冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心 现代京剧《红灯记》选段》都有一颗红亮的心教案2

冀少版音乐五年级下册《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》都有一颗
红亮的心教案2
一. 教材分析
《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》是冀教版音乐五年级下册的一首歌曲。

这首歌曲是现代京剧《红灯记》中的经典选段，歌曲旋律优美，歌词富有教育意义。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到京剧的魅力，增强对传统文化的热爱，同时培养学生的音乐素养和审美能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。

但现代京剧可能对部分学生来说较为陌生，因此需要在教学中引导学生了解京剧的特点，欣赏京剧的美。

此外，学生对歌曲的理解和情感表达能力也有待提高，因此在教学过程中需要注重情感的引导和培养。

三. 教学目标
1.让学生了解京剧的特点，感受京剧的魅力。

2.学会《都有一个红亮的心》这首歌曲，提高音乐素养和审美能力。

3.通过学习这首歌曲，培养学生的集体合作意识和情感表达能力。

四. 教学重难点
1.现代京剧的特点和魅力。

2.歌曲《都有一个红亮的心》的旋律和歌词理解。

3.学生情感的引导和表达。

五. 教学方法
1.示范法：教师示范演唱，让学生感受京剧的魅力。

2.讲解法：介绍京剧的特点，引导学生了解和欣赏京剧。

3.练习法：分组练习，培养学生的集体合作意识。

4.情感引导法：通过情境创设，引导学生表达歌曲中的情感。

六. 教学准备
1.教学音频：现代京剧《红灯记》选段。

2.教学视频：京剧表演片段。

3.乐谱：歌曲《都有一个红亮的心》。

4.教学道具：红灯道具。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用教学视频展示京剧表演片段，引导学生了解京剧的特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）
教师范唱歌曲《都有一个红亮的心》，让学生感受京剧的魅力。

随后展示乐谱，引导学生认识歌曲的旋律和歌词。

3.操练（10分钟）
学生分组练习，教师巡回指导。

重点引导学生掌握京剧的演唱技巧，如韵味、发音等。

4.巩固（5分钟）
学生分组表演，教师点评并指导改进。

通过表演巩固所学，提高学生的演唱水平。

5.拓展（5分钟）
引导学生讨论京剧的历史和文化背景，让学生了解京剧在我国传统文化中的地位。

6.小结（3分钟）
总结本节课的学习内容，强调京剧的特点和魅力，以及歌曲《都有一个红亮的心》的教育意义。

7.家庭作业（2分钟）
布置作业：让学生回家后向家人介绍京剧，并演唱《都有一个红亮的心》。

8.板书（5分钟）
板书课题：《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》
板书内容：京剧特点、歌曲旋律、歌词
教学过程总计：35分钟
注：以上教学时间为参考，实际教学过程中可根据学生掌握情况适当调整。

一、教学情境
在教学《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》这首歌曲时，为了让学生更好地感受京剧的魅力，我设计了一系列的教学情境。

首先，我通过播放京剧表演片段，让学生初步了解京剧的特点，如唱腔、表演、服饰等。

接着，我邀请学生分享他们对京剧的认知，让学生在交流中互相学习，共同提高。

在呈现歌曲时，我穿着京剧服装，运用京剧的演唱技巧，范唱歌曲《都有一个红亮的心》，让学生身临其境地感受京剧的魅力。

此外，我还设计了一个小的京剧表演环节，让学生亲自体验京剧的演唱和表演，进一步激发他们对京剧的兴趣。

二、教学活动
在教学过程中，我采取了一系列的教学活动，以帮助学生更好地学习和掌握歌曲。

首先，我通过示范法和讲解法，让学生了解京剧的特点，如韵味、发音等。

接着，我运用练习法，让学生分组练习，教师巡回指导，帮助他们掌握京剧的演唱技巧。

在巩固环节，我学生分组表演，教师点评并指导改进，通过表演巩固所学，提高学生的演唱水平。

此外，我还引导学生讨论京剧的历史和文化背景，让他们了解京剧在我国传统文化中的地位。

最后，我布置家庭作业，让学生回家后向家人介绍京剧，并演唱《都有一个红亮的心》。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对京剧产生了浓厚的兴趣，他们在讨论、表演等环节中积极参与，表现出较高的学习热情。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题。

