湖北省黄冈市麻城市2015_2016学年七年级生物上学期期中试卷(含解析)新人教版

2015-2016学年湖北省黄冈市麻城市七年级（上）期中生物试卷
一、单项选择题：（每小题只有一个正确的答案，请将正确答案填写在相应的表格内．每小题2分，共12分．）
1．下列能构成生物圈的是（）
A．地球及生物B．湖泊中的所有生物
C．地球上的所有的人类D．森林中的所有的树木
2．为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置（）A．相同的条件B．不同的条件C．相对的条件D．相似的条件
3．竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（）
A．生物对环境的影响 B．生物对环境的适应
C．环境对生物的制约 D．环境对生物的适应
4．小明在显微镜的视野中看到一个“d”字，请问透明纸上写的是（）
A．d B．b C．q D．p
5．克隆羊多莉长得非常像（）
A．供细胞核的母羊B．供无核卵的母羊
C．代孕的母羊D．A，B，C三种羊的一部分
6．用显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A．增加温度 B．增加营养
C．便于计数 D．限制草履虫的运动
二.非选择题：（每空1分，共23分）
7．如图为两种不同类型的生物细胞模式，请分析回答：
（1）甲、乙两种细胞在结构上的主要区别是甲细胞不具有[D] 、
[E] 、[F] ．
（2）若将细胞乙放在显微镜下观察，一般不容易看到的结构是图中的[A] ．（填字母）
（3）从图中可以看出，甲、乙两种细胞在形态结构上有较大的差别，你认为它们的差别主要是由决定的？（填字母）
8．如图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：
（1）细菌和真菌在生态系统中的地位是．
（2）该生态系统中消费者是．
（3）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的数量减少，则虫的数量会．
（4）植物、鸟、虫三者中，数目最多的是．如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是．
9．将细胞的结构与它的功能连线
10．将人体的基本组织与功能连线．
11．植物的果实的表面覆盖着果皮，就像一道屏障，保护着果实内部的各种组织．为探究果皮的保护作用，某同学设计了以下实验：取一个新鲜的番茄果实，用水冲洗干净后，用牙签划破果皮，再把它放入塑料袋中，扎紧袋口．然后，把这个塑料袋放到恒温箱中，控制温度为25℃．一个星期后，取出塑料袋，观察发现苹果开始腐烂．该同学由此得出结论：果皮对果实内部有保护作用．
（1）该同学提出的问题是？
（2）该同学作出的假设是；
（3）实验中的变量是．
（4）该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，请指出来：；并修改完善：．
2015-2016学年湖北省黄冈市麻城市七年级（上）期中生物试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题：（每小题只有一个正确的答案，请将正确答案填写在相应的表格内．每小题2分，共12分．）
1．下列能构成生物圈的是（）
A．地球及生物B．湖泊中的所有生物
C．地球上的所有的人类D．森林中的所有的树木
【考点】生物圈是最大的生态系统．
【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解A者（细菌和真菌）．
【解答】答：
A：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，故A、地球及生物，符合题意；
B：湖泊中的所有生物，缺少非生物，故不符合题意；
C：地球上的所有人类，人类只是生物中的一部分，故不符合题意；
D：森林中的所有的树木，也只是生物中的一部分，故不符合题意．用逐一排除法．
故选A
【点评】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统以及对生态系统概念的理解．
2．为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置（）A．相同的条件B．不同的条件C．相对的条件D．相似的条件
【考点】科学探究的基本方法．
【分析】此题考查对对照实验的认识．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．
【解答】解：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这种不同的条件就是实验变量．对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．
故选：A
【点评】设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响．增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组．
3．竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（）
A．生物对环境的影响 B．生物对环境的适应
C．环境对生物的制约 D．环境对生物的适应
【考点】生物对环境的适应．
【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应．解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入．
【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现，有利于防御敌害，保护自己，是生物对环境的适应．故选：B．
