出的专业组群。

（二）年度目标
2009年：组织全系教职工开展示范建设、改革创新的大讨论，转变观念、提高认识、统一思想；完成专业建设方案和任务书；聘请行业专家、企业领导、资深设计师对专业建设方案、任务书进行论证和评估，进一步修定专业建设方案和任务书，使其更切实可行。

按专业建设方案和任务书进度要求全面启动专业改革与建设，年内建成室内光环境、室内虚拟漫游、模型制作、装饰施工工艺实训室和仿真建筑装饰公司，引进两家校外企业公司，建立1个教师设计工作室；培养室内设计技术专业带头人1名，“双师型”骨干教师3名；与企业共同制定“项目群”教学及人才培养模式的管理制度、运作机制、考核评价体系及学分制管理办法；完成1门院级重点课程建设；完成3个“项目群”课程及生产性实训教学大纲的编写；
2010年：引进肇庆东方红装饰有限公司、广东美居装饰有限责任公司等3家校外企业公司，形成以室内设计技术专业为主体、以建筑与艺术专业群为配套的现代实训基地，满足生产性实训教学需要，强化社会服务功能；培养一名室内设计技术专业带头人、3名专业骨干教师，建设1门院级精品课程，完成专业《室内设计表现技法》教材的编写，力争出版；建成“项目群”网络课程，实现优质教学资源共享；指导室内设计专业实施人才培养模式和“项目群”教学模式，提升专业群整体建设水平；全面完成《任务书》规定的社会服务及各项任务指标，充分发挥室内设计技术专业的改革、管理、创新示范作用。

三、建设内容
（一）实施“工学结合、项目导向”的人才培养模式
与广东星艺装饰、肇庆家和装饰有限公司、肇庆香港老班装饰有限公司、等行业企业深度合作，实施体现工学结合的人才培养模式，校内学习实训2.5年，顶岗实习0.5年，建设能满足生产性实训教学的校内模拟设计工作室和实训基地，校企共同制订生产性实训和顶岗实习管理运行机制、实训实习大纲和考核评价体系，提高生产性实训和顶岗实习的实践教学质量，共同培养掌握一定专业理论知识、技术应用能力强、综合素质高的能胜任岗位（群）任职能力要求并具有发展潜能的高技能人才。

1、建设满足生产性实训教学需要的设计工作室
引进校外企业公司，建设校办仿真教师设计工作室是实施“工学结合”生产性实训教学的重
要举措：学校建设仿真教师设计工作室，挂靠有资质的企业；对外承接工程项目，对内负责“工学结合”生产性实训，实行企业化管理及运作机制，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。

至2010年，建成一家校办仿真教师设计工作室，实现“工学结合”教学生产性实训在校内设计工作室、实训基地完成，强化学生的技术应用能力，提高学生的职业素质。

2、推进校企互利双赢的合作机制
根据建筑装饰行业每年下半年为生产旺季的特点，调整毕业实习时间，从第六个学期开始安排学生到企业顶岗实习，时间为半年。

带队专业教师到企业挂职锻炼的同时，协助企业做好实习学生的管理工作。

积极探索校企共建互利双赢的合作办学机制，从根本上保证学生生产性实训和顶岗实习的实践教学质量。

具体措施是：学校与企业签订合作办学协议，学校利用自己的办学和资源优势，为企业培训职工，共同开展技术研发，提升企业文化；企业利用自己的生产和技术优势，安排指导学生生产性实训和顶岗实习，根据需要聘用顶岗实习学生就业，达到互惠互利、资源共享。

校企共同制订生产性实训、顶岗实习的管理制度、运作机制、实训实习大纲，开设的企业课程及工作表现、业绩成果等综合考核评价的办法和标准，要求学生在顶岗实习期间至少获得一项以上职业资格证书。

