班级管理经验心得抓过程重细节勤管理强实效

班级管理经验心得抓过程重细节勤管理强实效
一、制定班级管理细则，做到有章可循
1、制定简洁的班级管理细则。

沉冗繁杂、朝令夕改的班纪班规都不利于学生遵守和习惯的形成，更不利于班级整体精神的建设。

新学期一开学，就要主持全班讨论，经反复修改，并规范成文，制定出针对性强、操作简便的班级管理考核细则，使班级管理有章可循。

2、要由始至终的贯彻下去。

不能当作形式，一旦制定，必须执行到底，要安排专人负责专项，每周，发挥其作用。

3、在实践中不断充实，修正完善。

在使用过程中，发现有不合理、不全面的条款，或是量化执行不便操作的地方等等，要作好记录，期末总结，下一期及时修正完善，使制度更科学、更实用。

二、建立健全班队组织，做到专人负责，职责明确
1、责任到人、打桩定点，做到事事有人抓，事事有人管。

有了切实可行的制度，关键就在落实，这就要求责任到人，实行班干部分工负责，全班学生轮流值日协助管理。

清洁卫生的打扫、保洁，行为习惯、学习习惯的督查，两操、路队的管理，升旗仪式的组织，安全等等，都要有专人负责，并安排学生轮流值日，让学生明确各自职责，学会自我管理。

2、发挥学生在班级管理中的主体作用、提高自我约束能力。

加强班级的有效管理，建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任，学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自
律”，形成良好的班风班貌。

各班班主任想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，如：班队委、值日生、保洁员、图书管理员、科代表、广播员等，可以实行轮换制，每月总结自己的工作，每月轮换。

让每
位学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高
自己的机会。

三、加强学生干部的培养，增强考评的公信力
当干部是同学们最感荣耀的，但是他们的责任意识不强，角色意识较差，管理方法单一，管理水平不高。

特别是低年级学生，难度更大，这就
要求班主任言传身教，把培养干部当课上，让他们快速成长起来，力求从
三年级起的学生干部就能当好老师的助手。

在管理过程中，要做到：1、
选好人，要某方面有特长，有号召力。

2、开好会（干部会、学生会），
给他们树立管理信心，增强责任意识，历练担当精神。

3、亲临指导（个
别教、扶一程），要分别给他们交流管理的具体方法，明确管理的时间、
重点、主要内容等，提高他们的管理水平。

4、经验交流，让管理好的干部，也可以到其他班级去学习。

5、表彰奖励，定期总结、评选优秀，开
展表扬和批评。

6、竞聘上岗，可实行班委轮换制，或是管理岗位轮换制，激发学生的竞争意识，促使其责任心的加强。

干部同学管理水平提高了，
考评才会公平公正，同学们才会信服考评结果，让制度的激励功能全面发挥。

四、扎实活动，寓教于乐，增强班集体的凝聚力和向心力
班级管理中班主任首先要树立自己的威信，要让他们知道什么事情该做，什么事情不该做，也就是努力做到一个“严”字。

努力做到从严要求，从严管理。

严肃认真地处理一切违反纪律的人和事，做到“规章制度”面前，人人平等。

对于班级管理，确乎存在着一种偏见，认为管得越死越好。

这种观点常常会导致教师对一个班级的认识仅仅停留在其表象上，而这种
外在的东西常常是一种假象。

只知道让学生读死书的班级管理最终会导致
学生厌学，它的弊端是隐性的、滞后的。

班级管理尚“活”不尚“死”。

教师可以有意识、有步骤地开展一切可能开展的活动，如经常性的一分钟、辩论，还有春秋游、球赛等，还有学校德育处、少先队组织的专题活动，
都要认真组织，扎实开展。

不搞一言堂，让学生充分发表自己的见解，才
能让班级“活”起来。

要以活动为载体，寓教于乐，让学生在活动中感悟，在活动中成长，也才能让学生感觉到集体的快乐，使他们逐步增强集体的
凝聚力，自觉热爱自己的班集体，从而自觉维护集体荣誉，树立集体形象，这样才能真正达到管理的目的。

五、落实“一开五到位”，不当甩手掌柜，增强管理实效
班级管理不能完全依靠学生干部进行、甚至撒手不管。

学生的管理水平，管理能力，发现问题的能力，解决问题的能力都还有限，教师要按时
到校，不缺位，加强巡视，及时协助班干部工作，发现问题，及时整改，
不当甩手掌柜。

只有这样学生的管理才会大胆，班级管理才会有起色。

本
学期，我们响亮的提出班主任要做到“一开五到位”，一开，就是召开好
每周一节的班会。

五到位，就是升旗、集会、活动、大扫除和花园整治必
须到位。