粤人版英语四年级上册_Unit5_Vocabulary_公开课教案【广东珠海】
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整堂课老师的语言表扬激励和记录小组表现的棋盘竞赛贯穿始终。
学生通过猜，画，写，听，说等一系列活动，提高学生综合能力。
小组内的合作与交流，发挥了学生之间相互监督和鼓励的作用，促使每个学生都能参与课堂学习活动。
在写的环节，鼓励学生大胆表现自己，在仿照老师的前提下鼓励大胆创新，可以加入自己学过的句子来介绍。如在身体部位前加上形容词bigeyes；或加入句子IlikemyFather.等。
1)Play“SimonSays”.
2)GuessoutwhatTsdoandsay.
3)Psgivetheorderingrouponebyone.
Orders:Touchyournose!Openyourmouth!Closeyoureyes./Openyourbook./…
1)Psguessfromthepicture.
教学难点
1.能听懂并表达关于身体活动的多个指令，并根据指令正确做出反应。
2.注意mouth中字母组合th的发音。
教具准备
单词卡片、字母及组合拼读卡片、多媒体课件、Teddybear全身图等。
二、学习者分析
本节课的教学对象是珠海市金湾区三板小学四年级的学生。该班学生对英语学习的主动性都比较高，大多数学生对英语的学习兴趣较浓厚，能够自觉的进行学习，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演。在教学的过程中，以学生为教学主体，教师为教学活动的组织者和引导者，让学生尽可能多的参与到教学活动中来，激发其学习动机。
3)Seeitandsayit.
4)Listenandguessthewords.
Step2: Presentation and consolidation:
1)T:Whatcanyoudowithyourbodyparts?
2)T:Let’sreadanddotogether.Say:Eye,eye.Openyoureyes.Nose,nose.Touchyournose.Mouth,mouth.Openyourmouth./Ect.
Step2: Revision
1)ShowaTeddybearonthescreenandask:
Doyourememberhim?Say:Hello!IamTeddybear.
SoundslikeTeddybear:Thisismyface/body.
2)Ask:Canyoureadandstickthebodycardsontherightplace.
师生总结本节课所学知识，既可以使学生所学知识得到强化，使课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考、分析问题和口头表达能力，使学生学以致用。
布置作业，让学生课下巩固所学知识，让知识转化为自身的能力。
Blackboard Designing
检测学生上节课单词掌握情况。
自然拼读里的合并单词和分割单词，对孩子记忆单词很有帮助。
用夸张的口型，动作，诗歌的韵律，节奏，以加深学生对身体反应法句子的记忆。
身体反应法调动学生的全身，为学生创设轻松活泼的英语学习氛围，让学生边说边做，加深学生对单词和句子的记忆。
小组活动充分调动了全体学生，做到了人人参与，人人有机会。小组在互相合作、互相交流中完成语言教学任务。能全部完成指令的在小组可在黑板的棋盘上前进一步。
Unit 5 My Body (Lesson 2 Period 1)教学设计
李红清金湾区红旗镇三板小学
一、教学内容分析
指导思想与理论基础
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，学生的进一步学习奠定良好的基础。在本节课的设计上，我利用同学们喜欢并熟悉的Teddybear，复习他们上节课所学过的有关身体部位的单词，让学生带着成功，愉悦去展开本节课的学习，把单词放在句子中教学，把句子放在情景中教学，通过学生逐个完成任务来开展教与学，逐步引导学生在句中表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。适时适度的采用课堂评价，真正促进学生知识技能、情感态度和学习策略的协调发展。
Q:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?Whatareyougoingtodo?
Areyougoingtoplay?Areyougoingtosing?Areyougoingtodance?2)Singasong,“Danceyourfingers”anddoaction.
教学对象
珠海市金湾区三板小校四年级学生36人
教学项目
newwords:
物主代词：myhisher指示代词：thisthese
basicsentences:
Touchyournose!Openyourmouth!Closeyoureyes.
Thisis ...Theseare...
教学方法
交际法游戏教学法全身体验法活动教学法
教学手段
交流对话游戏动作体验
教学目标
语言知识
1.学习并掌握新单词，能运用句型进行交流。
2.能用英语给出指令并能做出正确反应：
Touchyournose!Openyourmouth!Closeyoureyes.
