甘肃省八年级生物下册 第七单元 第二章 第五节 生物的

《生物的变异》
学习目标知识与技能
1.举例说出遗传变异在实践上的应
用。

2.描述变异的生物学意义和实践意
义。

过程与方法
通过对遗传育种原理的分析，提高运
用所学知识解释生命现象的能力。

情感态度与价值观
让学生通过“人类应用遗传变异原理
培育新品种”的学习，产生对生物学的
热爱之情。

学习重点
分析人类如何应用遗
传变异原理培育新品种
学习难点
分析人类如何应用遗
传变异原理培育新品种
学法
指导
观察图片，教师点拨，得出结论。

知识
准备
1.遗传和变异的概念
2.显性基因和隐性基因的表现
情境导入
世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。

现代育种工作的杰出代表袁隆平院士和他的杂交水稻更是享誉世界。

下面我们通过一些育种实例，尝试说明其中蕴含的科学道理。

学习流程预习
检测
1.人的性别是由什么决定的？生男生女的几率是多少？
2.什么叫变异？
自主
学习
阅读课本 P 43—45页内容，分析思考人类利用遗传变异原理培育新品种的原理。

1.举例说说生物的变异有哪些类型？分别是什么原因引起的？
2.你知道人们对生物的变异有哪些方面的应用呢？
合作
探究
1.人们为什么能从产量不同的奶牛中选择繁育出高产奶牛？
2.用高产抗倒伏小麦和低产不抗倒伏小麦杂交培育高产抗倒伏小麦的原理是什
么？
3.太空育种的原理是什么？
交流
展示
组内展示，纠正错误，达成共识。

各组派代表展示自学成果。

反馈
矫正
就各展示环节出现的错误进行矫正
拓展
延伸小麦的高杆基因是由显性基因D控制，矮杆是由隐性基因d控制。

现将上述高干小麦与矮杆小麦杂交，子代小麦全部是高杆。

请分析下列问题：
（１）自带高杆的小麦体细胞内含有的基因是____________.
（２）如果用子代高杆小麦与矮杆小麦（aa）杂交，其后代表现出的性状是怎
样的？
当堂
配套练习第21——22页1——11题。

达标
小结教师引领学生说出人类应用遗传育种的三种方式。

作业布置完成配套练习24——27页“期中测试题”
课后反思。