在激情中展开有效英语教学

在激情中展开有效英语教学-五年级
为全面实施素质教育，促进教师在教学思想、教学观念、教学方法方面的转变，进一步加快有效课堂教学改革步伐，加强广大教师专业水平，夯实教师教学基本功，我校根据市教育局、县教育局文件精神，在以王校长为核心的全体教师努力下，天天公开课，人人公开课，节节公开课活动搞得有声有色，卓有成就，切实加强了课堂教学效率。

一、三公开活动点燃每个教师的上课激情
三公开活动有利于教师之间的交流，自从学校实施了三公开活动，每个教师的积极性都很高，所有教师都按要求听课、上课，骨干教师先上示范课，年轻教师也都积极参与，共同研讨课堂教学设计，学习新理念。

为了上好天天公开课每位教师都在认真的准备着，我更是积极参与、高度重视。

为了让每节课都成为成功的课，我知道了，首先要充分备课，备学生、备教材、备教法。

著名特级教师靳家彦说过：教学的成功，85%
源于课前的预设。

一个精彩的课堂，其功夫在课前，在课外。

在每一天的工作和学习中，我都时刻准备着，唯有如此，才能收获课堂的精彩。

备课中，我首先备自己。

在业务上加强自身修养，强化教育理论和专业知识，及时更新自己的教学理念，不断充实自己。

其次，就要备教材，教材是教学内容的载体，作为教师要分析教材所渗透的教学思想、方法，这样才能备出高质量的教学预案。

再次，就要备教法，选择适合学生的教学方法，创设学生参与探究的时空，让学生在课堂上动起来，主
动参与。

对于课件制作、教具准备都要优上选优，对于课堂上如何呈现，也要有备而去。

这样长期的准备，不但能有效地驾驭课堂，而且能使课堂更精彩。

二、三公开活动焕发英语课堂的生机活力
有位教育教师曾说过：每个大脑发育的孩子都孕育着创造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌发，盼望破土而出的种子。

我们应将这颗珍贵的种子培育土壤并唤醒他们，催发他们。

在以前的课堂教学中，学生们都是呆板地坐着，老师则是大量地灌输，缺少交流。

那么如何激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯呢？通过这次三公开活动，使我对课堂的有效教学有了更深刻的认识，有效的英语教学必须在激情中展开。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。

我们在教学中正是需要这样一种激情，释放我们炽热的情感，感染我们的学生。

（一）精心设计，激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。

兴趣越浓，学生学习英语的积极性越高，掌握英语知识就越快。

那么教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手。

首先，必须营造愉悦的学习氛围。

课堂上我总是让学生先唱英文歌曲，或者说个小歌谣，或者边做边说英文单词，让学生摆脱紧张的心理，挖掘出他们的兴趣。

其次，创设良好的语言环境，保持一种生动活泼的教学气氛，只有生动和活泼才能吸引学生的注意力，使他们在课堂上感受
到学习的乐趣。

在教学中针对一些重点、难点句型，我总是用幽默风趣的肢体语言，或者做游戏、讲故事、编绕口令、组与组之间比赛、传悄悄话、猜单词等活动创造性地练习，使学生在轻松的气氛中学到知识。

（二）小组活动，体验成功快乐
在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学环境。

小组活动，可以让学困生在小组中做一些简单的对话，让相对较好的学生来组织小组活动，培养他们的合作能力和自学能力，让每一位学生都能体验到成功的快乐。

作为教师，要不断鼓励学生，一个点头微笑，一句赞赏的话，一声亲切的指导，都会坚定他们进一步学习英语的信心和决心，小组活动也可以鞭策学生不断地汲取新的语言知识。

（三）创设情境，加强表演水平
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。

语言学家克鲁姆说过：成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。

在课堂上创设有效情境，让学生们不知不觉地置身于英语的环境中，给他们一份自由发挥的天地。

创设情境的表演，也摆脱了死记硬背的旧模式。

我在教学中，经常请同学们运用所学的知识表演，成效很大。

例如：我在教句型Good night!时，我就把时间设在晚上9：00，并让学生和我说声Good night!就趴在桌子上睡觉。

在教授Here you are时，我让学生扮演售货员，让学生在真实的语
境中表演此对话，通过角色表演，使学生在不知不觉中加强了听、说能力。

（四）利用课件，构建高效课堂
根据小学生的年龄特点，作为英语教师，要经常利用实物、图片、课件等辅助工具，调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。

课件能使英语课堂更形象化和趣味化，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

记得在这次活动中，我在讲授How are you一课时，我把学生们喜欢的美羊羊、喜羊羊、慢羊羊等加入课件中，让学生们对它们进行提问，通过美羊羊它们形象生动的回答，使同学们迅速的掌握了本课新知。

（五）阳光评价，培养学生自信
著名作家莎士比亚曾经说过：赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。

教师的赞美能激发学生学习上的热情，唤起他们强烈的进取心。

每一个学生都有自己的长处和闪光点，每一个学生都是一朵小花，不管它是高贵的芙蓉、还是朴实无名的小花，都需要我们播撒欣赏的阳光。

作为教师，我们应该用欣赏的眼光去看待他们。

让他们感受到老师的欣赏与肯定，我也经常赞美我的学生，我可以感觉到，受到赞美的学生乐于发言，乐于表达，热情高涨，思维活跃，这种赞美性的阳光评价，达到了事半功倍的效果。

阳光评价可以培养学生自信，自信教育不仅是素质教育的核心，更是时代发展的必然要求。

作为教师，就应该增加对学生的关注，不能让学生失去
自信，对学生多作肯定性评价，让学生的自信之花在生活中绚丽绽放。

三、三公开活动提升教师的创新能力
江泽民指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

在实施素质教育的今天，更需要一批创新型人才，如果我们还一直停留在老一套的教学模式下，不但会影响到孩子的生长，还会使自己的工作受挫。

新的时代需要创新型人才，我们只有不断地学习多媒体技术、不断地研究新的教学模式、不断地丰富教学手段、不断地改进教学方法，形成自己的教学特色，让我们的课堂更精彩。

只有这样，才能适应现代社会的竞争，才能在教育体制改革中立于不败之地。

我校还在继续开展三公开活动，王校长以及全体教师承诺：一定要以三公开活动为契机，着力提升工作能力、提升工作效率。

要以高度的责任感、饱满的精神状态，扎实有效地、富有激情地开展好各科教学。

从三公开活动的开展到现在，我的业务水平、创新能力、课堂教学等得到了一定的提升，使我知道了如何有效地开展英语教学。

大教育家陶行知先生曾经说：做任何事情，尤其是教学，都需要激情。

因为激情能让我们热爱教育事业。

作为教师，应该用自己的激情去激发学生的激情，让学生的生活、学习在激情的浸润下，永远充满阳光，永远快快乐乐地习得英语。