浅谈中职生的就业观

如何提高中职生的就业能力
【摘要】： "以就业为导向"是中职学校在新形势下的教育理念。

各中职学校为了加大就业力度,提高学生的竞争力,纷纷对学生加强就
业教育，如何调整学生就业定位，转变就业观念，提升中职学生在社会的竞争力成为中职学校教育教学的一项重要工作。

本文通过对企业需要的人才标准，中职生就业心理，提出相应解决对策，指导学生正确就业。

【关键词】中职生；就业能力
一、现代企业需要的人才标准
1、适应企业文化的员工
2、热情工作的员工
3、尽职、尽责的员工
4、有团队精神的员工
5、服从的员工
6、具备沟通能力的员工
7、能妥善解决问题的员工
8、勇于创新的员工
二、中职生存在的就业心理
1、自卑心理：（1）、由于没能考入理想的高中，被迫进入职校。

（2）、一直以来成绩不好，是迫不得已的选择。

从而使他们过于自责，缺乏自尊心，自信心，认为前途渺茫，对未来丧失信心，从而导致学习上
不用心，专业技术上不专心。

认为都是打工族，没有什么希望，对自己也没有正确的定位。

2、自负心理：中职生对自己定位不准确，一部分过于自负，在择
业上往往好高骛远，期望值太高，表现在：⑴要求就业单位工资待遇要高、工作轻松，上班时间不长，企业住宿条件好，企业周边娱乐设施齐全；⑵自我狂妄，为我独尊，不遵守纪律，自由散漫，缺发沟通交流和团队精神；⑶只顾眼前利益，多认为是老师和家长叫他们去的没有办法（一张废纸），缺少超前意识和发展眼光。

（4）缺少担当精神，自私心理严重，缺感恩的心。

总认为社会、家长、老师对他们不好。

因此，这部分毕业生就出现了“高不成低不就”的恶性循环，遇事就后退，轻易就放弃，贪图享乐，一肚子怨恨，难以找到自己满意的工作。

3、矛盾心理：矛盾心理是中职生就业时一山望着那山高，左右彷徨，需结伴而行的大雁精神，在遇到各种各样的就业选择时，左右为难。

例如，他们想去收入高、环境美、待遇好的单位就业，但又怕太辛苦，没有时间休息，自己不能胜任岗位的要求；对于一般的单位，又觉得条件不好，举棋不定，难以绝择；我们班的同学或者我的好朋友是否都会去哪家单位，从而导致他们失去好机遇。

4、大众心理：家长与学生普遍认为专业对口，才能体现所学知识的价值。

当现实的求职目标与自身的理想职业不相符时，部分学生会产生悲观、失望、甚至愤世嫉俗心理。

一部分家长会鼓动学生离开现在企业，跟随自己去打工或者让其放任自流在家。

三、如何提高中职生就业观和就业能力
1、让企业文化进入校园和班级：
（1）学生在校期间，请相关企业的人资培训师来校开设讲座，让学生提前了解企业文化和规章制度。

（2）学校管理制度和班级管理应与企业的规章制度相互融入。

（3）组织模拟招聘会，就业指导会，岗前培训，分析当前就业形势，让学生了解企业和就业动态。

2、学生的就业能力的培养：
（1）学校在教育教学工作中，要用新思想、新观念教育指导
学生树立大就业观念，所谓大就业观念，即只要有一份工作，有一份相对固定的收入，不管在什么单位工作都是就业。

（2）在学生的思想素质教育，对学生进行道德观、人生观、
价值观的指导。

养成良好的习惯，从小事做起，遵守学校的规
章制度和班规班纪。

一言一行，一举一动符合当代中职生标准。

（3）提升学生的专业水平与实际操作能力，全面、客观地评
价自己专业、特长、个人素质、能力，调整好就业期望值，找
准坐标，顺利就业。

（4）开展中职生健康就业心理教育和交流咨询活动，针对学
生生理期，，“以课堂教学为主战场，课外教育指导为辅阵地”
“以班主任教育引导为主体，其他任课教师参与的教育模式”。

严防短信、微信、QQ等网络诈骗和网络交友。

（5）培养怎样与人有效沟通和如何处理好人际关系，学会换
位思考。

懂得感恩，学会感恩。

做事不急不躁，冷静处理。

（6）培养引导学生树立正确的“先就业，后择业，再创业”的就业观念。

做好“不怕转岗、不怕改行、不怕失业”的心理和能力准备，从而适应新的环境。

2、重视中职生就业心理教育和培养
学校教育是中职生就业观教育的主战场，首先应从中职生特点出发，加强学生就业观教育模式研究，，以就业指导课、就业指导报告会、模拟招聘会、就业市场调查报告、学生就业思想调查报告等多种形式，多方位、多渠道教育引导学生树立正确的就业观，形成教育与指导紧密结合的就业观教育体系。

