高中语文课件：《咏怀古迹》2

总结：
怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读 史书或游览古迹时，有感于历史人 物或事件的是非，引发出对时局或 自己身世的共鸣，或借古以喻今， 或借古以讽今之作。
在鉴赏怀古诗词时要抓住历史人 物或事件与时局和诗人自己身世之 间的连接点。
苏台览古（李白） 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
学习目标：
1 诵读诗作，把握王昭君的形 象和作者的情感
2 初步熟悉怀古诗的鉴赏技巧
诵读诗作：整体感知
找出本诗的诗眼。你是怎样 理解的？
名句赏析：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
“一去”对“独留”，“一”与“独”同义互
文，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨 三分。可见，昭君是多么孤独！“紫台”对“青 冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么 悬殊！“连”对“向”， “连”字写出塞之景， “向”字写思汉之心，笔下有神。 “朔漠”对 “黄昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黄昏”一 般指时间，而在这里似乎更主要指空间，即和无 边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕， 何等的空旷凄清！
前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲 也”，谈谈你的理解。
昭君 绝代佳人，入宫见妒 画图省识，远离汉宫 身死异国，环珮空归 （千载之怨）
诗人 才华横溢，入朝见妒 不分忠佞，无辜遭贬 漂泊西南，有家难归 （深沉怨恨）
联系写作背景就可知道，作者曾在 十年前因上疏救宰相房王官触怒唐肃 宗而受排挤遭贬。自己一片赤诚，尽 忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥 自己，当然怨恨，但又不能明说。所 以诗题叫《咏怀古迹》，显然作者在 咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的 不幸，在表达昭君千载之怨的同时也 在暗中表达自己的深沉怨恨。
它是那样的大，仿佛能够吞食一切、 消化一切，但是独有一个墓草长青 的青冢，它吞食不下，消化不了， 为什么？青冢有恨啊！一年年、一 天天，向人们展示着千古的悲哀！ 就这么两句工整的对偶，内涵却相 当丰富：上句写她生前的不幸与孤 苦，下句写她死后的凄凉与冷落， 一句话写尽了昭君一生的悲剧。
李白《王昭君》：“昭君拂玉鞍，上 马啼红颜。今日汉宫人，明朝胡地妾。 汉家秦地月，流影照明妃。一上玉关 道，天涯去不归。”
这首诗抒发了作者怎样的感慨？
对人事变化，盛衰无常的感慨。
过华清宫绝句（其一） 杜牧
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
这首诗寄寓了作者怎样的感情？
作者借古讽今，含蓄地批评了统治 者的骄奢淫逸，寄寓了忧国伤时的 感慨。
迁移扩展：
同样是“昭君出塞”的事迹，杜甫笔下的昭君 是一个把“出塞”引为一生憾事、满腹“怨恨” 的昭君，而在唐•张仲素《王昭君》：“仙娥 今下嫁，骄子自同和。剑戟归田尽，牛羊绕塞 多。”明•莫止《昭君曲》：“但使边城静， 娥眉敢爱身。千秋青冢在，犹是汉宫春。”这 两首诗中，却是赞扬昭君出塞的功效的。的确， 昭君出塞功不可没，正如翦伯赞所言：“汉武 雄图载史篇，长城万里通烽烟。何如一曲琵琶 好，鸣镝无声五十年。”昭君成了一个为了祖 国的统一和民族的团结而义无反顾、欣然前往
片断练习：
对于这样一个有名的历史人物， 你有哪些感慨或感想呢？
以“昭君，我想对你说”为话 题，写一段话（要写出自己的真 情实感）。
出塞曲
请为我唱一首出塞曲 用那遗忘了的古老言语 请用美丽的颤音轻轻呼唤 我心中的大好河山 那只有长城外才有的清香谁说出塞歌的调子太悲
凉 如果你不爱听 那是因为歌中没有你的渴望 而我们总是要一唱再唱 想着草原千里闪着金光 想着风沙呼啸过大漠 想着黄河岸啊阴山旁 英雄骑马壮 骑马荣归故乡
白居易《昭君词》：“汉使却回凭寄 语，黄金何日赎蛾眉？君王若问妾颜 色，莫道不如宫里时！”
吴雯《明妃》： “天心特为留青冢， 春草年年似汉宫。”
诗眼：“怨பைடு நூலகம்”：
远嫁异邦，远葬他乡，月魂空归， 思念古乡的幽怨。（“一去紫台连朔 漠，独留青冢向黄昏 环空归月夜 魂”）
对画师的无耻行为及汉元帝的昏庸 糊涂的怨恨（“画图省识春风面”）