部编版八下《安塞腰鼓》公开课件PPT(获市优秀公开课奖)
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• 第四级 • 第五级
【大起大落】 形容起伏变化极快极大。
例句：转眼，锦瑟年华匆匆而过，红颜弹指老，刹那芳华。 生活终于在大起大落、交叠反复中走向了宁静。 意思相近的成语有“大开大合”“坎坷不平”等。
预单习击检此查 处编辑母版标题样式
【叹为观止】 赞美看到的事物好到了极点。 例• 单句击：此这处些编蜜辑蜂母版从文一本朵样花式飞向另一朵花，忽上忽下，来回穿 梭，• 嘤第嘤二级嗡嗡，不停地歌唱。在明媚的阳光下，宛如金星飞 溅，令人• 第叹三为级 观止。
• 第三级
• 第四级
5－13
• 第五级14－17
18－22
23－27
宏伟的场面美 雄壮的响声美 击鼓的后生美 绮丽的舞姿美
好一个安塞腰鼓！
精单读击细此研 处编辑母版标题样式
• 单•击第此二处级编辑母版3文、本“样好式 一个安塞腰鼓”中的“好 • 第三级”体现在哪儿？结合课文中具体的段落
• 第四级
或•语第五句级 ，来谈谈你对文章内涵的理解。
单击此背处景介编绍辑母版标题样式
陕西省的安塞县素有“鼓之乡” • 的单美击此称处,安编塞辑母腰版鼓文场本面样宏式大,动作奔放,
节•奏第铿二锵级 ,人鼓合一,气势磅礴,是陕北 高原特• 有第三•的级第地四级 域文化,也是陕北人精神 风貌的象征。• 第五级
在古代既是激励边关将士冲锋陷 阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的 欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民 族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、 积极进取的精神象征。
部分• 单的击内此容处编。辑母版文本样式
安 • 第二级1-4： 表演前的沉稳安静
• 第5三•-级2第7四级：表演中的磅礴热烈
（ 安静）的腰鼓
塞
• 第五级 5-13：宏伟的场面
铺垫
14-17：雄壮的响声 （ 激昂）的腰鼓
腰
18-22：击鼓的后生
鼓
23-27：奇丽的舞姿 反衬
28-30：表演后的寂静陌生 （ 寂静 ）的腰鼓
单击此处编辑母版标题样式
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产 生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁 • 单的击乡此土处编气辑息母。版它文是本黄样土式高原的产物，其粗犷、雄浑的 风• 第格二•与级第当三级地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一 体 。 • 第四级
• 第五级
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的 气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一 鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于 一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安 塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
• 第二级
将人• 物第三• 直级第四接级 推到读者面前，兀立于天地之间，令人 • 第五级
为之震撼。描写人物的整体风貌为下文写安塞腰鼓的粗
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
陕北风光
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读一读
t•ó单ng击此处编tiá辑n母版文本kà样n式g
瞳仁 恬静 • 第二级 • 第三级
亢奋
• 第四级
sè
rǒn• g第五级
jùn
闭塞 冗杂 严峻
huì
fù
晦暗 束缚
【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。
【渺远】同“邈远”。遥远。
【烧灼】指高温炙烫。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。
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【惊心动魄】 形容使人感受很深，震动很大。 例• 单句击：此二处战编时辑的母版斯文大本林样格式勒保卫战，经历了惊心动魄的四十 九天• ，第最二级终成为二战的转折点。 意思相近• 第的三成级 语有“胆战心惊”“驰魂夺魄”等。
精单读击细此研 处编辑母版标题样式
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；
乱• 蛙单击一此样处，编是辑蹦母跳版的文本脚样步式；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎 一样•，第是二• 强级第三健级的风姿。
• 第四级
运用排比、• 比第五级喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，
把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的
• 第四级 • 第五级
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的 山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆 隆。
运用反复的修辞手法，突出了腰鼓声音的强烈和力量的 奔放。
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后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏
• 单击此处编辑母版文本样式
击着•，第大二级起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼 着你。 • 第三级
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形近字
