六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠384_1516人教版(无答案)-经典教学教辅文档

六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠38415-16人教版（无答案）
一、基础知识
1、选择正确的读音并打上“√”
捐（jiān juān）献侮（wǔ wū）辱
奔赴（pù fù）倒（dào dào）退
2、根据拼音写字组成词
yù（）习（）害（）望（）名（）
3、照模样给汉字换偏旁部首组成新字再组词
例：喻（愉）（愉快）
泊（）（）（）
4、下方是某商店的商品广告，其中有两个错别字，一处病句，请在原句改
广而告之本店各种价尤物美的小商品新到，热烈欢迎新老故客购买。

5、根据意思在横线上填空
（1）看到百花怒放的春天，你会用这个词来描述。

（2）看到骨肉同胞相欺相残，你会用这句诗来劝说。

（3）生活一天比一天好，或工作一天比一天有进步，可以用这句歇后语来描述。

6、请你给单位选择合适的对联，用线连起来（
（1）兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁军队
（2）奔驰万里似龙腾汽笛声声奏凯歌书店
（3）欲知今古千年事且读中西万本书学校
（4）五洲风云收眼底万家苦乐在心头车站
7、请你判断，正确的在序号上打“√”，错误的打“×”
（1）“吾盾之坚，物莫能陷也”，这句话的意思是：我的盾非常坚固，任何物品都不能穿透。

（2）《草船借剑》选自《三国演义》，作者是吴承恩。

（3）“锲而不舍，金石可镂”这句话是专门讲雕刻道理的。

（4）“在阳光下，大片青松的边沿闪烁着的白华的银裙，不是像海边的浪花吗？”这句话出自课文《林海》。

（5）“宁信度，无自信也”这句话出自课文中的“郑人”之口。

（6）“春风／又绿／江南岸，明月／何时／照我／还”诗句的朗读节奏是正确的。

（7）居里夫人、霍金都是伟大的物理学家。

（8）詹天佑是掌管修筑京张铁路的杰出工程师。

二、浏览理解
葵花
我爱葵花。

在花坪，不管有多少的花，我只需看上一眼，就能认出它来。

只需它才有那高高的个儿，只需它才有那样肥绿的叶子，只需它才有那样金黄的花。

我爱它，由于它只像它本人，它不去冒充别的花，也不允许别的花冒充它。

我爱葵花。

由于它不时辰刻都向着太阳。

它不像别的花，在阳光的爱抚下，开出那么美那么鲜的花。

可是，一有东西把阳光遮住，就流泪了，就枯黄了，乃至就倒在烂泥里，再也值不起腰来。

如果谁遮去了投向葵花的阳光，它不懒惰（xièdài），拼命地和呀长，直到超出妨碍，见到阳光，才欢欣地端出一盘金色的种子。

我爱葵花。

它不像有些花那么时兴（máo）。

它不会撒娇，不会打扮，不去故意讨人喜欢。

那些娇艳的花儿在嘲笑它：“多么粗欲！多么不
识时务啊！”
葵花听也不听，只一个劲儿往上长，直到把它的一切都奉献给阳光和生活在阳光里的人们。

1、作者用三个相反的短语单独成段，用这个短语串联全篇，这个短语是：，抒发了对的爱好之情。

2、读第二自然段，把下方的空填好
葵花的模样一是；二是叶子肥绿；三是。

3、下方的哪个句子最能表达作者的思想感情？在序号上打“√”
（1）葵花个儿高高，叶子肥绿，花儿金黄，所以我爱它。

（2）由于我从向日葵身上看到了一种朴素的美、向上的美、耿直的美，所以我爱它。

（3）由于葵花不理会那些娇艳的花儿的嘲笑，只一个劲儿地往上长，所以我爱它。

4、仔细浏览短文，概括写出作者爱好葵花的缘由
六年级浏览题集锦（2）
10
春夏间，是工蜂们大忙的季节，他们都四散出去，寻觅花儿集中开放的地方。

有时附近没有大量的花，一只工蜂为了看望蜜源，不得不努力地飞呀飞呀，不断飞到老远老远的好几华里之外去。

当他看见田野里一片黄色的星星似的油菜在顶风摇晃，或一片片红云似的杏林在抱着山腰，或一丛丛火焰似的桃花林，吐着艳丽的颜色，他是多么喜悦！他在花丛中盘旋了又盘旋，口里喃喃地唱着歌，然后嗡的一声，像流星似的飞回本人家里报信去了。

