高考历史一轮复习 专题十五 西方人文精神的起源与发展 第44课时 启蒙运动课件 人民版

平等就消失了”说明平等的消失是因为一个人占据了另一个人的食 粮，只有在私有制情况下才会出现这种情况。所以不平等的根源是财 产私有制，这种不平等的扩大就出现了奴役和贫困。故选择 A。
【答案】 A
史料品读
微考点二 对启蒙运动的评价
试一试 (1)依据材料和所学知识说明上述史料主要反映了什么问题。 (2)据史料概括指出中外启蒙思想家提出的革新社会的方案有何 不同，分析两者出现差异的经济根源。
深度思考 要点 1 启蒙运动兴起的背景。
提示：(1)经济基础：资本主义经济的发展。 (2)阶级基础：资产阶级力量的壮大。 (3)现实阻碍：天主教会和封建专制的阻碍。 (4)推动力量：文艺复兴和宗教改革(人文主义)解放了人的思想。 (5)思想基础：自然科学的发展(理性主义)为人们的思考和判断提 供了新的思想武器。
观点术语·填一填 ①启蒙运动是对专制社会的猛烈批判，是人类历史上一次伟大 的思想解放运动。 ②人人享有与生俱来的自然权利是启蒙思想家的诉求。 ③限制“公权力”、主张“主权在民”和要求人人自由平等是欧 洲政治启蒙运动批判封建专制的主要思想武器。 ④启蒙运动时期思想家层出不穷，英国以霍布斯、洛克为代表， 法国以伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和狄德罗为代表、德国以康德为代表。 ⑤在对“理性”的认识上，康德做了哲学的探讨，卢梭提出了质 疑。
4文化：近代科学的兴起，科学与知识的进步。
一1场性资质产：阶17级、的18思世想纪解，放欧运洲动爆。发的 2过程：开始于英、法，随后扩展到德国、荷兰等国。 2．概况3思想武器：理性。 4内容：矛头直指封建主义，反对宗教迷信， 提倡科学。
3．代表人物
(1)英国① ②霍 洛布 克斯 ：： 提提 出出分天权赋学人说权。和社会契约。
3．启蒙运动对人文主义的发展 (1)与文艺复兴的关系：启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发 展的结果，人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。 (2)启蒙运动时期
①思想主张：以人类的共同属性为前提，指出人 类社会应该满足人对自由和平等的要求。 的人文主义②意义：为批判封建专制制度提供了 有力的思想武器，为人的解放创造了宝 贵的精神财富。
【答案】 D
2．(2016·长沙联考)卢梭认为“自从人类察觉到一个人据有两个人 食粮的好处的时候起，平等就消失了……不久便可以看到奴役和贫困 伴随着农作物在田野中萌芽和滋长”。这段话表明卢梭认识到了
() A．财产私有制是人类不平等的根源 B．专制统治致使人民贫困和遭受奴役 C．争夺食物是人类冲突的重要原因 D．奴役与贫困是伴随人类社会的普遍现象 【解析】 题干材料中“一个人据有两个人食粮的好处的时候起，
内容 影响
提倡“人性”，旨在摆脱天主 教会的束缚，强调追求现世的
幸福 推动了近代自然科学事业的发 展，引发了欧洲范围的宗教改
⑥18 世纪和 19 世纪欧洲浪漫主义在“人是万物的尺度”和“理 性”等传统人文精神之外，又为人文精神增加了人的情感、个性、尊 重自然和宽容心态等新内容。
⑦启蒙运动尊崇理性、呼唤人本身的彻底解放，对人文主义思想 的发展作出了重要贡献。
微考点一 启蒙运动的背景、内容及特点 史料品读
试一试 (1)依据材料和所学知识说明上述三则史料分别反映了什么问题。 (2)有学者认为，启蒙运动是文艺复兴运动中人文精神的延续与弘 扬，根据史料和所学知识，说明理由。
(3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思 考和判断。
(4)从指导思想看，从人性发展到理性。 (5)从内容主张看，从追求个性解放到追求自由、平等，进而主张 建立民主与法制社会。
要点 3 比较文艺复兴与启蒙运动
提示：(1)相同： 都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想 解放运动，为资产阶级取得政治上、经济上的统治地位做了思想准备； 他们追求的所谓利益都是资产阶级的利益。
提示：因为欧洲封建统治是神学与封建专制统治相结合，没有民 主和自由，压制了思想。“理性的阳光”指的是资产阶级启蒙思想。
2．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从 理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。在这里“理 性”的含义是什么？
提示：“理性”的含义是指人自己思考，运用自己的智力去认识、 判断和理解事物的能力。
(3)性质：是 17 世纪和 18 世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想 解放运动。