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捶• c第h二•u级第í三级捶打
蓦 mò
• 第四级
• 第五级
锤 chuí 铁锤
幕 mù
蓦然 银幕
陲 chuí 边陲 募 mù 募捐
晦 huì 晦暗 诲 huì 教诲 侮 wǔ 欺侮 悔 huǐ 后悔
预单习击检此查 处编辑母版词标语题解样释式
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一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
可• 遏单•击止运第此的用二处情排级编景比辑。的母修版辞文本手样法式，表现了生命沸腾、力量喷涌、不 百十• 个第三•斜级第四背级 响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石
头，狂舞在你的• 面第五级前。
运用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石 头，既写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天动地 的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情 景。
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3 安塞腰鼓 • 第二级
*
• 第三级
• 第四级
• 第五级
单击此学处习目编标辑母版标题样式
• 单击1此.朗处读编辑课母文版，文理本解样内式容，学习本文形神结合的语言，
•
第二级
体•会第文三级中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美，
感受安• 塞第四•级腰第鼓五级的磅礴气势。
• 1单、击朗此处读编课辑文母版，文再本次样式感受文章的情绪转变，并从文
• 第二级
中挑出• 形第三容级 安塞腰鼓的词语或句子，了解安塞腰
• 第四级
鼓的特点。•以第五“级 好一个
的安塞腰鼓！”
的形式填空。 （空缺处可填词、短语、句子，最
好用文中的内容。）
单击此处壮编阔辑母版豪标放题样式火烈
• 单击此处容编不辑得母束版缚文本，样容式不得羁绊，容不得闭塞
第二单课时击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 表第二•演级第时三级的安塞腰鼓拥有的雄浑气势及独有的魅
• 第四级
力，表演前后• 第的五级 安塞腰鼓又有何特点呢？请跟随老
师走进今天的课堂。
精单读击细此研 处编辑母版标题样式
安塞腰鼓表演前是一番什么样的景象呢？
• 单击他此们处的编神辑母情版沉文稳本而样式安静。紧贴在他们身体一侧的腰 鼓，•呆第呆二• 级第的三级，似乎从来不曾响过。
语气相同• 的第三词• 级第组四级或句子并排在一起用来加强语势、强调内容、加重 感情的一种修辞• 手第法五级。分为并列式排比和递进式排比两类。 2.考查形式
①这个句子运用了……的修辞手法？有什么作用？ ②从修辞角度赏析下面的句子。 3.答题模式
运用了排比的修辞手法，强调了（突出了、说明了）+对象+特 性。
【亢奋】极度兴奋。 【• 晦单暗击此】处昏编暗辑。母文版中文是本迷样式惘、糊涂的意思。 【束缚• 第】二使级受到约束限制；使停留在狭窄的范围内。 【羁绊】• 缠第三住级不能脱身；束缚。羁，约束。 【蓦然】突然• 第，四•级猛第五然级 。 【冗杂】繁杂。 【辐射】从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 【恬静】安静。
瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的
火热与激情。
精单读击细此研 处编辑母版标题样式
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳 光• 立单•击即第此变二处级得编飞辑溅母版了文，本使样困式倦的世界立即变得亢奋了。
• 第三级
• 第四级 • 第五级
运用排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰
都在这舞姿和鼓• 第点五级中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！
翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让
人产生一种崇高、向上的精神。
精单读击细此研 处编辑母版排标题比样式
方法指导
•1.单什击么此是处排编比辑母版文本样式 • 排第比二是级把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、
• 第四级 • 第五级
运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力量、声
响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞
姿带给人蓬勃的想象力。
精单读击细此研 处编辑母版标题样式
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ • 单击愈此捶处愈编烈辑！母版思文绪本中样不式存任何隐秘！
• 第二级
愈捶• 第愈三烈级 ！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求， • 第四级
单击此走处近作编者辑母版标题样式
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任 陕• 西单省击作此家处协编会辑副母主版席文、本中样国式散文学会常务理事。 已出版• 六第二种级散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁
• 第三级
迅文学奖,《安• 第塞四级腰鼓》是该集中的一篇。
• 第五级
他写陕北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有 诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这 就抓住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精 气神儿”!