（二）构建“项目”教学课程体系
通过与企业合作，构建“项目导向”教学创新课程体系。

实施体现工学结合的“项目导向”教学模式，强化生产性实训和顶岗实习，实现理论教学与生产实践对接，校内学习与实际工作对接，校内成绩考核与企业实践考核对接。

开展配套教学改革与建设，重新制订人才培养方案和教学计划，重点建设《住宅空间设计》、《室内表现技法》等6门专业核心课程，力争建成学院重点乃至精品课程。

完成《室内设计表现技法》、《室内施工工艺与管理》、《灯具照明与设计》等课程标准的编写工作。

与广东星艺装饰有限公司等知名企业合作，编写出版《室内设计与表现》突显生产性实训的高职艺术设计类专业配套教材，
1、实施“项目”教学模式
组织专业教师与行业专家、企业领导、资深技术人员共同合作，以行业技术领域、职业岗位（群）任职能力要求为依据，参照相关职业资格标准，将室内装饰设计、施工管理技术人员必备的知识、能力、素质要素整合为5大项目群（详见附图），通过课程重组、知识重组、实训重组，达到实用高效强化核心能力的目标。

重组课程是解决教什么的问题，重组知识是解决学什么的问题，重组实训是解决做什么的问题，实现“教、学、做”的一体化教学，达到理论教学与生产实践对接，校内学习与实际岗位对接，校内成绩考核与企业实践考核对接。

课程理论教学由专任教师完成，项目群生产性实训由模拟设计工作室和实训基地负责完成，结合实际工程项目安排技术人员指导实施，并负责管理和考核。

A、倡导愉快教学、快乐学习的教学方法，创造宽松、和谐的课堂气氛，并注重课堂师生互动。

B、课堂采用现代教育技术手段，提高多媒体课件质量，并与传统的直观教学、启发式、讨论式等教学方法相结合，与教学内容相适应。

C、注重因材施教和个性化培养。

D、改革考试制度，实行“以考促训，以赛促练”。

E、继续实行导师制，开展专业协会活动，促进学生自主学习的兴趣和能力。

2、开展“项目”配套改革
“项目”教学是本专业深化教学改革的重大突破。

以“项目”教学为依托，重新制订专业培养方案，调整教学计划,整合课程，开发教学内容。

“项目”课程理论教学由专业教师在课堂和实训室完成，生产性实训教学在设计工作室、实训基地完成；理论教学成绩由专业教师评定，生产性实训成绩由实训基地指导技术人员评定，顶岗实习由企业、指导技术人员评定；改革学分制管理办法，按“项目”分配学分，加大生产性实训和顶岗实习的学分比例，突显生产性实训和顶岗实习的重要地位，强化学分制管理的导向作用。

3、打造“项目”重点课程
从高技能人才整体知识、能力、素质结构和循序渐进的培养规律出发，对项目课程内容整合优化，加强内涵建设，按照以就业为导向，采取工学结合的方式进行课程建设的原则：
A、建设《造型基础》、《效果图表现技法》、、《施工工艺与管理》、《装饰材料与运用》等6门课程为主干课程
B、努力实现《居室空间设计》等核心课程达到优质水平的目标。

C、创建《室内表现技法》、《居室空间设计》二门校级精品课程。

D、以重点课程的全部教学资料组成教学资源库，全部上网，实现资源共享，起到示范作用。

4、建设“项目”配套教材
根据《教育部关于高职高专教育人才培养工作的意见》中有关教材规划的精神，采取选用和自编相结合，尽量选用现有的优秀高职高专教材，对目前没有以及不能满足和不能适用专业教学相关教材，组织力量进行教学内容的深化改革，加强与实践工作的联系，编出高质量、有特色的专业教材出版，解决教材的有无和不适用问题。

力争在三年内，建设完成专业教材体系，做到内容先进、特色鲜明、结构合理、专业配套、保证质量，适应本专业教学需要。

先解决教材的有无问题，再实现教材的优化配套。

积极组织编写本专业系列教材，制作多媒体教材及电子教案，使教材体系具有内容新、质量高、适用性强、系统化、多样化特色。

要求教师撰写上课讲义与教案，对于优秀的讲义，系办将给予奖励，作为自编教材，并联系出版社出版。

建立教材立项编写制度，加强监督检查，对立项的教材在经费上给予保证。

（三）产学结合的实训基地建设目标
在专业实训基地建设方面，建设校企合作、产学结合特点突出，初步能营造出真实的工作环境，融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的校内外实训基地，实现生产与教学相结合、实训与劳动相结合、学习与创新相结合。

