小议如何提升初中生汉字的书写水平
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一
写 知 识 ，是 学 生 写 好 汉 字 的基 本 保 障。
（ 一 ）汉 字 书 写 课 程 要 注 重 对 学 生 书 写 习 惯 的培 养
（ 二 ）在校 园文化 节 中引入趣 味
汉 字竞 赛 活 动
虽 然 握 笔 写 字 对 初 中 来 说 已有 几年 的时 间 ，但 我们 还是 常常 发现 其 坐姿 和握笔 姿 势的不 规范 。要 写好 汉 字 ，首先 要从姿 势入 手 ，要对学 生 的 书写 姿势 、握笔 方法 强化 指导 ，及 时 纠正 学生 书写 中存在 的不 良姿 势 ，培 养学生 良好 的书 写习惯 。
０杏坛 论道 。
小议如何提 弁橱审生汲 享的书写 水平
江苏省盐城市大 丰区城东实验初级 中学 姚卿 凤
汉 字 是 目前 世 界 上 仍 在 使 用 的 最古老 的 文字 ，堪称 中国 的 “ 第五 大 发明 ” 。如 若从 甲骨文 算起 ，汉 字已 有３ ５ ０ ０ 多年 的历 史 ，它体现 了 中国文 化的 内涵和 底蕴 ，代表 了 中华 民族 的 文化精 神 。我 国著名 的书法 家欧 阳中 石 曾经说过 ： “ 汉字是 祖先 向我 们和 世界 提供 的一份 厚礼 ，是理 论 的 、艺 术的 结晶 ，我们 不能轻 易将 其割断 。 把汉 字尽 可能写 得正确 ，写得 美好 ， 对宣 扬中华 文化 大有 好处 。”但 是 ， 随着 信息 时代 的发展 ，电脑 的普遍 应 用 ，多数 的学 生在 上了中学 之后 ，更 喜欢 通过键 盘拼 汉字 ，而不 是笔顺 写 汉 字 ，导 致 初 中生 汉 字 书 写 水 平 低 下 ，书写 汉字潦 草 、提 笔忘 字 的情形 屡 见 不 鲜 。 因 此 ，重 视 汉 字 书 写 教 育 ，提升 初 中生的汉 字书 写水平 显得 刻不 容缓 。在 平时 的教与 学中 ，改进 初 中生汉 字书 写能 力 ，可 以 由以下几 个途径入手 。 转变 观念 ，提高 对汉字 书写 重视性的认识 在 现 在 的 初 中 语 文 教 学 中 ，老 师和 学生 都会 有这样 的误 区 ：比如 ， 从七 年级 开始 应将 阅读作 为学 习的重 点 ，识字 书写 只是小 学生 的事 情 ，而 轻视 对初 中 生识字 书写能 力的 培养 。 汉 字 书 写 实 践 是 学 生 的 基 本 文 化 技 能 ，学校 要强 化教 育 ，及 时转 变教师 和学 生 的观念 ，加 强对 汉字书 写的重
（二 ）汉 字 书 写 课 程 要 注 重 对 学
汉 字 虽是 抽 象 ，但 它 作 为 语 言 书 写符 号 ，却富有 生命 力和 情趣 。譬 如 汉 字 的 猜 谜 语 环 节 ：如 皇 帝 新 衣 （ 袭 ）；秀 才翘尾 巴 （秃 ）等 ；再 如 歇 后语 “ 张飞绣花—— ” “ 坐 飞 机讲 哲学— — ”等这些妙利用文 字 特点 设计 的智 力活动 ，不仅 提 高 了 学 生对 文字 的思考 ，也 培养 了学 习 的