• 第四级
意思相近的成语• 第有五级“拍案叫绝”“击节叹赏”等。
【戛然而止】 声音突然中止。
例句：原本沉浸在欢声笑语中的同学们看到班主任板着脸站 在门口，教室内的声音顿时戛然而止。 意思相近的成语有“中道而止”“如丘而止”等。
整单体击感此知处编辑母版标题样式
自由朗读课文，要求：为文章划分层次，并概括每一
• 第二级
• 第三级 痛快了山河、蓬勃了想象力 • 第四级
• 第五级
奇伟磅礴
惊心动魄
使人叹为观止
充满激情与力量
象征黄土高原人元气与神魂
精单读细击研此处编辑母版标题样式
2.课文是从哪几个方面来描写腰鼓表演的美的？作者抑
制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己 的• 情单•感击第此，二处你级编能辑把母这版句文话本样找式出来吗？
• 第四级 • 第五级
“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰 鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与下文热烈的腰 鼓表演场面形成对比，同时也为下文写腰鼓表演蓄势。
表演前：静静地积蓄着力量
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作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个字独自成
段• 有单何击此作处用编？辑母版文本样式
2. 理解排比修辞手法在文章中的作用，体会文章
的形式美与内在美。
单击此新处课导编入辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第有三级人这样形容道：“安塞腰鼓表演 • 第四级 起来• 有第五股级 能劲，挥槌有股狠劲，踢 腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身 有股猛劲，全身使出一股牛劲，看 了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实 在在足劲！”
• 第四级 • 第五级
这句话运用排比的修辞手法，层层递进，突出了安塞
腰鼓排山倒海的气势。
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每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。 每• 一单•击个第此舞二处级姿编都辑是母版光文和本影样的式匆匆变幻。每一个舞姿都使人战 栗在浓烈• 第的三艺级 术享受中，使人叹为观止。
整单体击感此知 处编辑母版标题样式
再读课文，读出感情。
• 单击此处编辑母版文本朗样式读指导 • 第二级 • 第三级
1-4段沉稳• 期第四级待，中速不乏力量； • 第五级
5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的
欢快、火爆、热烈的特点；
28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。
整单体击感此知 处编辑母版标题样式
鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高度、力度，也
有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。
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容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲 破了、撞开了的那么一股劲！ • 单击运此用处排编比辑，母高版度文本概样括式了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量， 展示•了第黄二• 土级第三高级原人的性格——粗犷豪迈。
hàn páng bó
震撼 磅礴
jī
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ羁绊
fú
辐射
miǎo
chè
tàn
jiá
渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止
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多音字
• 单击此s处ā编i 辑母塞版车文本样式
•
塞
第二级
•sà第i三级 安塞腰鼓
• 第四级
解
sè 闭塞 • 第五级
xuán 旋转
旋 xuàn 旋风
jiě 解除 jiè 押解 xiè 解数
【大起大落】 形容起伏变化极快极大。
例句：转眼，锦瑟年华匆匆而过，红颜弹指老，刹那芳华。 生活终于在大起大落、交叠反复中走向了宁静。 意思相近的成语有“大开大合”“坎坷不平”等。
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【叹为观止】 赞美看到的事物好到了极点。 例• 单句击：此这处些编蜜辑蜂母版从文一本朵样花式飞向另一朵花，忽上忽下，来回穿 梭，• 嘤第嘤二级嗡嗡，不停地歌唱。在明媚的阳光下，宛如金星飞 溅，令人• 第叹三为级 观止。
• 第三级
• 第四级
5－13
• 第五级14－17
18－22
23－27
宏伟的场面美 雄壮的响声美 击鼓的后生美 绮丽的舞姿美
好一个安塞腰鼓！
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• 单•击第此二处级编辑母版3文、本“样好式 一个安塞腰鼓”中的“好 • 第三级”体现在哪儿？结合课文中具体的段落
• 第四级
或•语第五句级 ，来谈谈你对文章内涵的理解。
单击此背处景介编绍辑母版标题样式
陕西省的安塞县素有“鼓之乡” • 的单美击此称处,安编塞辑母腰版鼓文场本面样宏式大,动作奔放,
节•奏第铿二锵级 ,人鼓合一,气势磅礴,是陕北 高原特• 有第三•的级第地四级 域文化,也是陕北人精神 风貌的象征。• 第五级
在古代既是激励边关将士冲锋陷 阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的 欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民 族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、 积极进取的精神象征。
部分• 单的击内此容处编。辑母版文本样式
安 • 第二级1-4： 表演前的沉稳安静
• 第5三•-级2第7四级：表演中的磅礴热烈
（ 安静）的腰鼓
塞
• 第五级 5-13：宏伟的场面
铺垫
14-17：雄壮的响声 （ 激昂）的腰鼓
腰
18-22：击鼓的后生
鼓
23-27：奇丽的舞姿 反衬
28-30：表演后的寂静陌生 （ 寂静 ）的腰鼓
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安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产 生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁 • 单的击乡此土处编气辑息母。版它文是本黄样土式高原的产物，其粗犷、雄浑的 风• 第格二•与级第当三级地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一 体 。 • 第四级