首先，部分学生对京剧的认知较浅，难以理解京剧的韵味和演唱技巧。

针对这一问题，我在讲解环节中加强了京剧知识的教学，引导学生了解京剧的特点。

其次，部分学生在演唱时情感表达不足，影响了歌曲的感染力。

为了解决这一问题，我在情感引导环节中注重培养学生的情感表达能力，让他们在演唱时能够更好地传达歌曲的情感。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：部分学生对京剧的认知较浅，难以理解京剧的韵味和演唱技巧。

解决办法：在讲解环节中，加强京剧知识的教学，引导学生了解京剧的特点。

2.问题：部分学生在演唱时情感表达不足，影响了歌曲的感染力。

解决办法：在情感引导环节中，注重培养学生的情感表达能力，让他们在演唱
时能够更好地传达歌曲的情感。

1.增加京剧知识的讲解，让学生更深入地了解京剧的历史、文化和演唱
技巧。

2.在演唱环节中，注重情感的引导，培养学生的情感表达能力。

让学生亲身体验京剧的魅力。

4.加强课堂互动，鼓励学生提问、分享心得，提高他们的学习积极性。

5.布置有针对性的家庭作业，如让学生回家后向家人介绍京剧，并演唱
《都有一个红亮的心》，巩固所学知识。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，学生对京剧的认知和演唱水平将
得到进一步提高，他们对《都有一个红亮的心》这首歌曲的理解和情感表达能力也将更加出色。

教学实录：
在教学《都有一个红亮的心现代京剧《红灯记》选段》这首歌曲时，我首先通过播放一段京剧表演片段，引发学生的兴趣。

在观看过程中，学生们表现出极大的好奇心，纷纷议论起来。

观看结束后，我提问学生对京剧的认知和感受，他们纷纷举手发言，表达自己对京剧的喜爱和好奇心。

接着，我穿着京剧服装，运用京剧的演唱技巧，范唱歌曲《都有一个红亮的心》。

学生们被我的演唱深深吸引，有的学生情不自禁地跟着我一起哼唱。

在演唱过程中，我注重情感的传达，让学生们感受到歌曲中的温暖和力量。

随后，我将学生们分成小组，让他们分组练习演唱。

在练习过程中，我巡回指导，针对每个学生的演唱情况进行个别指导。

我发现学生们在练习中积极投入，互相帮助，团队合作的意识逐渐增强。

在巩固环节，我学生们分组表演，其他学生担任观众，进行点评。

表演结束后，我邀请学生们分享自己的感受和收获。

他们纷纷表示，通过演唱和表演，他们对京剧的理解更加深入，也对《都有一个红亮的心》这首歌曲有了更深刻的体会。

这节课的教学实录显示出教师在教学设计上的用心和教学能力的高超。

教师通
过播放京剧表演片段，成功引发了学生的兴趣和好奇心。

穿着京剧服装进行演唱，让学生们更加身临其境地感受到京剧的魅力。

在分组练习和表演环节，教师注重培养学生的团队合作意识和情感表达能力。

通过个别指导，教师能够针对每个学生的需求进行有针对性的教学，帮助他们更好地掌握京剧的演唱技巧。

整节课的教学活动得当，学生们积极参与，表现出对京剧的热爱和对歌曲的理解。

通过这节课的学习，学生们不仅提高了音乐素养和审美能力，还培养了集体合作意识和情感表达能力。

1.在教学过程中，教师可以适当增加京剧知识的讲解，让学生更深入地
了解京剧的历史、文化和演唱技巧。

2.在演唱环节中，教师可以更加注重情感的引导，培养学生的情感表达
能力，使歌曲的感染力更强。

展览等，让学生亲身体验京剧的魅力。

4.在课堂互动环节中，教师可以鼓励学生提问、分享心得，提高他们的
学习积极性。

5.布置有针对性的家庭作业，如让学生回家后向家人介绍京剧，并演唱
《都有一个红亮的心》，巩固所学知识。

综上所述，这节课的教学实录显示出教师在教学设计上的用心和教学能力的高超。

通过专家的点评和建议，相信教师在今后的教学中会更加得心应手，让学生们在音乐学习中取得更好的成果。