教育学考前1000题(8)答案

教育学考前1000题(8)答案
教育学考前1000题（8）
1.《学记》中提出的“做好人，救亡图存”的教育主张体现在（c）中。

a、知识与
实践相统一的原则
b.尊重信任与严格要求相结合的原则
c.依靠积极因素，克服消极因素的原则
d.教育
影响的一致性与连贯性原则2.樊迟向孔子请教如何种庄稼，孔子说：“我不如老农。

”樊迟又请教如何种菜，孔子说：“我不如菜农。

”樊迟退出以后，孔子说：“樊迟真是小人，在上位者只要重视礼，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情来对待你。

要是做到这样，四面八方
的老百姓就会背着自己的小孩来投奔，哪里用得着自己去种庄稼呢？”孔子的观点反映了（c）a.古代教育具有鲜明的阶级性b.古代教育具有鲜明的等级性c.古代教育脱离生产劳
动d.古代教育形式简单
3.“教育：从摇篮到坟墓。

”这是（d）的典型视图。

a、成人教育B.兼职教育C.在
职教育D.终身教育
4.下列称号与人物之间对应错误的是（c）a.现代课程理论之父―泰勒b.现代教育学
之父―赫尔巴特c.实验教育学之父―斯宾塞d.幼儿教育之父―福禄贝尔
5.“学而不思则无用，思而不学则危险”来源于（c）a.学籍B.大学c.论语D.教师理论
6.“人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。

因此，他们是什么样的，这同他们
的生产一致的--既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。

因而，个人是什么样的，这取于他们进行生产的物质条件。

”马克思的这段话说明个体的发展具有（b）a.顺序性
和阶段性b.社会学和历史性c.相似性和差异性d.现实性和潜在性
7.教育的“心理起源论”认为，教育起源于（b）A.生产劳动，b.模仿，C.语言
d.动物本能
8.第一位提出将教育学作为一门科学，并以伦理学和心理学为基础的教育理论的教育
家是（d）卢梭、夸美纽斯、康德和赫尔巴特
9.我国古代很早就有把课内活动与课外活动结合起来的思想，下列选项中表达了这一
思想的是（b）
a、如果你对自己的学习感到满意，你就会与老师亲近，如果你与朋友们相处愉快，
你就会相信自己的方式。

B.当你教书时，你会有一个好的职业，当你退学时，你会有一个
住所和学习。

C.如果你发送它，然后禁止它，你将是不可战胜的
d.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达
10.主持“教学与发展”实验研究15年的前苏联心理学家是（c）a.kelov、
B.Babanski、c.Zankov、D.kapterev
11.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是（b）
a.康德
b、佩斯塔洛齐·C·洛克·D·夸美纽斯
12.关于古代教育的说法错误的是（d）
a、古代斯巴达军队的基本运动训练项目是“五项”——赛跑、跳跃、摔跤、招枪和
掷铁饼
b.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想
c、古代雅典首先形成了体育教育、德育教育、智育教育，西方的美育与和谐发展D.古埃及文士学校的主要目的是培养口才13.以下不符合教育原则的选项是（b）A.“亲近朱者为红，亲近墨者为黑”，因此学生无法与品行不良的学生交流。

B.“金无足赤，人无完人”，所以老师应该多表扬学生，少批评学生。

C.“有比较，就有歧视”，因此教师可以
在教育中使用负面教材。

D.“听其言，观其行”，所以老师不应该要求学生在犯错时总是
写支票
14.掌握学习理论认为，只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完
成评价项目的（d）a.20%～30%b.50%～60%c.60%～70%d.80%～90%
15.英国哲学家和自然科学家（a）对教育学的独立性做出了重要贡献。

1623年，他们首次提出将教育学作为一门独立学科，与其他学科并列。

a、培根·B·卢梭
c.裴斯泰洛奇
d.柏拉图
16.关于教育的功能，以下陈述是正确的：（c）A.教育对人的身心发展只有积极的影响，没有消极的影响；B.教育对社会发展只有积极影响，没有负面影响；C.教育实现了科
学知识的再生产；教育实现了国家的政治民主
17.将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是（b）a.老子b.荀子c.孔子d.奥苏
贝尔
18.自然科学的教育内容在古代社会不能占主导地位的原因主要是（d）教育规模的限
制B.教育数量的限制C.教师水平的限制d.生产力水平的限制
19.班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列的学习竞赛活动。