例如 ，可 以根据 学生 的特长 ，将 班 级学 生分 为几个 小 组 ，分 别成 立刊 物 编辑 团队 ，轮流 让学 生 以各小 组 为 单位设 计班 级黑 板报 及班 刊 ，让每个 学 生展 示抄 习作 ，并 定期 开展 优秀 板 报 及刊 物评选 活 动 。这样 ，不仅 锻炼 了每个 学生 的组 织和协 调 能力 ，也极 大 地调 动 了学生 汉字 书写 的积极 性 ， 切实提 升了其汉字 的书写水平。 四 、发挥环境育人作用，营造浓 厚汉字书写氛围 学校 作为 学生 获取知 识 的场所 ， 要充 分发挥 校 园环境对 学 生的 影响 ， 积极 营造 良好 的汉字 书写氛 围 ，提 升 学 生 的 汉 字 书 写水 平 。一 是 加 强 宣 传 ，通过 张贴 “ 规范 汉字 书写 教育 ， 提高 师生 文明 素养 ”等宣 传语 加大 对 汉字 书写 宣传 ；二是 要开 辟校 园汉 字 书 写文化长 廊 ，将 文字 的 由来 、文 字 的演 变等 通过 名家 作品展 示 ，让学 生 在 璀璨 的汉字 中耳 濡 目染 。三 是学 校 要 构建教 师写 字教 学评价 体 系 ，并 纳 入教 师教 学水 平的 考核 中 。学 校应 将 所授 课学 生汉 字规 范化 书写情 况作 为 写 字教学 评价 的重 要考评 指标 ，以促 进教 师和 学 生汉字 规范化 书 写水平 的
例如 “ 匾 、匮、匿 、匡”等 。因此 ， 教 师在书写课程中 ，要加强对学生书写的 观察 ，发现其书写过程 中出现的不规范 问题 ，及时要求改正。
（ 三 ）汉 字 书 写 课 程 要 加 强 学 生 对 汉 字 造 字 的分 析
、
教 师 可 以从 汉 字 结 构 入 手 ，譬 如 ，对 焱 （ ｂ ｉ ａ ｏ ）这个 会意 字进 行 结 构 分析 ，是 由三条 狗纠缠 在一 起迅 速 地 奔跑 ，像 飙 （ ｂ ｉ ａ ｏ）车 的感 觉 ；再 如 “ 聪 ”字 ， “ 总 ”是 用心 “ 听取 ” 老 师意 见的学 生 ，才能学 好 知识 。实 践 证 明 ，通过 分析 汉字 的造 字结 构 ， 能 有效促 进学 生对 汉字 的识 记和规 范
化 书写。 三 利用丰 富多彩 的文字 活动 ， 调动学 生汉字书写的浓厚兴趣 初 中 生 还 处 于 人 生 发 展 的 青 春 期 ，学 习 的 自觉性 还不够 ，对 于枯 燥 无 味 的东西通 常 没有学 习的动 力。因 此 ，初 中生 的练 字需要 教师 优化教 学 手段 ，利 用丰富 的活动 来调 动学 生汉 字书写的兴趣 。 （ 一 ）引导 家长和 学 生观 看汉 字 类 的电视 节 目 教 师 应 积 极 鼓 励 学 生 利 用 课 后 的业余 时 间 ，培 养观 看汉 字电视 节 目 的 习惯 。优秀 的汉字 电视 节 目可以将 文字 学 习与娱 乐性相 融合 ，调 动学生 规范 学 习书写 汉字 的动力 。例 如 ，中 央 电视 台推 出 的大型 原创 文化 类节 目 《中国汉 字听 写大会 》，节 目不仅唤 醒更 多的 人对 文字基本 功 的掌握 和对 汉字 文化 的学 习 ，还 可 以吸 引学生在 电视 机前 参与 互动 ，在节 目的游戏环 节中学 习汉字 、感 受汉字的魅力好 汉 字 重要
性 的 认 识
汉字 是我国 母语 的书写 用文字 ， 是 我 国几千年 灿烂 文化 的宝贵 结晶 ， 初 中生身 为祖国未来 的接班人 ， 有责任 也有义务学好 汉字 、规范书写 ， 传承 中 华 民族的优秀 文化传统 。
（ 二 ）加 强 对 教 师 自 身 书 写水 平 的重 视 “ 师 者 ，人 之 模 范也 。 ”
文 字兴 趣。
（ 三 ）积 极 鼓 励 学 生 出 黑 板 报 和
办 手 写 班 刊
生笔画、偏旁部首 、笔顺 的指导 很多学生在汉字书写过程 中随意性 强 ，感 觉能写出字就可 以，而忽视写字 的顺序 。如 “ ［”形 字，很多学生会 把 外面的 “ ［”写好 ，再写里面的部分 ，