①最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。 ②形成了充满个性的浪漫主义。 (4)意义③启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、 丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发 展进程产生了重大影响。
思维激活·想一想 1．启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼吁用理性的 阳光驱散现实的黑暗。启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑 夜”？“理性的阳光”指的是什么？
深度思考 要点 1 启蒙运动的影响。
提示：(1)启蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱 天主教会，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。
(2)法国声势浩大的启蒙运动对封建制度进行了深刻揭露，为即将 到来的法国大革命作了充分的思想准备。
(3)启蒙运动还陆续传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动 摇着封建统治。启蒙思想家们宣扬的天赋人权、三权分立，自由、平 等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成了强大的社会思潮， 动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义和自然科学的发展，有 利于社会的进步。
3．你如何理解启蒙运动所宣扬的“理性”学说与人文主义的关 系？
提示：理性即人的思考和判断，强调要以人的思考和判断去观察 和解决问题，其目的是保障人的自然权利。实际上是资产阶级要求民 主、自由、平等的高度概括。“理性”学说是对人文主义的继承和发 展，是启蒙运动的理论基础。
4．“随着启蒙运动的深入开展，很多启蒙思想家的著作受到广泛 欢迎。当时，很多贵族和高级教士都以读伏尔泰等人的作品为时尚， 一些人还把伏尔泰和卢梭等人的画像挂在自己的书房里。”为什么很 多贵族和高级教士都以读伏尔泰等人的作品为时尚？反映了什么现 象？
跟进题组 1．(2016·咸宁模拟)有学者认为：“行政权的受托人不是人民的主 人，而是人民的办事员；它(人民)能心如所愿地使他们掌权和把他们 拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”这段话体 现的核心思想是( ) A．反对君主专制 B．主张三权分立 C．主张社会契约 D．提倡人民主权
【解析】 人民是国家的主人，人民可以“使他们掌权和把他们 拉下台”，体现了人民主权的理论，D 项正确。A 项虽然也反映了学 者反对君主专制，但不是核心思想。
考向指南 [考试大纲] 启蒙运动。 [课标提示] 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家 的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
知识梳理 一、17～18 世纪欧洲的启蒙运动
1经济：新航路的开辟，资本主义的发展。 1．背景23政思治想：：英文、艺法复等兴中和央宗集教权改民革族运国动家的形深成入。发展。
提示：(1)史料一说明文艺复兴运动推动了近代自然科学的发展， 促进了启蒙运动的兴起。
史料二体现了天赋人权和人民主权的思想。 史料三说明启蒙运动抨击了天主教会的统治，影响了社会习俗的 变化，是一次空前的思想解放运动。 (2)在反封建层面上，启蒙运动矛头直接指向封建专制制度；在反 教会方面，把反宗教神学与批判封建专制、建立资产阶级“理性王国” 联系起来，表现出鲜明的革命性和彻底性。
文艺复兴启蒙运动背景资本主义萌芽的产物主要是反对教会对人的束缚资本主义经济进一步发展的结果对世俗的君主专制制度提出了批评形式借助希腊罗马的古典文化抛开宗教外衣兴起发展兴起于意大利后扩展到西欧起源于英国以法国为中心波及欧洲影响全世界武器人文主义理性主义内容提倡人性旨在摆脱天主教会的束缚强调追求现世的幸福高举理性旗帜旨在反对专制主义教权主义和封建特权追求政治平等和经济自由影响推动了近代自然科学事业的发展引发了欧洲范围的宗教改革浪潮打击了世俗的专制主义统治引发了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命浪潮跟进题组3
(4)启蒙思想家们的许多著作也逐渐被介绍到中国和日本等亚洲 国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而奋斗。
要点 2 启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展。
提示：(1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为封建 专制制度。