正如王
老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。

但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐
瞒学习资料等现象日趋严重。

上述事实表明教育（d）a.既有正向显性功能，又有正向隐
性功能b.既有负向显性功能，又有负向隐性功能c.既有正向隐性功能，又有负向隐性功
能d.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
20.. 生物起源理论和教育心理模仿理论从本质上否定了教育的本质。

a、 B.历史性C.社会性D.独立性
21.下列对应关系错误的是（b）a.孔子――有教无类，因材施教b.柏拉图――趣味教学思想
c、亚里士多德——和谐发展的教学思想
d.苏格拉底――启发性教学方法“产婆术”22.子日：“不愤不启，不悱不发。

举一
隅不以三隅反，则不复也。

”宋代朱熹对“悱”的解释是（c）
a、寻求沟通但却得不到沟通的意义B.言出必行
c.口欲言而未能之貌
d.开其意
23.美国进步教育家杜威强调儿童是中心，以儿童的经验为基础，主张教育就是成长，学校就是社会。

第一位提出这一观点的中国教育家是（b）A.叶圣陶和b.陶行知
c.胡适
d.郭秉义
24.“虽有佳肴，却不知其用意；虽有至尊道，却不知其善。

因此，学以致用，教以
致用，知难而进。

知难而进，自强不息。

”这句话体现的教育教学原则是（c）A.补藏和
兴趣B.启发和诱导c.教与学共同成长D.善待和挽救损失
25.1912年发表《对教育方针之意见》提出了军国民教育，实利主义教育、道德教育、世界教育观和美感教育的是（c）a.梁漱溟b.黄炎培c.蔡元培d.陶行知
26.正规教育理论的基本观点是（d）
a.教育应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养
b.教育的核心任务是培养学生的道德情感
c.教育的核心任务是让学生“知善”，即提高学生的道德认知水平
d.教育的目的在于发展学生的各种官能或能力
27.中国古代学校教育的主要内容是六艺，其中包括（一）。

a、仪式，音乐，射击，皇家，书法和算术B.诗歌，书籍，仪式，音乐，易学和春秋C.钢琴，国际象棋，书法，
绘画，诗歌和词
d.剑术、骑术、游泳、狩猎、棋艺、吟诗
28.王羲之家有许多人擅长绘画，并产生了许多画家。

这表明在人类发展中起重要作
用的因素是（c）A.教育B.环境c.遗传D.内部因素
29.教育是一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，主要是指（a）(1)传递文化(2)
深化文化(3)构成文化本体
（4）教育可以促进生产力A.（1）（2）（3）B.（2）（3）（4）C.（1）（3）（4）d.（1）（2）（4）
30.下列表述正确的是（b）
a、高尔顿认为“一两次遗传比一次教育要好”。

B.遗传质量的差异是个体差异的最
初原因。

C.遗传和环境是可控和可选择的
d.“一把钥匙开一把锁”体现了个体身心发展的阶段性规律31.我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，这体现了（b）对教育目的确立的影响。

a.经济
b.政治
c.文化
d.科技
32.“我们敢说，我们每天见到的人中，有十分之九是由教育决定的，不管他们是好
是坏，有用还是无用。

”这是（b）的观点。

a、内部发展理论B.外部发展理论C.成熟度
理论
d.多因素相互作用论
33.身体某一方面有缺陷的人在其他方面的发育可能会更好。

这表明，个体的身心发
展（d）。

a、序列B.周期性C.不平衡D.互补性
34.“皮格马利翁效应”反映了教育者在思想品德教育过程中必须遵循（c）原则。

a.
从学生实际出发
b、集体教育与个人教育相结合C.严格要求与尊重信任相结合D.积极教育与纪律相
结合
35.最近发展区理论的创始人是（d）a.赞科夫b.奥苏泊尔c.苏霍姆林斯基d.维果斯
基
36.“教育适应生活”理论的支持者是（c）。

a、皮格马利翁B.布鲁纳C.杜威D.夸
美纽斯
37.下列哪项观点体现了素质教育的理念（d）a.学生应该什么都学，而且什么都要学
好b.为减轻负担，不给学生留作业c.不要学生考试，尤其是百分制考试
d、教育应该使学生积极、生动、快乐地发展
38.“教育即生长”反映的教育目的论是（c）a.神学教育目的论
b、基于社会的教育目的论C.教育目的论
d.个人本位的教育目的论。