郑州市九年级语文上册第四单元重点归纳笔记

郑州市九年级语文上册第四单元重点归纳笔记
单选题
1、下列句子中表述得体的一项是（）
A．老师对小明说：“这个道理很简单，是人就懂。

你怎么会不明白？”
B．昨天是我的16岁诞辰。

C．谢谢您的合作，欢迎您再来。

D．老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。

答案：C
A项老师不应该这样说学生。

B项的“诞辰”应用在正式的场合，此处应用“生日”。

D项请求他人时说话一定要礼貌客气。

故答案为：C。

【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。

表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异。

2、对划线的字在语境中的意思解释有错误的是（）
A．他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。

茫然————失意的样子。

B．前方是未知的。

未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。

撩逗————挑逗；招惹。

C．惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。

依托————依靠的意思。

D．但他现在除了用大手去抚慰儿子的头，也别无他法。

抚慰————安慰。

A茫然：没有目的，没有方向，不知怎么办好。

B正确
C正确
D正确
故答案为：A
【点睛】本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

3、下列横线上依次填入词语正确的一项是（）
然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的_______而生活，也不愿意他们都如闰土的_______而生活，也不愿意都如别人的_______而生活。

他们应该有_______的生活，为我们所未经生活过的。

A．辛苦展转辛苦恣睢新B．辛苦麻木辛苦恣睢新
C．辛苦展转辛苦麻木与众不同D．辛苦恣睢辛苦麻木与众不同
答案：B
结合文义，应知“我”离别故乡，辗转各地；闰土已麻木，失去往日的活力；如杨二嫂等的“别人”，已变得自私刻薄，放纵贪婪，所以是“恣睢”的生活。

“我”希望下一代能有“新”的生活，是与父辈充满人与人的隔膜完全不一样的生活。

这种“新”体现在人与人的关系平等、自由的精神世界中。

故答案为：B
【点睛】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

4、选出下列词语中没有错别字的一组( )
A．阴侮影像心绪谋食
B．蓬隙寓所獾猪愕然
C．潮汛打拱装弶惶恐
D．熟识惘然箫索寒噤
C项正确。

其余三项是同音字、形近字弄错，A项“侮”应为“晦”；B项“蓬”应为“篷”；D项“箫”应为“萧”。

【点睛】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

5、下列词语中加横线字的注音有误的一项是( )
A．祭祀(sì) 刺猹(chá) 五行缺土(xínɡ)
B．嗤笑(chī)瓦楞(lènɡ)禁不住(jīn)
C．鄙夷(bǐ)断茎(jīnɡ)厚障壁(zhànɡ)
D．髀间(bì) 脚踝(huái) 小毡帽(zhān)
答案：B
B项注音有误，“楞”应读lénɡ。

多音字，“愣住”lèng zhù。

A、C、D三项正确。

【点睛】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。

对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确
定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

6、下列句子中没有语病的一项是（）
A．中国不仅是“一带一路”的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。

B．无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清，他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。

C．《我不是药神》在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。

D．防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。

答案：A
A项，正确。

B项，句式杂糅，把“了”改为“的”或删去“是一脉相承的”。

C项，搭配不当，可将“突破”改为“实现”。

D项，否定不当，应去掉“不再”。

故答案为：A。

【点睛】做好本题，要从以下三个方面入手，一借句意，选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基
础，二要理题干，在理解语义意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当，成分残缺等错误。

三要洗关系，要分析句间关系。

找到逻辑混乱和语序不当等错误。

7、依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是( )
①于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得________之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

②我发了财就会回勒阿弗尔的。

我希望________，那时我们就可以一起快活地过日子了。

③对于叔叔回国这桩________的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。

④他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点________，就问：“哪个于勒？”A．分文不值为期不远大快人心迟疑不决
B．一干二净为期不远十拿九稳莫名其妙
C．一干二净指日可待十拿九稳捉摸不透
D．分文不值指日可待大快人心烦躁不安
答案：B
①“分文不值”形容毫无价值。

“一干二净”形容十分彻底，一点儿也不剩。

比较这两个词语，可知“一干二净”符合语境。

所以排除选项AD；
②“为期不远”指快到规定或算定的日子。

“指日可待”指(事情、希望等)不久就可以实现。

这两个词语意思相近，不能确定哪个选项正确；
③“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，众人心里感到非常痛快。