(2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、 科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。
要点 2 启蒙运动的突出特点。
提示：(1)从批判的对象上看，矛头指向专制主义、教权主义。 (2)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，启蒙思想家宣传理性， 对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级壮大的反映。 (3)从批判的领域来看，集中于政治、思想领域，即使是百科全书 派，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。 (4)从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做 思想动员和理论准备。
③强调“必须永远有公开运用自己理性的自由”。
(2)影响：对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出 了启蒙的真谛。
2．卢梭对“理性”的质疑 (1)质疑：卢梭认为崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导 是不可靠的。这些见解和思想形成了一种浪漫主义思潮。 (2)浪漫主义的积极意义 ①把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人重新体会生 命的价值和生活的意义。 ②密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态 度。 ③让人们对不同文明保持一种宽容的心态。 (3)浪漫主义的消极意义 ①使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。 ②排斥和拒绝现代科技。
要点 3 西方不同时期人文精神的内涵。
提示：(1)古希腊时期：关注人和人类社会，主张以人为中心，否 定神的意志和权威。
(2)文艺复兴时期：批判教会禁欲观和对人的束缚，肯定人的价值 和尊严，强调人对幸福的追求和人性解放。
(3)宗教改革时期：反对盲从教皇和教会的说教，崇尚精神的自由 和得救的自主。
(4)启蒙运动时期：反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王 国”、按照资产阶级利益构建政治制度，具有鲜明的政治革命性质。
提示：原因：启蒙思想广泛传播已成为时代潮流，封建贵族和高 级教士不得不顾应社会发展潮流以体现时尚。反映：启蒙思想已深入 人心，资本主义取代封建主义已成为必然趋势。
5．启蒙运动中出现了浪漫主义思潮，卢梭是浪漫主义之父，浪漫 主义与人文主义、理性主义的关系如何？
提示：浪漫主义极大地丰富了人文精神的内涵，为人文精神增加 了人的情感、个性、尊重自然和宽容发展。
(2)法国
人物
主张
(1)天赋人权：提倡自然权利学
说
伏尔泰 (2)法律面前人人平等，但不反
对财产上的不平等
(3)赞成实行“开明专制”
意义
对启蒙运动起了巨大的推动 作用
孟德 斯鸠
卢梭
提出三权分立的学说，即立法 (1)体现了人民主权的原则
权、司法权和行政权相互独立 (2)为近代资本主义国家政治
而又相互监督
提示：(1)史料主要反映了 16 世纪以来东西方都曾出现过启蒙思 想，但明清早期启蒙思想先天不足，影响有限，没能引发一场社会变 革。而西方启蒙运动却引领了资本主义时代的到来。
(2)不同：中国是修补封建专制制度，欧洲则描绘出资产阶级国家 的新蓝图。经济根源：中国小农经济占主导地位，资本主义萌芽十分 微弱；18 世纪，欧洲资本主义生产方式基本确立，资产阶级力量日益 壮大。
体制的建立奠定了理论基础
(1)自由、平等是人的天性，是 自然赋予每个人的权利
(2)提出“主权在民”和“社 会契约”的主张
(1)否定了封建王权，描绘了资 产阶级共和政体的蓝图
(2)成为法国大革命的思想先 导，并直接影响了美国政治制
度的建立
狄德罗 和百科 全书派
(1)天赋人权：人人享有与生俱 来的自然权利，包括财产权、
生命权和自由权
(1)体现了科学与民主的时代 精神，成为法国启蒙运动的中
坚力量
(2)契约立国：人们通过契约组 成国家，以保障财产权等自然
权利
(2)为法国大革命做了充分的 思想准备
二、理性之光与浪漫之声 1．康德道出启蒙的真谛
①人是自由、平等的。 (1)主张②自己思的想理的智自，由独：立人思应考该，利理用性判断。
(2)不同点： 文艺复兴
背景
资本主义萌芽的产物，主要是 反对教会对人的束缚
形式 兴起 发展 武器
借助希腊罗马的古典文化 兴起于意大利，后扩展到西欧
人文主义
启蒙运动 资本主义经济进一步发展的结 果，对世俗的君主专制制度提
出了批评 抛开宗教外衣 起源于英国，以法国为中心， 波及欧洲，影响全世界
理性主义