小老鼠和大老虎教案(附教学反思)

小老鼠和大老虎教案(附教学反思)
大班语言活动小老鼠和大老虎教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活
动准备，教学重难点，活动过程，活动延伸，活动建议，活动反思等内容，初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识，通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。

加深对故事内容及主题的理解，适合幼儿园老师们上大班语言
活动课，快来看看小老鼠和大老虎教案吧。

设计意图
《小老鼠和大老虎》延用了美国传统图画书的结构去发展故事情节。

在书里，画家设
计和暗藏了许多细节，以此去唤起幼儿的写作兴趣，引起幼儿的“辨认出”能力。

根据大
班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。

意大利教育家蒙台梭利指出：“提升分辨细
微差别的能力，就可以存有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。

只有具备灵敏感觉的人才能够观
赏艺术品。

”从心理发展来看，儿童内心蕴含着天然阿芒塔的艺术灵敏感觉，只要顺其自
然地鼓励，其内心的感觉就可以苏醒。

鼓励儿童分辨细微差别能力的方式之一就是多观赏
高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适宜儿童写作观赏的艺术品，它可以提振幼儿的思维，唤起其创造性。

活动目标
1、初步认知小老鼠、小老虎的情感及其变化的过程，尝试用完备的语言表达自己的
重新认识。

2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。

加深对故事内容及主题的理解。

3、认识到友谊必须创建在真挚、公平的基础上就可以长久。

4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。

5、利用绘本写作，在观测、想象、骂人中，使孩子享用写作的情趣。

6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。

感受朋友之间那种互相友爱、互
相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

7、培育孩子的想象能力，学会十卷故事。

活动准备
1．玩偶：形象落差很大的一只形态调皮的小老鼠和一只小老虎。

2．道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。

甜面圈、花儿、城堡立体图。

3．提示牌：西部牛仔的游戏、分辣面圈、桑叶、乘城堡。

教学重难点：
1、体会朋友之间那种互相和睦、互相包容宽慰、互动彼此欢乐的天真友情。

2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

活动过程
1．教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。

引发幼儿对故事情节的猜测。

★教师出具玩偶形象落差很大的一只形态调皮的小老鼠和一只小老虎。

★伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。

★引起幼儿探讨：小老鼠和大老虎之间可以有点什么大问题呢?
2．教师和幼儿共同欣赏故事前半段。

★教师稳步以小老鼠的身份声情并茂地讲诉故事，特别注意经常用眼神与幼儿交流，迎合幼儿深入细致地聆听故事。

3．教师设置悬念。

鼓励幼儿大胆想像。

★当教师谈至“小老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡罚进了”时停下，恳请幼儿猜小老鼠可以怎么做，并引导幼儿协调动作整体表现出。

★教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。

★教师恳请幼儿想一想：小老鼠和大老虎离婚后，各自的心情就是怎样的?
4．幼儿继续欣赏故事至“可是。

我们还是出现了一个问题……”
★教师稳步运用语气、眼神变化，协调动作生动地讲诉故事，特别必须整体表现出来小老鼠内心的体会和变化。

5．教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。

加深对主题的理解。

★教师和幼儿共同回忆起：小老鼠的心理就是怎么一步一步地发生变化的?小老虎的心理又就是怎么一步一步地发生变化的?
★教师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。

)
6．教师和幼儿共同运用戏剧演出的方式诠释故事。

★教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。

另一位配合的教师带领部分幼
儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。

两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。

其
余的幼儿做评论者。

★利用道具(辣面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分辣面圈、
桑叶、乘城堡)，教师和幼儿共同演出故事。

小老鼠的心理对白以及人物间的对话，教师
可以率领幼儿共同朗诵。

★请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。

7．教师使用逐步后退的方法。

助推幼儿逐渐地步入独立自主演出。

★教师可以逐步减少语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼
儿自主地表演。

8．十卷故事
接下来他们之间还会发生什么有趣的事？这就要小朋友展开丰富的想象去编写他们之
间的故事。

想不想自己编写一个有趣的故事。

活动延展
开展“我和我的朋友”的谈话活动。

请幼儿说说自己和朋友之间有趣的事情，相互
交流与朋友交往的经验。

可以开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，引发幼儿想像
故事的可能发展；教师鼓励幼儿用较清楚的语言表达出来，引导幼儿采用增加对话、描述
细节等方法来丰富故事的情节。

活动建议
★教学变式：整个活动可以改成情景讲述活动。

教师可以先请幼儿观看事先排练的
《小老鼠和大老虎》的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。

根据幼儿讲述的情况，教
师可以分段再次请幼儿观看，分段讲述内容，最后引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这
样的改变，点明主题。

★区角活动：在表演区稳步提供更多有关的道具，使幼儿民主自由展开演出。

在语言
区导入幼儿用书，使幼儿看看图书讲诉故事。

★领域渗透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟
妹妹表演故事，带领他们共同游戏，帮助他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“朋友”的含义：平等、互助。

活动思考
活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与
到活动中来。

《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说
明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

利用多媒体课件，抓住幼儿
爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。

在活动的最后，我
将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。

通过这篇故事的自学，孩子们都懂了朋友之间不可以以小欺大，处事的时候必须考虑
到朋友和自己之间的公平。

在整个活动中，孩子们的参与性低、注意力分散、目标达成一
致效果不好。