“十拿九稳”比喻很有把握，十分可靠。

根据语境应该选用“十拿九稳”。

④“莫名其妙”形容人的语言、行为使人无法理解。

“捉摸不透”意思是难以捉摸、难以猜测、难以预料。

比较这两个词语，可知“莫名其妙”符合语境。

所以排除选项C。

故答案为：B。

【点睛】本题考查词语的辨析与运用。

此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做
出判断。

8、下列加下划线字注音完全正确的一项是( )
A．谋食(móu) 凄凉(qī)瓦楞(lènɡ)五行缺土(xínɡ)
B．獾猪(huān)畜生(chù) 伶俐(línɡ)厚障壁(zhànɡ)
C．潮汛(xùn) 磕头(kē)装弶(jīnɡ)躲躲闪闪(duǒ)
D．惶恐(huǎnɡ)毡帽(zhàn) 模糊(mó) 松松爽爽(shuǎnɡ)
答案：B
A项“楞”应读lénɡ；C项“弶”应读jiànɡ；D项“惶”应读huánɡ，“毡”应读zhān。

【点睛】考查现代汉语普通话字音的能力。

要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母、韵母和声调。

9、对小说的知识说法不正确的一项是（）
A．小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

B．环境描写的作用是交代背景、衬托主题、发展情节、渲染气氛。

C．小说的情节是由生活中矛盾的发展过程构成的。

它通常包括开端、发展、高潮、结局。

D．小说中刻画人物的方法是多种多样的，既可以正面刻画人物的语言、动作、外貌、心理等，又可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等。

答案：B
本题是对作家作品知识的考查。

B项中环境描写的作用是环境描写是“用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的”。

其它几个选项没有错误。

故答案为：B。

【点睛】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。

重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。

平时注意积累，理出线索，形成体系。

10、下列各句不能表现当时农村萧条败落景象的一项是（）
A．木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。

B．种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……
C．待到傍晚，我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小精细的东西，已经一扫而空了。

D．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。

答案：C
C项只说了老屋里的所有破旧大小精细的东西，已经一扫而空了，并不能表现当时农村萧条败落景象。

A、B、D
正确。

故答案为：C
【点睛】此题主要考查对句子的理解能力。

11、下面句子中没有语病的一项是（）
A．通过全市上下的共同努力，让安顺市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。

B．在胶片行业面临被新技术颠覆的时期，富士胶卷经历了最艰难的裁人，传统业务收缩，进而开始了新业务的
探索。

C．虽然在网上“晒旅游”是积极向上的，要有度，不要有攀比或骄傲的心理。

D．中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。

答案：D
A项缺少主语，去掉“通过”或“让”；
B项缺少宾语，在“收缩”后加上宾语“的过程”；
C项缺少关联词，应在“要有度”前加一个表转折的关联词语“但”或“但是”；
D项没有语病。

故答案为：D。

【点睛】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。

辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，
再判断其存在的问题。

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合
逻辑。

12、下列各句中，表达得体的一项是（）
A．奉上拙作一本，请您在百忙中审阅。

鄙人才疏学浅，书中可能存在不少谬误，敬请斧正，不胜感谢。

B．兹定于12月22日（星期六）12时在东方酒店三楼为小女举行出阁典礼，诚邀您届时务必光临。

C．李馆长虽年逾花甲，但精神矍铄。

希望您继续发挥余热，为我区文化事业再尽绵薄之力。

D．小兵身体不适，打电话向老师请假说：“我贵恙在身，不能前去上课，需请假一天。

”
答案：A
B．“务必”语气太强硬，用于此处不得体；
C．“绵薄之力”是谦辞，不能用于别人；
D．“贵恙”不能用于自己。

故答案为：A。

【点睛】本题考查语言表达得体的能力，考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境
进行角色转换、书面语与口头语的转换等，关于得体，需要我们在平时就要注意文明用语，规范使用现代汉语。

13、下列划线字解释有误的一项是（）
A．大事（作）渲染相（看，观察）时而动
B．狼狈不堪（不能忍受）缄（封口）默
C．莫（没有人）名其妙与日俱（一起）增
D．弄性尚（注重）气动辄（就）
答案：B
本题是对特定词语中“字”的解释。

B项“狼狈不堪”中的“堪”是“能忍受”的意思。

其它几项中的解释没有错误。

故答案为：B.
【点睛】解释词语的方法：
1 .结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）
2 .联系生活实际理解词语
3 .通过想象理解词语
4 .查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）
5 .运用动作理解词语（此方法适用于低年级）
6 .采用词语说话理解词语
7 .通过感情朗读来理解词语（如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思）
8 .还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。