力争能够面向社会开展职业技能培训、职业技能鉴定、技术服务、合作研发等多种形式的社会服务。

在创建精品专业和精品课程实践成果的基础上，与星艺装饰有限公司、香港老班装饰等企业紧密产学合作，深化室内设计技术重点示范专业的内涵改革与建设。

实施和完善“订单式”人才培养模式和教学模式。

实现理论教学与生产实践对接，校内学习与实际岗位对接，校内成绩考核与企业实践考核对接；提升室内设计专业的社会服务能力。

充分发挥室内设计在教学改革、管理改革、创新改革的示范作用，力争建成集教学、培训、职业技能鉴定、技术研发四位一体的肇庆一流、广东先进的专业实训基地；
1、建成“实体型”的生产实训基地
按室内设计技术专业的实训教学需要，建设室内装饰设计实训基地。

实训基地在同时满足300名学生生产性实训教学需要的同时，与企业开展项目合作和科研开发，对外承接部分装饰工程设计、施工项目，承接房地产企业模型制作工程项目，成为“实体型”的室内设计技术社会生产服务基地。

2、建成行业技术人才培养与职业培训中心
与行业协会、企业合作，运用实训基地能够进行室内建筑师、室内装饰设计员职业资格培训与认证，为区域培养高层次的建筑装饰行业设计人才，每年可完成300人次的人才培养规模。

能进行装饰装修工、装饰材料员、预算员、造价员、施工员、质安员的职业资格培训与上岗培训，为提高劳动者素质、转移社会劳动力提供服务，形成区域行业技术人才培养、职业培训中心。

3、建成区域资源共享平台
先进的实训基地既能满足室内设计技术专业的教学实训需要，也能满计算机辅助设计类实训项目、模型制作实训项目、建筑装饰设计项目、装饰施工与管理类实训项目的教学实训需要；同时还能为本地和区域高职院校同类或相近专业提供生产性实训教学服务，成为区域行业企业、科研机构、职业院校资源共享的平台。

4、建立企业化管理机制
室内设计技术专业实训基地由多个实训室构成，建立相应机构，制定相关制度，明确责任分工，建立激励项目运行机制，形成可持续发展。

实验实训教学改革，根据项目课程实训要求，研制学生生产性实训和顶岗实习的管理办法，制订相应的实训实习标准及指导书开发。

对学生实训工作表现、业绩成果制定综合考核评价体系和标准，辐射与带动其它实训室的建设。

（1）装饰实训室
实训室能完成室内空间设计项目等课程的实训教学环节。

进行传统装饰与现代装饰互融设计的研究与探索。

（2）模型制作实训室
实训室能完成室内空间设计项目等课程的模型制作实训教学环节。

（3）装饰材料实训室
训室能完成室内空间设计项目、施工技术管理项目等课程的教学实训环节，体现其社会服务功能。

（4）专业制图实训室
实训室能完成设计与表现项目等课程的实训教学。

进行专业设计及表现。

（四）打造专兼结合“双师”高水平的教学团队
在师资队伍建设方面，建立一支数量充足、结构合理、素质优秀、专兼结合具有较高水平教学团队。

随着专业发展和办学规模扩大，为提高教师队伍的学历层次和教研科研水平，我们将深挖现有潜力，采取灵活的方式对教师进行培养。

力争部分教师进入广东省中青年学术骨干教师的行列；双师素质专业教师达到60%以上；中青年教师中硕士（含在职在读硕士）以上学历的达到80%；聘请3～5名以上行业企业名师专家或首席技师为兼职或客座教师。

1、完善专业与行业联合开发教学资源和培养专兼结合教师团队的长效机制，发扬该专业教学资源的特色，依托行业企业、科研单位联合开发，拓展社会教学资源。

通过合作企业安排学生生产性实训、顶岗实习、企业课程教学、毕业设计指导，提高企业设计师、工程项目管理人员的教学水平和理论提升；聘请企业资深室内设计师、建造师、项目经理担任兼职教师，专业教师和兼职教师深度融合、相互学习，营建一支“双师”素质的兼职师资队伍。

