人教版高中语文必修3-梳理探究2《文学作品的个性化解读》 课件 (共60张PPT)

• 《篱笆那边》是一首集哲学与文学于一身，融 理性与情感为一体的哲理诗，不同的读者会产生 不同的理解，不同的理解会引发不同的思考，给 读者留下了思索想像的空间，产生了许多个性化 的解读结果。读罢此诗，你有何感悟？
示例
第一种解读：呼唤个性的自由 第二种解读：面对代沟的彷徨 第三种解读：抵制甜美的诱惑 第四种解读：渴望男女的平等
布置作业
• 2004年江苏高考作文题
• 水有水的灵动，山有山的沉稳。水的灵动 能显其智慧，山的沉稳能显其敦厚。然而 海水的灵动却不改始终如一的一色蔚蓝， 山虽然是沉稳的却有它的敦厚。
• 【简评】
• 一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤 兔马为诚信而殒身的感人故事，其想象力实在丰富。
• 二是立意高远。文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的 对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实 现了“真英雄必讲诚信”的主题；且以“鸟随鸾凤飞腾 远，人伴贤良品质高”一联，“物犹如此，人何以堪” 一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使 文章的立意更上层楼。
小结
• 朱光潜先生说过“言是有限的，意是无限的”。 我们应敢于大胆想像，表达出自己独具个性的想 像和思考，用自己的理解拓展作品的艺术空间， 解读出属于自己的“篱笆”和“草莓”。
文学鉴赏中对作品的艺术形象，读者会 仁者见仁智者见智。“各以其情而自得”， 不同的读者，甚至同一个读者在不同的人生 阶段，对作品的理解感受都可能不同，甚至 创作出不同的文学形象，此为个性化解读。
潮平两岸阔，风正一帆悬
“阔”好还是“失”好？
参考答案
• 说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因 春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉 形象。
• 说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春 潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强 烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也 更为响亮。
• 如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处 都体会得比较准确，也应给分。
文学作品的个性化解读
教学目标
• 1、理解“文学作品个性化解读”的含义。 • • 2、理解“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”
考点，并能结合作品加以灵活运用。
现象一： 同一作品，阅读时间不同，解读不同
原因: 读者的知识结构、生活阅历、
审美品味（个性爱好）、关注重点 发生了变化。
鲁迅说：“青年看《红楼梦》 便以宝玉、黛玉自居，而老年人 看又占据了贾政管束的身份，满 心是利害的打算，别的什么也看 不见。”
考点运用一
2004年湖北高考诗歌鉴赏题
• 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
•
次北固山下 王湾
• 客路青山外，行舟绿水前。潮平两
岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江
春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
•
注：北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题
《江南意》。
• 此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮 平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字 更好，为什么？
毕淑敏读童话《海的女儿》40年的“释疑”过程
• 8岁时，同情人鱼公主，读得“泪流满面”。 • 18岁时，“情窦初开”，读出了爱情。 • 28岁时，“做了妈妈”，读出了亲情。 • 38岁时，“开始写小说”，读出安徒生写作的“随
心所欲”，并且认为故事结尾有点“画蛇添足”。 • 48岁时，“心平气和”、“天眼洞开”， • 悟出这是写“灵魂的故事”。
第四种解读：渴望男女的平等
• 作者描写一个‘好女孩'想摆脱‘淑女'模式的束 缚，同时又担心自己举止太过鲁莽。但是‘淑女' 模式就是为了将女性圈在里面而创造的，为了压 抑、控制、支配、包涵、禁止、限制女性，使她 和其他姐妹没有两样。她揭示父权制的要义，是 以以下信念为基础的：即男子是上帝的代表者， 所以摘草莓以及攀爬、玩耍的权利，属于那些和 上帝最相仿的人，特别是男孩子。”这样看来， 此诗的主旨可以理解为曲折地表达了女孩充满反 抗的内心世界，对男女不平等的社会现象进行了 含蓄的批评。
续写改编文学名作 ——故事新编类考场作文