14、下列各句中划线词语使用恰当的一句是（）
A．任何不称职的或者愚蠢得病入膏肓的人，都看不见这衣服。

B．老师诲人不倦的嘱托，一直鞭策着我不停地前进。

C．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林各不相同。

D．桂林的山水、黄山的松，真是巧夺天工。

答案：C
A句“病人膏肓”和愚蠢不能搭配；
B句“诲人不倦”指的是教育态度，和“嘱托”不能搭配；
D句“桂林的山水”和“黄山的松”都是天然的，不能用“巧夺天工”来形容。

故答案为：C。

【点睛】解答成语题
第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；
第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；
第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。

第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

15、《故乡》这篇小说的情节是（）
A．“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。

B．“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比。

C．“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡。

D．“我”的悲凉——“我”的愤恨——“我”的希望。

答案：C
《故乡》这篇小说以时间为序，以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节，依次写“我”回故乡——“我”在
故乡——“我”离故乡。

故答案为：C
【点睛】此题主要考查对文章线索的把握，线索，是贯穿文章始终的脉络。

作者通过线索将表现中心的材料连
珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。

填空题
16、指出下列各句中所运用的描写手法。

①我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”
②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

③母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。

他可真算得一个有办法的人。

”
④他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。

答案：心理描写；景物描写；语言描写；神态描写
常见的人物描写方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写等。

第①句是对“我”的心理描写，第②句是对当时的景色的描写，第③句是对妈妈的语言描写，第④句是对“我”的父亲的神态描写。

故答案为：①心理描写；②景物描写；③语言描写；④神态描写。

【点睛】此题考查学生对人物描写方法的判断能力。

了解常用的刻画人物的方法，外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来；言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，语言描写主要表现为对话
描写；动作描写就是让人物用行动来表现自己，人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格；心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示
人物的精神世界和思想品质；神态是描写人们内心活动的直接反映，并随着情感的变化而变化，神态描写专指
脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。

17、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。

当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；
当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；。

答案：当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯
本题是对仿写的考查。

这里不是单纯的仿写形式上的东西，还要注意内容上要与题目中意思相关。

都是当人有
某种缺点时，一定是他(她）忘记了某种克服的方法。

从内容和形式两方面入手不难作出答案。

【点睛】仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。

无论是哪种都注意一个原则，即“形
似”“意谐”。

形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。

为此要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。

②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、
感情，语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。

18、根据拼音写出相应的词语。

（1）油麻地家底最hòu shi 的一户人家，就是杜小康家。

（2）杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点觅食或xī nào 的可能。

（3）但，这一切无论如何也不能完全qū chú 杜小康的恐慌。

（4）过不一会儿，暴风雨就xiēsīdǐlǐ地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

答案：（1）厚实
（2）嬉闹
（3）驱除
（4）歇斯底里
根据语境用普通话读准拼音。

书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，书写时应注意。

如：（1）“实”易错写成“时”（2）“嬉”易错写成“戏”（3）“驱”易错写成“去”（4）“实”易错写成“时”（5）“歇”易错写成“邪”
【点睛】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别同音字、形近字。

19、给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。

答案：huì；萧；愕；bǐ；chī；惘；mó；suī
本题应注意“hu씓chī”“suī”的拼写以及“萧”“惘”的书写。

故答案为：huì；萧；愕；bǐ；chī；惘；mó；suī。

【点睛】本题考查学生对汉字字音字形的掌握情况，在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

20、阅读下面一段文字，按照要求填空。

再打个比方吧，课内的学习像是自己家的庭院，固然可以栽植梅兰竹菊，可生长四时百草，但是课外阅读的范围却像广阔无垠的田野。

这里的每一阵风，每一朵云，每一寸土，A，每一类昆虫，B，每一只走兽，再加上日月星辰，那就是整个宇宙。

根据上下文在横线上填入恰当的短语，内容要与上下文相关，结构要相同。

A．；B．；
这段文字的段意是。

答案：每一棵植物；每一只飞鸟；课外阅读可以开阔视野
注意空白处前后的事物之间的联系，发现事物之间的逻辑关系。

比如与动物对应的应该是植物；与走兽对应的
应该是飞禽。

前后表意的重点在后面。

是转折关系，应看出强调的是课外阅读的作用。

【点睛】这里是对补写的考查。

补写内容有词语，也有句子。

补写题既要瞻前又要顾后，既要内容上衔接，又要形式上相配，还要语境上一致。

所以补写能力要求较高，要加强训练。