2、专业带头人和骨干教师的培养，为了满足专业进一步发展的需要，应继续提升教师的业务水平和专业素质。

拟从企业中再引进3～5名实践经验丰富、技术研发能力强、具有高级职称的高层次人才作为专业带头人；再引进或培养1～3名骨干教师。

扶持专业骨干教师到国内外知名院校和企业进修学习，划拨专项资金支持专业带头人和骨干教师参加各种学术会议和承担或参与应用性强的科研项目；建立机制，根据科研成果的等级（分校级、区级、市级、省级、国家级）奖励取得科研成果的专业骨干教师，使专业能准确把握最新的科研进展，不断提升科研和创新能力。

3、师资梯队建设，在专业带头人和骨干教师培养的基础上，加强师资梯队的建设，保证专业建设的可持续发展。

按发展规划，到2009年本专业在校生规模为504人左右，按照1∶20的生师比加强师资队伍建设，计划再从社会或企业引进“双师型”教师3～5名，招收相关专业硕士学历研究生15名左右。

鼓励和支持中青年教师进行学历进修、实践锻炼、参加学术会议和学术交流活动；在加强实操技能校内培训的同时，每年选派2-3名中青年教师利用假期到相关的行业企业进行一月以上的实践锻炼，提高“双师”素质
（四）教育教学管理与质量监控体系的建设
为提高教师的专业素质和教学水平，保障专业建设的顺利发展，进一步完善理论教学的质量标准和工作规范，修订《实践教学质量管理办法》，依据《专业教学评价与监督体系》做好教学管理与质量监控工作。

1）在学院教务处的指导下，本专业由系及专业带头人成立教学管理督导组，由学院相关领导及企业人员组成“专业指导委员会”共同对本专业的各项教学活动进行监控、指导。

2）建立学生信息员制度，学生对教学过程中出现的问题进行反馈，发现问题及时纠正。

3）充分发挥师生的主观能动性，进行评教评学活动。

四、专业建设进度
按照专业建设的整体要求，将在2009-2010年度完成该专业的建设工作，具体进度见下表。

专业建设进度表
时间
建设项目
具体内容
2009学年
实验实训基地建设
完成规划方案的制定和论证。

完成先进制造技术基地建设计划的60%；
师资培养
专业带头人的自我完善和能力提高；
引进高层次人才1～3人；
聘请行业技术专家3～5人；
教师业务进修2～3人次；
申报1～2项校级教学改革课题；
学历学位进修1-2人。

课程建设
修订培养模式，完善课程体系方案
2010学年
实验实训基地建设
完成先进制造技术基地建设计划的90%；师资培养
引进高层次人才1～3人；
聘请行业技术专家人数增至3～5人；
教师业务进修5人次；
完成1项校级教学改革课题；
学历学位进修2-3人。

课程建设
完成1门校级精品课程建设；
初步完成1门地方特色教材的编写工作；
完成1门专业特色教材及实验讲义的编写工作。

总结建设工作，迎接全面验收
五、专业建设项目资金预算
本项目总投资76万元，用于实验实训基地建设、师资培养、课程建设、社会服务与对外交流的费用分别为42万元、10万元、16万元、8万元。

具体资金投入使用情况见下表。

专业建设资金投入情况表(单位：万元)
年度
项目
资金
（万元）
小计
（万元）
2009学年
师资培养
4
16
课程建设
4
实
验
实
训
基
地
建
设
绘图桌（拷贝）60台3
新增装饰材料
装饰施工、装饰设计各种软件
2
多功能复印机（理光牌、A3图纸自动双面复印、打印扫描）2
2010学年
实
验
实
训
基
地
建
设
样板或模型（沙盘、塑模）
2
22
装饰效果和预算软件、常用的设备、工具
2
工艺配套设备（套）切割机、钉枪、台锯、起钉器、木工铣刀、电锤钻、手电钻、木工铅笔、墨斗、其他辅助工具（砂纸、刷子、白乳胶、钉子）
5
课程建设（主干课程）
5
师资培养
4
社会服务与对外交流
4
合计
38
六、保障措施
（一）思想保障。