写 知 识 ，是 学 生 写 好 汉 字 的基 本 保 障。
（ 一 ）汉 字 书 写 课 程 要 注 重 对 学 生 书 写 习 惯 的培 养
（ 二 ）在校 园文化 节 中引入趣 味
汉 字竞 赛 活 动
虽 然 握 笔 写 字 对 初 中 来 说 已有 几年 的时 间 ，但 我们 还是 常常 发现 其 坐姿 和握笔 姿 势的不 规范 。要 写好 汉 字 ，首先 要从姿 势入 手 ，要对学 生 的 书写 姿势 、握笔 方法 强化 指导 ，及 时 纠正 学生 书写 中存在 的不 良姿 势 ，培 养学生 良好 的书 写习惯 。
０杏坛 论道 。
小议如何提 弁橱审生汲 享的书写 水平
江苏省盐城市大 丰区城东实验初级 中学 姚卿 凤
汉 字 是 目前 世 界 上 仍 在 使 用 的 最古老 的 文字 ，堪称 中国 的 “ 第五 大 发明 ” 。如 若从 甲骨文 算起 ，汉 字已 有３ ５ ０ ０ 多年 的历 史 ，它体现 了 中国文 化的 内涵和 底蕴 ，代表 了 中华 民族 的 文化精 神 。我 国著名 的书法 家欧 阳中 石 曾经说过 ： “ 汉字是 祖先 向我 们和 世界 提供 的一份 厚礼 ，是理 论 的 、艺 术的 结晶 ，我们 不能轻 易将 其割断 。 把汉 字尽 可能写 得正确 ，写得 美好 ， 对宣 扬中华 文化 大有 好处 。”但 是 ， 随着 信息 时代 的发展 ，电脑 的普遍 应 用 ，多数 的学 生在 上了中学 之后 ，更 喜欢 通过键 盘拼 汉字 ，而不 是笔顺 写 汉 字 ，导 致 初 中生 汉 字 书 写 水 平 低 下 ，书写 汉字潦 草 、提 笔忘 字 的情形 屡 见 不 鲜 。 因 此 ，重 视 汉 字 书 写 教 育 ，提升 初 中生的汉 字书 写水平 显得 刻不 容缓 。在 平时 的教与 学中 ，改进 初 中生汉 字书 写能 力 ，可 以 由以下几 个途径入手 。 转变 观念 ，提高 对汉字 书写 重视性的认识 在 现 在 的 初 中 语 文 教 学 中 ，老 师和 学生 都会 有这样 的误 区 ：比如 ， 从七 年级 开始 应将 阅读作 为学 习的重 点 ，识字 书写 只是小 学生 的事 情 ，而 轻视 对初 中 生识字 书写能 力的 培养 。 汉 字 书 写 实 践 是 学 生 的 基 本 文 化 技 能 ，学校 要强 化教 育 ，及 时转 变教师 和学 生 的观念 ，加 强对 汉字书 写的重
（二 ）汉 字 书 写 课 程 要 注 重 对 学
汉 字 虽是 抽 象 ，但 它 作 为 语 言 书 写符 号 ，却富有 生命 力和 情趣 。譬 如 汉 字 的 猜 谜 语 环 节 ：如 皇 帝 新 衣 （ 袭 ）；秀 才翘尾 巴 （秃 ）等 ；再 如 歇 后语 “ 张飞绣花—— ” “ 坐 飞 机讲 哲学— — ”等这些妙利用文 字 特点 设计 的智 力活动 ，不仅 提 高 了 学 生对 文字 的思考 ，也 培养 了学 习 的