他一回到巢里，先是振翼盘旋作着环舞，然后又摇晃着腰肢，表示发现了蜜源的欢乐，并以他的动作指出蜜源的方向。

然后他就以成功者的心情率领着群蜂出发，到花地里去尽情地采粉吸蜜。

去的时分身子像风一样轻，回来的时分，则个个都负着沉重的花粉和蜜汁。

1．为加点字注音：曳____________ 翼____________ 2．解释：盘旋______________
3．写出一句表达工蜂“内心活动”的拟人句：____________________________
4．写出一句描写工蜂的比喻句：____________________________
5下方这张卡片，还缺出处及3项内容，根据上述文字，填写
残缺：
标题
工蜂采蜜过程
1．看望蜜源 3 ______________________
2．以动作指出蜜源的方向 4 ____________________
5。

__________________
11
第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗只需小半条猫鱼，上面漂着一丁点野菜。

他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。

唉！一条好大的鱼曾经上了钩，又跑啦！”
我端起搪瓷碗，觉得碗有千斤重，怎样也送不到嘴边两个小同志不知道为甚么，也端着碗不往嘴边送。

老班长看到这情况，收敛了愁容，眉头拧成了疙瘩。

他说：“怎样了，吃不下？要是不吃，我们就走不出这草地。

同志们，为了革命，你们必须吃下去。

小梁，你不要太脆弱！”最初这句话是严峻的，意思只需我知道。

我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。

我悄悄转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。

老班长看着我们吃完，
脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

1．鱼汤特别少，老班长还“笑”的缘由是______________ A．笑是由于总算还有一点鱼和野菜，多少可以充饥。

B．笑是为了宽慰小兵士，鼓励他们吃下去。

C．笑是为了要小兵士谅解他鱼钓得少
2．“收敛了愁容”“拧成了疙瘩”，这反映了老班长怎样的心情？______________
A．反映了老班长对小兵士的同情和理解
B．反映了老班长内心的忧虑，担心小兵士因难过而不肯吃鱼汤
C．反映了老班长对小兵士的不满和责怪的心绪
3．“意思只需我知道”这里的“知道”的意思是指______________
A．老班长怕“我”不吃鱼汤构成坏影响
B．老班长要我牢记党的任务；安定两个小同志的情绪，鼓舞他们的决心
C．老班长叮嘱我后面任务还很艰巨，不能涣散
3．圈划出最初一段中描写老班长神态的词句，从反映老班长思想感情的角度提出成绩并解答。

成绩__________________________________________________解答__________________________________________________ 12小草
我爱好活力勃勃的春天，特别爱好春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片草坪，上面种着小草。

它们是那样富有活力。

春天一到，一下子就铺满了一片地。

细看，它们是绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左摇右摆，真像小孩在舞蹈嬉戏。

这时分你如果有空来欣赏一下，必然会叫你心旷神话，乐而忘返呢！你别看小草那样柔弱，可它们永世不会向暴风雨低头。

有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。

风雨过后，我赶紧去看那小草。

啊！小草被熬煎得岌岌可危了，有的歪倾斜斜，有的身子贴地。

但我置信它们是不会在暴风雨下屈服的。

果然，小草慢慢地又挺直了，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它打好像骄傲地说：“你看，我是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇，没有白扬那样挺立，可是它们的生命力多么顽强啊！
“野火烧不尽，春风吹又生。

”白居易这首诗写得多好啊！是
的，酷寒的冬天一过，小草又活力勃勃地生长起来了。

1．请你把下方的词语多读几遍，领会一下它们在文中的意思，
用下方词语写一段话。

活力勃勃: 心旷神怡: 乐而忘返: 岌岌可危：
_______________________________________________
2．填空。

文章言语生动活泼，把小草当作_____来写，把春风后的小草
比作；风雨后的小草被熬煎得（）。

3．你对白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”是如何理解的？
4．用横线标出文中的中心句。