【点评】解答此类题目的关键是理解不同生物适应环境的方式不同．
4．小明在显微镜的视野中看到一个“d”字，请问透明纸上写的是（）
A．d B．b C．q D．p
【考点】显微镜的基本构造和使用方法．
【分析】此题是一道实验操作题，考查的是物体在显微镜中的成像特点．
【解答】解：物体在显微镜中的成像特点是成放大的倒像．所谓倒像就是原物体的上下左右全都反过来．小明在显微镜的视野中看到一个“d”字，与透明纸上写的字母互为倒像，因此透明纸上写的是“p”．所以小明在显微镜的视野中看到一个“d”字，透明纸上写的是“p”．
故选：D．
【点评】物体在显微镜中的成像特点是成放大的倒像，要正确理解“倒像”的含义．
5．克隆羊多莉长得非常像（）
A．供细胞核的母羊B．供无核卵的母羊
C．代孕的母羊D．A，B，C三种羊的一部分
【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能．
【分析】细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．据此解答．
【解答】解：由分析可知，细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．对生物的遗传具有重要意义．因此在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁．因此小羊多莉长的像供细胞核的母羊．
故选：A
【点评】关键点：遗传物质位于细胞核中．
6．用显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A．增加温度 B．增加营养
C．便于计数 D．限制草履虫的运动
【考点】观察草履虫．
【分析】在临时装片的培养液中放一些棉丝，目的是限制草履虫运动，便于观察．
【解答】解：显微镜成放大的像．活的草履虫可以自由运动，在显微镜下草履虫的运动速度被放大，不容易观察．因此在临时装片的培养液中放一些棉丝，目的是限制草履虫运动，便于观察．
故选：D．
【点评】解答此类题目的关键是理解在显微镜下草履虫的运动速度被放大，不容易观察．
二.非选择题：（每空1分，共23分）
7．如图为两种不同类型的生物细胞模式，请分析回答：
（1）甲、乙两种细胞在结构上的主要区别是甲细胞不具有[D] 细胞壁、[E] 叶绿体、[F] 液泡．
（2）若将细胞乙放在显微镜下观察，一般不容易看到的结构是图中的[A] 细胞膜．（填字母）
（3）从图中可以看出，甲、乙两种细胞在形态结构上有较大的差别，你认为它们的差别主要是由 B 决定的？（填字母）
【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点．
【分析】（1）植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体．动物细胞有细胞膜、细胞质和细胞核；（2）细胞膜是在细胞壁的内侧紧贴着的一层极薄的膜，因此在光学显微镜下不易看到；（3）细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞生命活动控制中心，是细胞的遗传信息库，因此细胞核决定了细胞的形状和结构；据此解答．【解答】解：（1）由细胞模式可知：[A]细胞膜，[B]细胞核，[C]细胞质；[D]细胞壁，[E]叶绿体，[F]液泡．
乙图具有细胞壁、叶绿体和液泡，这是植物细胞所特有的．动物细胞不具有细胞壁、叶绿体和液泡，因此乙图是植物细胞模式图，甲图是动物细胞模式图．
（2）细胞膜是紧贴着细胞壁的一层薄膜．很难在光学显微镜下被观察到，它有控制物质进出的作用．
（3）细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞的遗传信息库，是细胞生命活动控制中心，因此细胞核决定了细胞的形状和结构；
故答案为：（1）细胞壁；叶绿体；液泡；
（2）细胞膜；
（3）B．
【点评】区别动物细胞与植物细胞的依据是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体．
8．如图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：
（1）细菌和真菌在生态系统中的地位是分解者．
（2）该生态系统中消费者是昆虫和食虫鸟．
（3）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的数量减少，则虫的数量会先增加后减少．
（4）植物、鸟、虫三者中，数目最多的是植物．如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是鸟．
【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；某些有害物质沿食物链积累．
【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（2）动物直接或间接的以植物为食是消费者．
（3）在本生态系统中如果大量捕杀鸟，使昆虫的量增加，植物的数量会随之减少，最后昆虫因缺乏食物而饿死．
（4）在一个生态系统中，数量最多的是植物，由于农药在生物体内不易被分解和排出，随着食物链逐级递增．
据此可以解答本题．
【解答】答：（1）细菌和真菌靠分解动植物的遗体属于分解者．
（2）昆虫以植物为食，食虫鸟以昆虫为食，都属于消费者．
（3）如果大量捕杀鸟，使昆虫的量增加，植物的数量会随之减少，最后昆虫因缺乏食物而饿死，所以昆虫的数量先增加后减少．
（4）在本生态系统中，草能进行光合作用，属于生产者，其数量最多；由于农药在生物体内不易被分解和排出，随着食物链逐级递增．鸟的营养级别最高其体内的农药含量最多．故答案为：（1）分解者；
（2）鸟、虫；
（3）先增加后减少；
（4）植物；鸟；