例如 ，可 以根据 学生 的特长 ，将 班 级学 生分 为几个 小 组 ，分 别成 立刊 物 编辑 团队 ，轮流 让学 生 以各小 组 为 单位设 计班 级黑 板报 及班 刊 ，让每个 学 生展 示抄 习作 ，并 定期 开展 优秀 板 报 及刊 物评选 活 动 。这样 ，不仅 锻炼 了每个 学生 的组 织和协 调 能力 ，也极 大 地调 动 了学生 汉字 书写 的积极 性 ， 切实提 升了其汉字 的书写水平。 四 、发挥环境育人作用，营造浓 厚汉字书写氛围 学校 作为 学生 获取知 识 的场所 ， 要充 分发挥 校 园环境对 学 生的 影响 ， 积极 营造 良好 的汉字 书写氛 围 ，提 升 学 生 的 汉 字 书 写水 平 。一 是 加 强 宣 传 ，通过 张贴 “ 规范 汉字 书写 教育 ， 提高 师生 文明 素养 ”等宣 传语 加大 对 汉字 书写 宣传 ；二是 要开 辟校 园汉 字 书 写文化长 廊 ，将 文字 的 由来 、文 字 的演 变等 通过 名家 作品展 示 ，让学 生 在 璀璨 的汉字 中耳 濡 目染 。三 是学 校 要 构建教 师写 字教 学评价 体 系 ，并 纳 入教 师教 学水 平的 考核 中 。学 校应 将 所授 课学 生汉 字规 范化 书写情 况作 为 写 字教学 评价 的重 要考评 指标 ，以促 进教 师和 学 生汉字 规范化 书 写水平 的
例如 “ 匾 、匮、匿 、匡”等 。因此 ， 教 师在书写课程中 ，要加强对学生书写的 观察 ，发现其书写过程 中出现的不规范 问题 ，及时要求改正。
（ 三 ）汉 字 书 写 课 程 要 加 强 学 生 对 汉 字 造 字 的分 析
、
教 师 可 以从 汉 字 结 构 入 手 ，譬 如 ，对 焱 （ ｂ ｉ ａ ｏ ）这个 会意 字进 行 结 构 分析 ，是 由三条 狗纠缠 在一 起迅 速 地 奔跑 ，像 飙 （ ｂ ｉ ａ ｏ）车 的感 觉 ；再 如 “ 聪 ”字 ， “ 总 ”是 用心 “ 听取 ” 老 师意 见的学 生 ，才能学 好 知识 。实 践 证 明 ，通过 分析 汉字 的造 字结 构 ， 能 有效促 进学 生对 汉字 的识 记和规 范
化 书写。 三 利用丰 富多彩 的文字 活动 ， 调动学 生汉字书写的浓厚兴趣 初 中 生 还 处 于 人 生 发 展 的 青 春 期 ，学 习 的 自觉性 还不够 ，对 于枯 燥 无 味 的东西通 常 没有学 习的动 力。因 此 ，初 中生 的练 字需要 教师 优化教 学 手段 ，利 用丰富 的活动 来调 动学 生汉 字书写的兴趣 。 （ 一 ）引导 家长和 学 生观 看汉 字 类 的电视 节 目 教 师 应 积 极 鼓 励 学 生 利 用 课 后 的业余 时 间 ，培 养观 看汉 字电视 节 目 的 习惯 。优秀 的汉字 电视 节 目可以将 文字 学 习与娱 乐性相 融合 ，调 动学生 规范 学 习书写 汉字 的动力 。例 如 ，中 央 电视 台推 出 的大型 原创 文化 类节 目 《中国汉 字听 写大会 》，节 目不仅唤 醒更 多的 人对 文字基本 功 的掌握 和对 汉字 文化 的学 习 ，还 可 以吸 引学生在 电视 机前 参与 互动 ，在节 目的游戏环 节中学 习汉字 、感 受汉字的魅力好 汉 字 重要
性 的 认 识
汉字 是我国 母语 的书写 用文字 ， 是 我 国几千年 灿烂 文化 的宝贵 结晶 ， 初 中生身 为祖国未来 的接班人 ， 有责任 也有义务学好 汉字 、规范书写 ， 传承 中 华 民族的优秀 文化传统 。
（ 二 ）加 强 对 教 师 自 身 书 写水 平 的重 视 “ 师 者 ，人 之 模 范也 。 ”
文 字兴 趣。
（ 三 ）积 极 鼓 励 学 生 出 黑 板 报 和
办 手 写 班 刊
生笔画、偏旁部首 、笔顺 的指导 很多学生在汉字书写过程 中随意性 强 ，感 觉能写出字就可 以，而忽视写字 的顺序 。如 “ ［”形 字，很多学生会 把 外面的 “ ［”写好 ，再写里面的部分 ，