• 第五级
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的 气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一 鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于 一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安 塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
• 第二级
将人• 物第三• 直级第四接级 推到读者面前，兀立于天地之间，令人 • 第五级
为之震撼。描写人物的整体风貌为下文写安塞腰鼓的粗
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
陕北风光
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读一读
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瞳仁 恬静 • 第二级 • 第三级
亢奋
• 第四级
sè
rǒn• g第五级
jùn
闭塞 冗杂 严峻
huì
fù
晦暗 束缚
【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。
【渺远】同“邈远”。遥远。
【烧灼】指高温炙烫。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。
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【惊心动魄】 形容使人感受很深，震动很大。 例• 单句击：此二处战编时辑的母版斯文大本林样格式勒保卫战，经历了惊心动魄的四十 九天• ，第最二级终成为二战的转折点。 意思相近• 第的三成级 语有“胆战心惊”“驰魂夺魄”等。
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骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；
乱• 蛙单击一此样处，编是辑蹦母跳版的文本脚样步式；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎 一样•，第是二• 强级第三健级的风姿。
• 第四级
运用排比、• 比第五级喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，
把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的
• 第四级 • 第五级
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的 山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆 隆。
运用反复的修辞手法，突出了腰鼓声音的强烈和力量的 奔放。
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后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏
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击着•，第大二级起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼 着你。 • 第三级
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形近字
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捶• c第h二•u级第í三级捶打
蓦 mò
• 第四级
• 第五级
锤 chuí 铁锤
幕 mù
蓦然 银幕
陲 chuí 边陲 募 mù 募捐
晦 huì 晦暗 诲 huì 教诲 侮 wǔ 欺侮 悔 huǐ 后悔
预单习击检此查 处编辑母版词标语题解样释式
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一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
可• 遏单•击止运第此的用二处情排级编景比辑。的母修版辞文本手样法式，表现了生命沸腾、力量喷涌、不 百十• 个第三•斜级第四背级 响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石
头，狂舞在你的• 面第五级前。
运用比喻的修辞手法，把后生比作被强震不断击起的石 头，既写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天动地 的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情 景。
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3 安塞腰鼓 • 第二级
*
• 第三级
• 第四级
• 第五级
单击此学处习目编标辑母版标题样式
• 单击1此.朗处读编辑课母文版，文理本解样内式容，学习本文形神结合的语言，
•
第二级
体•会第文三级中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美，
感受安• 塞第四•级腰第鼓五级的磅礴气势。
• 1单、击朗此处读编课辑文母版，文再本次样式感受文章的情绪转变，并从文
• 第二级
中挑出• 形第三容级 安塞腰鼓的词语或句子，了解安塞腰
• 第四级
鼓的特点。•以第五“级 好一个
的安塞腰鼓！”
的形式填空。 （空缺处可填词、短语、句子，最
好用文中的内容。）
单击此处壮编阔辑母版豪标放题样式火烈
• 单击此处容编不辑得母束版缚文本，样容式不得羁绊，容不得闭塞
第二单课时击此处编辑母版标题样式
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• 表第二•演级第时三级的安塞腰鼓拥有的雄浑气势及独有的魅
• 第四级
力，表演前后• 第的五级 安塞腰鼓又有何特点呢？请跟随老
师走进今天的课堂。
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安塞腰鼓表演前是一番什么样的景象呢？
• 单击他此们处的编神辑母情版沉文稳本而样式安静。紧贴在他们身体一侧的腰 鼓，•呆第呆二• 级第的三级，似乎从来不曾响过。
语气相同• 的第三词• 级第组四级或句子并排在一起用来加强语势、强调内容、加重 感情的一种修辞• 手第法五级。分为并列式排比和递进式排比两类。 2.考查形式
①这个句子运用了……的修辞手法？有什么作用？ ②从修辞角度赏析下面的句子。 3.答题模式
运用了排比的修辞手法，强调了（突出了、说明了）+对象+特 性。
【亢奋】极度兴奋。 【• 晦单暗击此】处昏编暗辑。母文版中文是本迷样式惘、糊涂的意思。 【束缚• 第】二使级受到约束限制；使停留在狭窄的范围内。 【羁绊】• 缠第三住级不能脱身；束缚。羁，约束。 【蓦然】突然• 第，四•级猛第五然级 。 【冗杂】繁杂。 【辐射】从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 【恬静】安静。
瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的
火热与激情。
精单读击细此研 处编辑母版标题样式
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳 光• 立单•击即第此变二处级得编飞辑溅母版了文，本使样困式倦的世界立即变得亢奋了。
• 第三级
• 第四级 • 第五级
运用排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰
都在这舞姿和鼓• 第点五级中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！
翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让
人产生一种崇高、向上的精神。
精单读击细此研 处编辑母版排标题比样式
方法指导
•1.单什击么此是处排编比辑母版文本样式 • 排第比二是级把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、
• 第四级 • 第五级
运用排比的修辞手法，使文章节奏鲜明。从力量、声
响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞
姿带给人蓬勃的想象力。
精单读击细此研 处编辑母版标题样式
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ • 单击愈此捶处愈编烈辑！母版思文绪本中样不式存任何隐秘！
• 第二级
愈捶• 第愈三烈级 ！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求， • 第四级
单击此走处近作编者辑母版标题样式
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任 陕• 西单省击作此家处协编会辑副母主版席文、本中样国式散文学会常务理事。 已出版• 六第二种级散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁
• 第三级
迅文学奖,《安• 第塞四级腰鼓》是该集中的一篇。
• 第五级
他写陕北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有 诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这 就抓住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精 气神儿”!
• 第四级
意思相近的成语• 第有五级“拍案叫绝”“击节叹赏”等。
【戛然而止】 声音突然中止。
例句：原本沉浸在欢声笑语中的同学们看到班主任板着脸站 在门口，教室内的声音顿时戛然而止。 意思相近的成语有“中道而止”“如丘而止”等。
整单体击感此知处编辑母版标题样式
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• 第二级
• 第三级 痛快了山河、蓬勃了想象力 • 第四级
• 第五级
奇伟磅礴
惊心动魄
使人叹为观止
充满激情与力量
象征黄土高原人元气与神魂
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2.课文是从哪几个方面来描写腰鼓表演的美的？作者抑
制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己 的• 情单•感击第此，二处你级编能辑把母这版句文话本样找式出来吗？
• 第四级 • 第五级
“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰 鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与下文热烈的腰 鼓表演场面形成对比，同时也为下文写腰鼓表演蓄势。
表演前：静静地积蓄着力量
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作者开头用“一群茂腾腾的后生”这几个字独自成
段• 有单何击此作处用编？辑母版文本样式
2. 理解排比修辞手法在文章中的作用，体会文章
的形式美与内在美。
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• 第二级
• 第有三级人这样形容道：“安塞腰鼓表演 • 第四级 起来• 有第五股级 能劲，挥槌有股狠劲，踢 腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身 有股猛劲，全身使出一股牛劲，看 了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实 在在足劲！”
• 第四级 • 第五级
这句话运用排比的修辞手法，层层递进，突出了安塞
腰鼓排山倒海的气势。
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每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。 每• 一单•击个第此舞二处级姿编都辑是母版光文和本影样的式匆匆变幻。每一个舞姿都使人战 栗在浓烈• 第的三艺级 术享受中，使人叹为观止。
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再读课文，读出感情。
• 单击此处编辑母版文本朗样式读指导 • 第二级 • 第三级
1-4段沉稳• 期第四级待，中速不乏力量； • 第五级
5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的
欢快、火爆、热烈的特点；
28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。
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鼓表演的热烈场面。它让世界有了热度、高度、力度，也
有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。
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容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲 破了、撞开了的那么一股劲！ • 单击运此用处排编比辑，母高版度文本概样括式了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量， 展示•了第黄二• 土级第三高级原人的性格——粗犷豪迈。
hàn páng bó
震撼 磅礴
jī
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ羁绊
fú
辐射
miǎo
chè
tàn
jiá
渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止
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多音字
• 单击此s处ā编i 辑母塞版车文本样式
•
塞
第二级
•sà第i三级 安塞腰鼓
• 第四级
解
sè 闭塞 • 第五级
xuán 旋转
旋 xuàn 旋风
jiě 解除 jiè 押解 xiè 解数