关注学生的健康就是关注民族的未来(改稿)

关注学生的健康就是关注民族的未来
学生的健康，关乎着中华民族的未来。

一个民族的兴衰成败决定于这个民族是否有丰富的思想文化遗产，是否有较高的政治经济发展水平及民族凝聚力和向心力。

而对思想遗产的继承、发扬，加强政治经济建设，提高民族的凝聚力都取决于这个民族人民的素质。

这其中，健康的身体、心理素质又是知识、能力、创造力等素质和民族精神形成的前提和保障。

只有保证这个民族人民的健康水平，社会的政治、经济、文化建设才能顺利进行，民族才能繁衍和强盛起来，否则，民族的延续和发展必然遭到阻滞和失败。

任何忽视这一点的行为都必然受到应有的惩罚。

清政府时期，随列强一同涌入中国的鸦片削弱了国人的体质，麻痹了国人的心智，使中国丧失了数以亿计的白银，丧失了精兵良将，国运衰退，几乎遭受亡国灭种的噩运。

又如这次人类所面临的非典的灾难，人类的生命受到严重的威胁和重创，国家正常的发展秩序被打乱，甚至停滞，经济遭受到巨大的损失，国家整体发展都受到了影响。

可见在生命都不能得到保障的情况下，我们民族的强盛就无从说起。

毋庸讳言，教育关注学生的健康就是关注民族的未来。

关注学生健康是全社会都应予以重视的重大问题，更是教育的重要使命。

教育作为培养人的重要社会实践活动，教育的主要功能就是保证人的生存与发展和社会的可持续发展。

关注学生的健康是教育对人生命价值的最起码的关照。

生命是人存在和发展的第一个前提。

没有了生命，人就不再成为人，人所创造和实现的一切价值都无从谈起。

而健康是人生命存在的基本要求。

健康是每个人的基本权利之一，它不因种族、宗教、政治、经济地位的不同而有所不同，在健康面前人人平等。

教育的首要任务应该是保证每个学生的身心健康。

关注学生健康是实现个人全面发展的根本要求。

个人全面发展最根本的是个人智力、体力广泛、充分、自由和统一的发展。

毫无疑问，健康的身心是个人实现全面发展的重要内涵，也是个体的智力和思想品德发展的基础。

毛泽东早年就曾说：“体者，为知识之载而为道德之寓者也”。

人的发展是社会发展的前提，没有个人的健康全面的发展，就没有社会的发展。

忽视学生的健康，既阻碍个人实现全面发展，也必然阻碍人类社会可持续发展的进程。

然而审视我们学生现实的发展状况，我们不得不承认教育在关注学生健康方面所做的工作是非常欠缺的。

在身体健康方面，学生的基本健康状况不容乐观，中国学生的身高成下降趋势，已经低于同龄的日本学生；近视率却逐年上升，近视率总体水平仅次于日本，居世界第二位；学生的耐力、柔韧性素质、肺活量等趋于下降；
肥胖儿童及超体重儿童比例有所增加；脊柱弯曲及身体孱弱者越来越多。

而在心理健康方面，问题就更值得人们警醒。

据一项对22个城市青少年心理健康状况的调查结果显示，青少年心理问题的发生率为10.18~15.16%，且逐年上升。

①这些心理问题多表现为：心理脆弱，依赖性强；心理忍耐力差，易偏激；适应环境能力差；交往能力差，人际关系紧张等等。

近年来，青少年自杀率也呈逐年增长趋势且具有低龄化倾向。

这些心理问题导致学生的非正常行为，为个体成长和社会的稳定发展造成隐患。

1989年世界卫生组织把健康的概念深化为，健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

健康的内涵已经被逐步的扩大和深化，而目前我国学生的现实发展状况存在很多问题，基本健康水平都达不到一定的标准，得不到最基本的保障，是制约人和社会发展的屏障。

出现这些问题，主要归因于人类发展步入了功利主义的误区。

市场经济在带来经济效益的同时，也将功利主义的流毒带进了社会各个领域。

人类自恃为自然的主宰，盲目地开发利用自然资源，不断追求外在的物质的进步，虽然人类的经济发展水平进入了一个前所未有的阶段，但是人类自身的生命价值却被消解于这无节制的追求中。

追求生命的意义，提升人的生命质量已经被短期的功利主义的目标所代替。

反映在教育中，必然导致教育的功利主义。

教育功利主义是以追求特定的目的，尤其是以金钱为根本出发点的一种教育价值取向。

在这种价值取向的影响下，在学校教育中，学校的目的是提高学校的升学率，教师的目的则是所教班级取得好的名次，学生学的目的是为了升学。

随之而来的学生每天用于学习的时间太长，锻炼身体和娱乐的时间相对太少；学校和教师也忽视了对学生正确坐立姿势、读书写字姿势等身心发展方面的要求和教育；学校健康教育举步维艰，而其中的体育教学不仅时间难以保证，内容也不够科学完善；学校设施少，不具备相应的条件等等。

在家庭教育中，有些家长只顾检查孩子学习成绩，是否有特长，能否考上大学，找到好的工作，对身体的要求就是不生病，对心理和道德品质等方面的要求往往停留在最基本的水平上，经常放任自流，不管不问等。

既不给学生提供锻炼的机会，更加反对学生将过多的精力投入到体育锻炼中去。

在社会教育中，社区教育注重形式，多是空疏无用的口号，缺少实际的内容；报纸、电视、网络等众多媒体，对健康的关注是片面的，大量的医药广告即体现出社会只关注不健康群体的健康，不关注健康人的健康；社会和个人举办的体育场所
①法制日报，1999年9月14日报
大都以赢利为目的，不能为更多的人服务，更缺少意识教育培养学生，为其健康成长提供应有的帮助。

对健康的关注也缺乏科学的指导。

表现为关注过度，有些父母过于在乎学生的身体，小心翼翼，不断加强营养，造成营养过剩和过度肥胖，反而导致了不健康；关注不合理，课堂桌椅尺寸，教室内的光线，用眼用脑时间都没有得到应有的关注；关注缺少适当的方法，关注不等于花钱送孩子去学习技能，只要在日常生活中，让学生有劳动，娱乐，甚至是步行上学的机会就能很大程度的解决问题。

历史和现实的教训不容得我们继续对我们人类自身的健康发展掉以轻心，教育更应该不负自身承载的使命，要为民族的未来，为人类的延续科学合理的关注学生的健康。