其次，积极开展中职生健康就业心理教育和交流咨询活动，教师积极参与到学生就业观教育工作中，帮助学生客观认识自己，分析优势及不足；指导学生如何提高自身专业技能和素质修养，提高适应工作和社会的能力；树立学生接受终身教育的观念，以便使学生更合理、更科学地进行就业决策，并对有心理障碍的学生进行多层面的沟通和交流指导，以调整好他们的心理状态，培养学生正确的就业观，促进学生更好的发展。

3、鼓励培养中职生树立良好的自信心
自信是对自己的一种积极评价，但自信是以充分的专业技能知识和具备相当的全面素质为基础的，中职生首先要正确认识自我，认真客观分析自己的专业技能、兴趣特长等，检查自己能干什么？想干什么？适合干什么？自己的竞争实力如何？如
果不符合，该如何在学习中弥补？要求学生综合加以考虑，确立正确的就业目标。

同时还要引导学生经常了解行业发展以及相关专业的发展趋势，培养目标及社会发展形势和方向，教育学生不断汲取新的专业知识。

只有学好专业技能知识，提高自身文化素质修养及道德品质，提高职业道德修养，发挥特长，全面提高自己的综合素质，面对就业和今后的发展，学生才能信心十足。

4、学校、家庭、社会通力协作，培养引导中职生树立正确的“先就业，后择业，再创业”就业观和择业观
中职生就业观教育不仅是学校的工作，社会和家庭成员也要关心和引导学生树立正确的就业观，家长应注意减轻学生的求职压力，与孩子做到心理沟通，班主任要加强与家长的联系沟通，相互配合，了解学生的思想动态，做好学生就业思想工作。

学校要建立健全毕业生就业服务机构，推动学校与行业、企业和用人单位紧密结合，并利用劳务市场、人才招聘会等多渠道联系用人单位，向毕业生发送本地和异地的劳动力需求信息，为毕业生就业或创业提供咨询指导和各种便利条件。

同时，社会也要给他们营造良好的求职择业环境与氛围。

目前，国家已经制订和颁布了《职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》和《就业促进法》等相应的就业法规，中职教育得以规范和完善，保证毕业生依法求职，求职有法可依。

三、培养学生树立正确就业观的几点想法
1、更新观念，帮助学生正确定位
首先要培养学生全面认识自己、认识专业、认识社会。

中职生虽然文化基础课知识欠缺，但他们大多聪明好动，有较强的动手能力，多鼓励学生，教育培养学生不要有自卑心理，要自尊、自信、自爱、自强。

其次，要培养学生正确了解自己可以学什么，适合做什么，充分认识自己的能力、素质与特长优势等特点，不夸大缺点，也不抹杀自己的优点，实事求是地作出自己的职业定位和规划。

2、培养学生良好的行为习惯
在就业中，良好的行为习惯很重要，老师要以“大处着眼，小处着手”培养学生养成良好的行为习惯。

大处着眼是解决观念问题，着眼于人才培养的大局，从培养适应生产、建设、服务第一线需要的全面发展的技术人才的高度出发，充分认识培养中职生良好行为习惯的重要性，确定人才培养的总体目标与要求。

小处着手主要解决具体方法问题，让学生从每天的按时上下课、遵守校纪校规、文明交往、走路、吃饭、说话、走路、穿着打扮等方面入手，耐心细致地做好每一件简单而平凡的事情，培养学生良好的行为。

在毕业生就业前开展各类岗前培训，例如：礼貌礼仪常识、相关用人单位的厂纪厂规、劳动法规政策等。

3、正视现实，培养学生较强的社会适应能力
社会适应能力是学生就业后能否成功的的先决条件。

在培养学生树立正确的就业观、人生观、道德观和职业观的同时，还要培养他们具备良好的专业水平与实际操作能力；较强的社会交往能力，建立良好的人际关系和团队精神；具有创业精神、开拓意识；，尽快适应新的工作环境。

同时，还要在学习生活中引导学生勇于克服困难，经得起挫折打击，培养学生具有健康成熟的就业观念，保持积极向上的健康心态，克服浮躁不满情绪，有不等不靠、不抱怨的思想，以积极的态度投入到市场经济的大潮中去，在竞争中磨砺，在奋斗中成熟，在激烈的职业竞争中站稳脚跟，在实践工作中创业发展。

通过学校、家庭、社会等各个方面的共同努力与协作，解决好中职生在学习和求职择业中存在的就业心理和观念问题，必将促进中职教育快速、健康发展，这也体现了“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育精髓，体现了以人为本的科学发展观，也是构建和谐社会的必然要求。