能力
1.听，做，说，读能力；2.身体部位的协调能力；3.语言表达能力。
教学重点
学习身体各部位的名词。
Step5: Self-assignment:Counthowmanystepsofeachgrouphasonthebodychess.
Listenandanswertheteacher’squestionsaccordingtotheirreallife.
A:Hello,MissLi.
It’s…
Trytoguessoutthewordsingroups.
Followteachertoreadanddotheaction:Touchyour...Openyour...
Stretchyour...Crossyour...
Stampyour...Shakeyour...
Say:eyes,eyes,openyoureyes.
3)Game,“SimonSays”.Simonsays,“Touchyournose,”...
3)Tdotheaction,Pssaythesentences.
4)Psgivetheorderingrouponebyouessinggame,“Whoisthehandsomemanandbeautifullady?Elicitthenewpatterns:Thisis.../Theseare...
2)Stickthepatternontheblackboardandread,comparethewords:his,her,my.
3)Groupwork.Makeabodychartandtalkingroups.
4)Showtime:Introduction.
Step4: Summary and homework:
教学内容
本节课是广东版教材小学英语四年级上册UnitFive《MyBody》第二课第一课时，主要复习上节课有关身体各个部位的表达，以及用英语给出指令并能按指令做出反应。在教学过程中，我设计了以下五个部分的学习任务：1.给Teddybear贴身体部位单词；2.Seeitandsayit；3.Guessthewords；4.Readanddo；5.Game.Simonsays.6.Guessinggame.7.Makeabodychartandtalkingroups.分享今天所学。我把本节课的句子教学融入到创设的真实的情景中，把英语课和活动课相融合，通过听听，玩玩，唱唱等方式，倡导体验参与，让学生在活动中快乐学英语，让学生在在学习中乐于模仿，敢于表达。此外，我采用小组竞赛的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
Seewhichgroupisthewinnerandbighandsforthem.
通过课前的对话，活跃课堂气氛，并进行日常口语练习。
带领学生一起唱，让学生边唱边做，激起学生对本单元的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
运用多媒体依次出示Teddybear的脸部及身体部位单词，eye、nose、mouth、ear、arm,hand、leg、foot等。在复习单词时顺便带出今天所学句型“Thisis...”“Theseare...”
2)Readthesentences.
3)Readandcomparethewords:his,her,my.
4)Groupwork.Makeabodychartandtalkingroups.
5)Showtime:Introduction.
HavestudentslookatthePPTandreadaloudtoday’snewwordsandsentences.
1)Ask:Whatwelearntoday.
2)Effectiveeducation:
Igetanearfulfrommymothereveryday.Trytobebetter.
Homework:
1)Playabodychess,andplaywithyourclassmates.2)Drawyourfriendorfamilyandtalkaboutthepicture.
在学习前，我先让学生画他喜欢的朋友或自己的图片，以及参考英语书有关对五官和四肢的认识和表达的知识，以预热和激发学生对本单元主题的前期认知和学习兴趣。在学习过程中，我建议同学先画好图片，使用本单元学过的词汇和语言，在小组内进行人物介绍，对每组的表现进行评价，并给予不同的奖励，以此鼓励他们继续努力。而且增强了学生的自信心和成就感。在学习结束后进行课堂作业和课堂测验等。
三、Flow Chart of Teaching
四、Teaching process
Teacher’s Activity
Students’ Activity
Purpose of Design
Step1: Warm-up:
1)Asksomequestionsabouttheday,thethingstheyaregoingtodo,andsomeinformationaboutthepersonallife.
Iamgoingto...
Yes.
Yes.
Singasong,“Danceyourfingers”anddoaction.
Lookatthescreen,tellthebodypartstheyhavelearnedthelastclass.
A:eyes,nose,ears
Whocansaytheword,whohelpteachertostickthecardsontheblackboard.