13
小猴居住的地方离水源很远，用水比较困难，因而它预备挖一
口井。

第一天开始挖，挖了几尺深，没有水；第二天它挖了几尺，还
是不见水；第三天又接着挖了几尺，可还是看不见水。

小猴累得气喘吁吁，它索性撂下铁锹不干了：“本来此地没有水。

”
猴妈妈知道了，接过小猴手里的铁锹，在它挖过的洞里只挖了几下，一股清凉的水就涌了出来。

再努力一下就能成功的事，如果缺乏恒心，就前功尽弃，是真实太可惜了。

1、用“‖”给短文分段。

2、短文是按的按次叙说的。

3、用可“可惜”造句。

4、这个故事告诉我们一个甚么道理？
14
第二天上午，皮埃尔醒来时，发现本人躺在病院的病床上。

他急急要来一张报纸，仔细读着这样一条最新音讯：昨天早晨11时57分，在圣但尼港东南约75海里处发生了里氏5.2级地震，地震引发了海啸。

所幸的是没有发生船只破坏和人员伤亡。

“谢天谢地，”皮埃尔喃喃自语，“克勒松，如今你可以安息了……”
1、这段课文中的“他”是指，“你”
是指；“你”是“他”的。

“安息”的意思是。

2、“喃喃自语”是甚么意思？“他”这句话是对克勒松说的，为甚么说是喃喃自语？
3、皮埃尔对克勒松说“你可以安息了……”省略号省略了甚么，把省略的内容写出来。

15 他要感谢那只手
（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

（3）当大道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手。

”另一个说：“是农夫的手，由于农夫喂了火鸡。

”
（5）女教师走到大道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗
（6）这是你的手老师孩子小声答道
（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，大道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对大道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

（8）我们每个人都有要感谢的，其中（）有物资上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，或许，这类给予是微乎其微的，可它的作用却难以估计。

因而，我们每个人都应尽本人的所能，给予别人。

1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。

（5分）
2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对大道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）（2分）
3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。

（2分）
4、从全文看，第（7）自然段的记叙按次是（）；第（8）自然段的作用是
（）。

（2分）
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是（2分）
6、假如给你一个一样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画甚么？请用简笔画画下去，并用文字阐明画的是甚么？为甚么？（4分）
16
保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。

圣诞节前夜，他从办公室里出来，看见了个小男孩正在看他的新车。

小男孩问道：“先生，这是你的车吗？”
保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。

”
小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪，我希望……”
保罗当然知道他希望甚么，他会希望他也有一个这样的哥哥。

但是，那小男孩接下去说的话却让保罗非常惊讶。

“我希望我将来也能像你哥哥那样。

”
保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句“你情愿坐我的车兜一圈吗？”
“当然，我非常情愿。

”
车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”
保罗笑了，这回他知道这个小男孩想干甚么了，这个小男孩想在邻居面前夸耀一下，他是坐新轿车回家的。

但是，这回保罗又错了。

小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶跟前吗？”
车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。

不一会儿，他背着脚有残疾的小弟弟返回来了。

他把小弟弟放在最下方的台阶上然后指着车对他说弟弟看那新车是否是跟我刚才告诉你的一样这是他哥哥送给他的圣诞礼物你等着有一天我也会送你一辆新车到那时分你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了
保罗下了车，把小弟弟抱进了车里。

那位小男孩也坐了进去。

他们三个人一同渡过了一个难忘的夜晚。

从那天起，保罗真正懂得了给(jǐ)予(yú)是快乐的。

1、将文章第11大节中的标点符号补充残缺。

3分
2、想一想以下词语在文章中的意思，给它们各写一个近义词。

2分
惊讶( ) 不由自主
( )
夸耀( ) 请求( )
1、联系上下文，完成以下填空。

6分
(1) 这篇文章的次要人物是____________，他的美好愿望是_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________
(2) 文章中说“他们三个人一同渡过了一个难忘的夜晚”。

的确，圣诞节前夜对小男孩、残疾小弟弟和保罗来说都是难忘的。

小男孩难忘这个夜晚是由于___________________________________________________，小弟弟难忘这个夜晚是由于___________________________________，保罗难忘这个夜晚是由于___________________________________________。