【点评】重点知道生态系统的组成和生物的数量变化以及有毒物质随食物链逐级积累．9．将细胞的结构与它的功能连线
【考点】线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器．
【分析】细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞；细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息；液泡内的细胞液中溶解着多种物质；叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体里制造有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中；线粒体是呼吸作用的动力车间，能分解有机物，并将有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要
【解答】解：植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体．不同的结构具有不同的功能．其中细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态；细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞；细胞质能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换；细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息；液泡内的细胞液中溶解着多种物质；叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体里制造有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中；线粒体是呼吸作用的动力车间，能分解有机物，并将有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要．
【点评】对于植物细胞的结构以及功能，可结合着植物细胞的结构示意图掌握．
10．将人体的基本组织与功能连线．
【考点】人体的几种基本组织及功能．
【分析】人体或动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等，各具有不同的功能．
【解答】解：上皮组织具有保护、分泌功能，肌肉组织具有收缩和舒张的功能，神经组织能够产生和传导兴奋，结缔组织具有连接、支持、保护、营养等功能．
故答案为：
【点评】解答此题的关键是熟练掌握相关的基础知识，明确人体的主要组织及其作用．
11．植物的果实的表面覆盖着果皮，就像一道屏障，保护着果实内部的各种组织．为探究果皮的保护作用，某同学设计了以下实验：取一个新鲜的番茄果实，用水冲洗干净后，用牙签划破果皮，再把它放入塑料袋中，扎紧袋口．然后，把这个塑料袋放到恒温箱中，控制温度为25℃．一个星期后，取出塑料袋，观察发现苹果开始腐烂．该同学由此得出结论：果皮对果实内部有保护作用．
（1）该同学提出的问题是果皮对果实内部有保护作用吗？
（2）该同学作出的假设是果皮对果实内部有保护作用；
（3）实验中的变量是果皮的完整性．
（4）该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，请指出来：没有设计对照实验；并修改完善：取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中．．
【考点】植物的几种主要组织及功能；科学探究的基本方法．
【分析】组织是由许多形态相似结构功能相近的细胞联合在一起形成的细胞．植物的组织有保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织．保护组织，具有保护功能，分布在叶、茎和果实的表面的表皮；探究实验在生物实验中又叫对照实验．只有一个变量，其它量皆相同．实验中所探究的问题就是变量，结论、假设和问题具有相似性．
（1）探究实验中，结论、假设和问题具有相似性．题目中该同学得出的结论是果皮对果实内部有保护作用，因此该同学提出的问题是：果皮对果实内部有保护作用吗？
（2）探究实验中，结论、假设最好一致．题目中该同学得出的结论是果皮对果实内部有保护作用．因此假设是果皮对果实内部有保护作用，也可以假设果皮对果实内部没有保护作用．（3）实验中所探究的问题就是变量，题目中所探究的问题是果皮的保护作用，因此变量就是果皮的有无，或者果皮的完整性．
（4）生物探究实验是对照试验，即唯一变量，该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，没有设计对照实验；取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中．
【解答】答：（1）题目中该同学得出的结论是果皮对果实内部有保护作用，因此该同学提出的问题是：果皮对果实内部有保护作用吗？
（2）探究实验中，结论、假设最好一致．依据该同学得出的结论．因此假设是果皮对果实内部有保护作用．
（3）实验中所探究的问题就是变量，因此变量就是果皮的完整性．
（4）生物探究实验是对照试验，该同学所设计的实验方案有一处明显缺陷，没有设计对照实验；取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中．故答案为：
（1）果皮对果实内部有保护作用吗；
（2）果皮对果实内部有保护作用；
（3）果皮的完整性（或果皮能阻止细菌侵入果皮的完整性）；
（4）没有设计对照实验；取一个果皮完整的苹果，封入塑料袋，与装有被划破果皮的苹果的塑料袋同时放入恒温箱中．
【点评】本题主要考查了探究实验的基本环节、方法特点和要求．。