基于信息化视野下初中班主任班级文化建设探思

基于信息化视野下初中班主任班级文化
建设探思
摘要：在初中教改活动中，班级管理工作受到了极大的重视，各班主任结合
新时代育人标准，开启了班级管理模式探索之路。

在此过程中，班级文化建设的
重要性逐渐凸显，成为了重点改革任务。

信息技术不仅具有提升教学效率的作用，并且还能够为班级文化建设工作提供有效的支持。

基于此，本文对初中班主任班
级文化建设工作展开了全面的分析，并分析了几点信息技术管理手段，具有现实
意义。

关键词：信息技术；初中班主任；班级文化建设
班级文化体现着一个班级的整体风貌，代表着一个班级的形象，同时良好的
班级文化氛围，能够有效地提升班级学生的素养，规范班级秩序。

因此，初中班
主任在管理工作中，应重视班级文化建设，在先进教学理念的指导下，积极利用
信息技术手段，创建良好的班级文化氛围，提升管理水平。

一、当前初中班级文化建设中存在的问题
（1）班级文化建设存在形式主义。

部分班主任对班级文化建设了解不足，
缺乏一定的重视，在开展实践工作时，通常照搬和模仿现成的文化建设模式，没
有根据本班级的具体情况进行改进，导致文化建设未能发挥出明显的作用。

另外，一些班主任只是简单的在班级中设置一些板报墙，对于精神文化传播活动的开展
却少之又少，形式化问题比较严重。

（2）班级师生间缺乏和谐融洽的关系。

学生是教育中的主体，班主任在开
展任何管理活动时，都应以学生为中心。

但在实际管理中，班主任与学生的之间
存在着不平等的关系，教师的管理权过大，学生常常处于被动状态，缺乏自我表
现的机会，不利于师生关系的良好发展。

另外，在制定管理方案时，学生无权插
手，教师过多的融入自己的思维，导致管理内容和方式不适应学生发展需求，影
响学生个性发展。

（3）班级中文化建设存在宫本位习气。

随着社会物质生活水平的提升，学
生的思想观念受到了影响，初中生之间互相攀比的现象十分常见，使得班级文化
建设难以得到有效落实。

每一位学生都是班级中的重要元素，班级文化建设工作
的开展离不开学生的支持，需要学生自觉创建优秀文化、遵守班级规范，只有这
样才能营造良好的班级氛围，如果学生不能积极参加班级文化建设工作，并且在
班级中传播不良风气，就会损坏班级形象，影响其他学生。

二、基于信息化视野下初中班主任班级文化建设策略探究
（1）建立班级交流群或论坛。

在班级文化建设中，教师要考虑学生的需求，结合学生的特点设置工作内容和方案，只有符合学生发展欲求，才能保证班级文
化建设的有效性。

单纯地通过日常观察，无法全面掌握学生的实际情况，因此教
师应通过多种途径了解学生各方面的特征。

教师可利用信息技术，创建一个班级
网络交流群或者论坛，促进学生与学生之间的交流、教师与学生之间的交流。

在
网络空间里学生可以与教师更加坦诚的进行交流互动，同时教师也可以清晰地看
到学生与学生之间交流的内容，通过这些方式了解学生的思想特征以及心理特征。

最后教师可以结合学生的各种问题，在网络或者现实生活中及时向学生进行正确
的指导，在论坛上设置积极向上的话题，培养学生积极心理及积极情绪。

（2）制作简短微课，提升班级文化内涵。

微课是信息技术下的产物，不仅
可以用于教学，还能够在班级管理中发挥出重要的作用。

教师可以自己制作微课，也可以在网络中查找微课资源，如卫生习惯、行为习惯、道德素养等等，定期向
学生们进行播放，对学生产生潜移默化的影响。

另外，教师还可以让学生参与到
班级文化建设工作中来，让学生利用课余时间自己制作微课视频，然后在课堂上
利用多媒体一一进行播放，并且评选出优秀的微课视频，对学生进行相应的奖励。

这种方式增强了学生的参与度，为学生提供了自主学习的空间，并且锻炼了学生
的动手操作能力，利于提升学生信息技术素养。

（3）建立微信公众号，保存班级文化记忆。

教师可以建立相关的微信公众号，并且呼吁家长进行关注。

教师可以将班级中的各种有意义的活动记录下来，将照片上传到公众号上，并配上相应的文字增加文章的感染力，记录学生每一个成长的瞬间。

另外，教师还可以将班级中优秀的作业、优秀作品等等，上传到公众号当中，能够有效的激励学生，增强学生的进取之心。

微信公众号可以将作品永久的保留下来，教师、家长能够在这里看到学生的变化与进步，是一种新颖的评价形式。

（4）推荐合适的网络资源。

信息技术具有资源共享功能，教师可以在网络中搜集各种有用的班级文化建设资源，开拓学生的视野，丰富教学内容。

如在道德文化建设中，教师可以在网络中搜集一些有感染力的宣传片，利用多媒体播放给学生，然后再让学生以小组讨论的方式说一说自己的感受以及获得的启发。

这种文化宣传的方式，能够加深学生的理解，引发学生产生情感共鸣，可营造良好的班级氛围。

例如，教师向学生播放《忠犬八公的故事》时，会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生通过直观的形式认识到人类与动物友好和谐的关系，可提升学生保护动物的意识。

（5）利用网络平台，加强家校教育共识。

要想实现班级文化建设的良好落实，需要家长给予更多的帮助，增强教育力量。

以往中以家长会进行交流的模式比较单一，导致家长与教师交流的机会极少，家校合作不到位。

现如今，手机和电脑已经成为了人们日常生活中的必需品，教师可以利用信息技术与家长进行联系，如微信、腾信会议等等，都具有方便、快捷的作用。

在班级文化建设决策环节中，教师可与家长共同讨论，积极采取家长的意见，促进决策的民主化与科学化。

另外，教师也可以随时将学生在班级中的表现传达给家长，让家长了解孩子在校的情况，以便对孩子进行针对性的思想教育，发挥家庭教育作用。

同时，教师可以通过家长更加清楚地了解学生的特点，在班级文化建设中融入合理的解决策略，帮助学生引入正确的发展道路。

这种方式促进了家长会用更短的时间产生更高的效率，也大大提高了家长们的积极性以及参与度。

总而言之，传统的班级文化建设模式已然落后，需要教师积极采用先进的信息技术手段，促进班级文化建设工作转型、升级，发挥文化建设优势，培养学生良好生活习惯及学习习惯，保证班级活动的有序性，提升班级管理建设水平。

参考文献：
[1]钱珍梅.浅谈加强初中班主任班级管理的几点方法[J].新课程 (教研)，2010(2):100-101.
[2]旦增曲扎.浅谈初中班主任班级管理工作的策略[J].新课程 (下)，2013(2):182
[3]张丹.加强文化建设，优化班级管理——初中班主任优化班级文化的策略研究与探索[J].读写算,2021(25):73-74.。