2、文章中的小男孩是多么可爱呀，你必然有许多话想对他说。

请你把最想说的几句话写下去。

2分
_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _____________
3、根据你对文章内容与中心的理解，给文章取两个合适的标题。

2分
__________________________
__________________________
榆树
我爱好花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。

每当春暖花开的时分，那满山遍野的榆树，就好像与艳丽的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵两头吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人爱好的小榆树英。

榆树的生命力是很强的人们捋完它的叶扒光它的皮你认为它不再能活了吗不榆树只需有根就能打败死亡倔强地生长
榆树从不夸耀本人。

在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，常常生长在公园周围，仿佛在为百花挡风，驱赶寒冷。

榆树在不见人烟、一望无边的沙丘上，也能顽强地生长。

它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。

榆树的品格勇敢、坚强，我赞誉榆树！
1. 给第2自然段加上标点符号。

2. 把短文分成三段，段尾用“||”表示。

3. 简要回答：从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？
_____________________________________________________ _________________________________________________________ ___
三、习作。

标题：那天，我真________
要求：1、将标题补充残缺，再写作文。

2、把内容写清楚、具体，表达出本人的真情实感。

3、文中不得出现真实的校名、人名和班级，字数400字摆布。

科学睡眠健康成长
——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：
大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在
睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”
可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。

如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。

失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。

那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？
首先，要明确当天晚上学习的目标。

学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。

其次，减少学习时的干扰。

学习之前不要上网、看电视、玩游戏等；手机要放在不被打扰的地方。

再次，养成规律运动的习惯，建议每天运动半小时。

适当的运动，对调节睡眠有很大的作用，同时让一整天的精力充沛，保持高效学习
状态。

最后，我们应当创造一个良好的睡眠环境，周围的温度、湿度和声音，都应保持在恰当的状态。

至少在睡前三十分钟，远离手机和任何发光的屏幕。

亲爱的同学们：
睡眠给我们一个清醒的头脑
睡眠给我们一个健康的身体
睡眠给我们一个幸福的生活
睡眠给我们一个精彩的世界
让我们做一个聪明的人，养成高效率学习习惯，为充足睡眠保驾护航。

最后借此机会想对全体预备班的同学们说，愿你们拥有良好健康的体魄，稳健坚实的步伐，从容不迫的心态，以梦为马，不负韶华。

祝愿我们所有的老师、同学们从今天起，都有良好的睡眠，美好的心情！拥有一个健康的未来。

今天的分享就到这里，感谢大家的倾听，谢谢！！
2024年3月
案例教学方案设想
一、背景分析
通过培训需求问卷调查了解到，结合岗位工作内容的典型案例教学受到大家广泛关注和喜爱。

案例教学以其贴近实际、注重实践的特点，成为培训工作中的重要内容。

因此，结合小组人员岗位情况，梳理小组成员岗位工作中遇到的典型案例汇编成为培训方案，对于拓宽青干班成员视野、培养创新和实践能力具有重要意义。

二、设置目标
1. 促进学员综合素质提升：通过案例教学，培养学员的分析问题、解决问题的能力，提高学员的综合素质。

2. 培养小组成员团队精神：通过案例教学，激发小组成员的团队合作意识和团队合作精神。

3. 提高成员动手实践能力：通过案例教学，让小组成员在实践中学习，提高小组成员的实践能力和创新能力。

三、课程类型
案例式培训学习。

四、实施方案
1. 选取优质案例：根据小组成员的岗位工作情况，
每人选取1个具有代表性和实践意义的工作案例进行教学，每人每个案例讲解时间10分钟左右（PPT形式），小组可选取3-4个案例。

2. 案例讲解授课：每个小组成员讲解本人提供的案例。

在分享过程中，可通过讲解案例的背景、问题和解决方案等方式，引导学员进入案例教学的主题，激发学生的学习兴趣。

3.学员讨论交流：在案例教学的过程中，可以组织学员针对案例中的问题展开讨论，促进学员的思维碰撞和交流。

4. 专家领导点评：在学员讨论过程或者结束后，可邀请领导或专家适时地给予每个案例进行点评，促进学员的知识内化和能力提升。

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