• 所谓故事新编类作文，是指作者充分利用 名著、名篇佳作，或课文，并对它进行改 编，用现代的眼光去审视原作的人物形象、 故事情节和思想内容，用原作的人物形象、 故事情节和思想内容来反观现实生活，从 而揭示主旨的一种创新作文方式。
高考作文《诚信》——赤兔之死
• 三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明 白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生 无法望其项背的。
• 得分：60分。
• 写“故事新编”这类作文，要注意 两点。一是一定要熟悉“故事”， 这是写好“故事新编”的前提。
• 二是一定要“新编”，这是写好 “故事新编”的关键。
• 最常见的新编方式是错位演绎，即 时空错乱——古今杂糅，中外互通， 熔于一炉。
塞外鬼才李悦：《于丹〈论语〉心得》并不 是对孔子的《论语》的注解与解释，而是对 部分《论语》的感想。
马千里： 《当〈论语〉遭遇于丹》于丹解读 的《论语》与本义出入太大，只是把《论语》 中的句子作为自己生活感悟的支持，是“生 活心得”不是《论语》心得，会让无数没有 读过原文的观众看了《百家讲坛》之后，就 把于丹讲的东西认定为《论语》。
• 建安二十六年，公元221年，关羽走麦城， 兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为 孙权赐予马忠。
• 一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将 亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐 之后，人言其精通马语。
• 马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于 地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣 散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》， ‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’， 吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日 吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今 日这等轻生，岂不负君千里之志哉？”
少年时看《西游记》，最讨厌的就是唐 僧，因为这厮不但不会除妖降魔，反而人妖 不分善恶不辨；
时至而立之年，在理想和现实之间挣扎， 不由得佩服唐僧的执着坚定百折了一番伟业， 而且打造了一个明星团队，实现了个人价值 最大化。
——某网友
探究题例三
• 在《鸿门宴》中，项羽 错失杀掉刘邦的极佳时 机，导致刘邦最终得以 在后来的楚汉争霸中获 得胜利。有人认为项羽 输在“义气”上，也有 人认为项羽输在“性格” 上，还有人认为项羽输 在“时运”上，你对此 有何看法？
探究题例四
有人说陶渊明弃官归隐是一种消极 避世的选择，也有人说他的选择是勇 敢高洁的，那么你又是如何看待陶渊 明的这种弃官归隐的人生选择的？你 认为他的做法是否值得赞赏？在当今 时代是否可以提倡？
• 后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武 勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾 亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰： ‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长 下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言 道：‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。’吾 敢不以死相报乎？”伯喜闻之，叹曰：“人皆言 关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。"
2006年“十一”黄金假日，于丹在央视 百家讲坛连续七天解读《论语》心得，受到 观众的热烈欢迎，也引来众多的批判。
于丹在中关村图书大厦举行新书《于丹〈庄子〉 心得》签售活动，一位男子进入签售会场，穿的 白T恤赫然写着：“孔子很着急，庄子很生气。”
历史学家朱维铮： (于丹) 胆子大，不懂的东西也敢讲。
现象二： 同一作品，不同的人，解读不同
原因： 读者的知识结构、生活阅历、
审美品味（个性爱好）、关注重点 各不相同
鲁迅说：“读《红楼梦》， 经学家看到《易》，道学家看 到淫，才子看到缠绵，革命家 看到排满，流言家看到宫闱秘 事。”
篱笆那边 狄金森
篱笆那边 有草莓一颗 我知道，如果我愿 我可以爬过 草莓,真甜！ 可是，脏了围裙 上帝一定要骂我 哦，亲爱的，我猜，如果 他也是个孩子 他也会爬过去，如果他能 爬过！
第三种解读：面对代沟的彷徨
• 娇艳欲滴的草莓，可望而不可及，草莓这是年轻 人狂妄奔放的理想。上帝老了，他不能理解那酸 酸的草莓有什么好吃的，不能理解为什么要付出 “脏了围裙'的代价。篱笆虽然那么低矮，一跨即 过，然而那是上帝亲手设置的。“上帝”是什么？ 是传统，是旧俗，是规范，是权威；而“篱笆” 呢，是挡在创新与守旧之间的一堵高墙，是阻隔 晚辈与长辈的一条鸿沟。