本课是四年级上册教材中的一个词汇和句子教学，其中重点是能听、说、读、写有关身体部位的词汇，能听懂、会说、会读、会用介绍身体部位的句型。教师引导学生复习本单元词汇，并用肢体语言带领学生边说边做，让学生听清指令并正确理解指令的含义，做出相应的反映。让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。
学生通过猜，画，写，听，说等一系列活动，提高学生综合能力。
小组内的合作与交流，发挥了学生之间相互监督和鼓励的作用，促使每个学生都能参与课堂学习活动。
在写的环节，鼓励学生大胆表现自己，在仿照老师的前提下鼓励大胆创新，可以加入自己学过的句子来介绍。如在身体部位前加上形容词bigeyes；或加入句子IlikemyFather.等。
1)Play“SimonSays”.
2)GuessoutwhatTsdoandsay.
3)Psgivetheorderingrouponebyone.
Orders:Touchyournose!Openyourmouth!Closeyoureyes./Openyourbook./…
1)Psguessfromthepicture.
教学难点
1.能听懂并表达关于身体活动的多个指令，并根据指令正确做出反应。
2.注意mouth中字母组合th的发音。
教具准备
单词卡片、字母及组合拼读卡片、多媒体课件、Teddybear全身图等。
二、学习者分析
本节课的教学对象是珠海市金湾区三板小学四年级的学生。该班学生对英语学习的主动性都比较高，大多数学生对英语的学习兴趣较浓厚，能够自觉的进行学习，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演。在教学的过程中，以学生为教学主体，教师为教学活动的组织者和引导者，让学生尽可能多的参与到教学活动中来，激发其学习动机。
3)Seeitandsayit.
4)Listenandguessthewords.
Step2: Presentation and consolidation:
1)T:Whatcanyoudowithyourbodyparts?
2)T:Let’sreadanddotogether.Say:Eye,eye.Openyoureyes.Nose,nose.Touchyournose.Mouth,mouth.Openyourmouth./Ect.
Step2: Revision
1)ShowaTeddybearonthescreenandask:
Doyourememberhim?Say:Hello!IamTeddybear.
SoundslikeTeddybear:Thisismyface/body.
2)Ask:Canyoureadandstickthebodycardsontherightplace.
师生总结本节课所学知识，既可以使学生所学知识得到强化，使课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考、分析问题和口头表达能力，使学生学以致用。
布置作业，让学生课下巩固所学知识，让知识转化为自身的能力。
Blackboard Designing
检测学生上节课单词掌握情况。
自然拼读里的合并单词和分割单词，对孩子记忆单词很有帮助。
用夸张的口型，动作，诗歌的韵律，节奏，以加深学生对身体反应法句子的记忆。
身体反应法调动学生的全身，为学生创设轻松活泼的英语学习氛围，让学生边说边做，加深学生对单词和句子的记忆。
小组活动充分调动了全体学生，做到了人人参与，人人有机会。小组在互相合作、互相交流中完成语言教学任务。能全部完成指令的在小组可在黑板的棋盘上前进一步。
Unit 5 My Body (Lesson 2 Period 1)教学设计
李红清金湾区红旗镇三板小学
一、教学内容分析
指导思想与理论基础
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，学生的进一步学习奠定良好的基础。在本节课的设计上，我利用同学们喜欢并熟悉的Teddybear，复习他们上节课所学过的有关身体部位的单词，让学生带着成功，愉悦去展开本节课的学习，把单词放在句子中教学，把句子放在情景中教学，通过学生逐个完成任务来开展教与学，逐步引导学生在句中表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。适时适度的采用课堂评价，真正促进学生知识技能、情感态度和学习策略的协调发展。
Q:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?Whatareyougoingtodo?
Areyougoingtoplay?Areyougoingtosing?Areyougoingtodance?2)Singasong,“Danceyourfingers”anddoaction.
教学对象
珠海市金湾区三板小校四年级学生36人
教学项目
newwords:
物主代词：myhisher指示代词：thisthese
basicsentences:
Touchyournose!Openyourmouth!Closeyoureyes.
Thisis ...Theseare...
教学方法
交际法游戏教学法全身体验法活动教学法
教学手段
交流对话游戏动作体验
教学目标
语言知识
1.学习并掌握新单词，能运用句型进行交流。
2.能用英语给出指令并能做出正确反应：
Touchyournose!Openyourmouth!Closeyoureyes.