考点运用二：
• 且看新考纲小说样题，考纲明确说这个题 是考查对作品进行个性化阅读和有创意的 解读能力。
18.结合对彭恩和文亚明两 个人物形象的分析，谈谈 小说给你的启示。 答：人物形象
彭恩 忠于职守；批评中 肯，言辞尖锐；机智敏锐。
文亚明 演技拙劣，性 格偏执，自卑而又自负
18.结合对彭恩和文亚明两个 人物形象的分析，谈谈小说给 你的启示。 答：启示 （1）要有敬业精神； （2）坚持实事求是的精神， 努力提升专业水平； （3）敢于说真话，坚持真理； （4）坦然面对批评并勇于自 我反省，不可自以为是； （5）舞台就是人生，人生就 是舞台。
清明 清明时节雨 行人欲断魂 酒家何处有 遥指杏花村
小令
清明时节雨， 纷纷路上行人， 欲断魂， 借问酒家何处？ 有牧童， 遥指杏花村。
（时间）清明时节 （背景）雨纷纷
短 （地点）路上 （人物情态）行人欲断魂 （对白）借问酒家何处有？
剧 （人物）牧童
（动作）遥指 （远景）杏花村
这个考点的附加值：
考点的日常练习：
探究题例一
• 对白居易的《长恨歌》的主题的理解有 “爱情说”、“同情说”、“讽刺说”、 “惋惜说”、“感慨说”、“自伤说”、 “长恨说”、“双重主题说”、“矛盾主 题说”等不同说法，你认为它的主题是什 么？
•
• 探究题例二
• 《孔雀东南飞》中刘兰 芝爱情悲剧原因探究:有 人认为刘兰芝爱情悲剧的 原因是兰芝“自请遣归”; 有人认为兰芝爱情悲剧的 原因是焦母刁难 ;有人认 为是焦仲卿软弱 ……你 对于这个问题有何看法？
这个考点的实际运用：
续写改编文学名作
是指作者充分利用家喻户晓的名著、名篇 佳作，并对它进行改编，用现代的眼光去 审视原作的人物形象、故事情节和思想内 容，用原作的人物形象、故事情节和思想 内容来反观现实生活，从而揭示主旨的一 种创作方式，是今天很多影视编剧们常用 的一种创作方式。
清明（杜牧）
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
• 赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，‘鸟之将死， 其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生， 吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所 获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼， 吾深恨之。”
• 伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予 吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘人中吕 布，马中赤兔。’想来当不负君之志也。"赤兔 马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣 华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐 州，结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’，与此 等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归 于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。 吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
第一种解读：呼唤个性的自由
• 为了那鲜润娇美的草莓， 为了那弥足珍贵的个性 与自由，跨过篱笆吧， 不管它是有形的还是无 形的，不管会不会弄脏 围裙，不管会招来谁的 责骂。
第二种解读：抵制甜美的诱惑
• 亚当夏娃在蛇的诱惑下偷吃了园子里的果子的故 事。“草莓”就是那果子，娇艳、甜美，可是吃 不得。并不是所有看似甜美的东西都可以去采摘， 比如金钱，比如名誉，比如地位。“草莓”是一 种诱惑，“篱笆”是获得草毒必须跨越的障碍， 比如亲情，比如友情，比如善良，比如同情心。 要获得“草莓”，必会弄脏“围裙”，其实弄脏 的不是“围裙”，是你的灵魂，你的思想
• 赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、 叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可 破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚 信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？” 言罢，伏地而亡。伯喜放声痛哭，曰： “物犹如此，人何以堪？”后奏于孙权。 权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今 此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下 苍生？”后孙权传旨，将关羽父子并赤兔 马厚葬。