能力
1.听，做，说，读能力；2.身体部位的协调能力；3.语言表达能力。
教学重点
学习身体各部位的名词。
Step5: Self-assignment:Counthowmanystepsofeachgrouphasonthebodychess.
Listenandanswertheteacher’squestionsaccordingtotheirreallife.
A:Hello,MissLi.
It’s…
Trytoguessoutthewordsingroups.
Followteachertoreadanddotheaction:Touchyour...Openyour...
Stretchyour...Crossyour...
Stampyour...Shakeyour...
Say:eyes,eyes,openyoureyes.
3)Game,“SimonSays”.Simonsays,“Touchyournose,”...
3)Tdotheaction,Pssaythesentences.
4)Psgivetheorderingrouponebyouessinggame,“Whoisthehandsomemanandbeautifullady?Elicitthenewpatterns:Thisis.../Theseare...
2)Stickthepatternontheblackboardandread,comparethewords:his,her,my.
3)Groupwork.Makeabodychartandtalkingroups.
4)Showtime:Introduction.
Step4: Summary and homework:
教学内容
本节课是广东版教材小学英语四年级上册UnitFive《MyBody》第二课第一课时，主要复习上节课有关身体各个部位的表达，以及用英语给出指令并能按指令做出反应。在教学过程中，我设计了以下五个部分的学习任务：1.给Teddybear贴身体部位单词；2.Seeitandsayit；3.Guessthewords；4.Readanddo；5.Game.Simonsays.6.Guessinggame.7.Makeabodychartandtalkingroups.分享今天所学。我把本节课的句子教学融入到创设的真实的情景中，把英语课和活动课相融合，通过听听，玩玩，唱唱等方式，倡导体验参与，让学生在活动中快乐学英语，让学生在在学习中乐于模仿，敢于表达。此外，我采用小组竞赛的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
Seewhichgroupisthewinnerandbighandsforthem.
通过课前的对话，活跃课堂气氛，并进行日常口语练习。
带领学生一起唱，让学生边唱边做，激起学生对本单元的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
运用多媒体依次出示Teddybear的脸部及身体部位单词，eye、nose、mouth、ear、arm,hand、leg、foot等。在复习单词时顺便带出今天所学句型“Thisis...”“Theseare...”
2)Readthesentences.
3)Readandcomparethewords:his,her,my.
4)Groupwork.Makeabodychartandtalkingroups.
5)Showtime:Introduction.
HavestudentslookatthePPTandreadaloudtoday’snewwordsandsentences.
1)Ask:Whatwelearntoday.
2)Effectiveeducation:
Igetanearfulfrommymothereveryday.Trytobebetter.
Homework:
1)Playabodychess,andplaywithyourclassmates.2)Drawyourfriendorfamilyandtalkaboutthepicture.
在学习前，我先让学生画他喜欢的朋友或自己的图片，以及参考英语书有关对五官和四肢的认识和表达的知识，以预热和激发学生对本单元主题的前期认知和学习兴趣。在学习过程中，我建议同学先画好图片，使用本单元学过的词汇和语言，在小组内进行人物介绍，对每组的表现进行评价，并给予不同的奖励，以此鼓励他们继续努力。而且增强了学生的自信心和成就感。在学习结束后进行课堂作业和课堂测验等。
三、Flow Chart of Teaching
四、Teaching process
Teacher’s Activity
Students’ Activity
Purpose of Design
Step1: Warm-up:
1)Asksomequestionsabouttheday,thethingstheyaregoingtodo,andsomeinformationaboutthepersonallife.
Iamgoingto...
Yes.
Yes.
Singasong,“Danceyourfingers”anddoaction.
Lookatthescreen,tellthebodypartstheyhavelearnedthelastclass.
A:eyes,nose,ears
Whocansaytheword,whohelpteachertostickthecardsontheblackboard.
本课是四年级上册教材中的一个词汇和句子教学，其中重点是能听、说、读、写有关身体部位的词汇，能听懂、会说、会读、会用介绍身体部位的句型。教师引导学生复习本单元词汇，并用肢体语言带领学生边说边做，让学生听清指令并正确理解指令的含义，做出相应的反映。让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。