体育传统项目武术在早锻炼年级组间流动课在全校的-巴蜀小学

构建“传统文化特色课程”的实践与思考
——重庆市渝北区鲁能巴蜀小学特色课程打造半期总结
潘德梁
书院本期的教科研工作围绕律动课堂研究，主要抓了“学科组小课题研究”和“精心设计作业，减负提质”两个方面，目前老师们也都在很有序很沉静地进行着。

根据潘南执行校长要求，今天我着重谈谈对书院传统文化课程构建的一些思考。

从开始建设发展到今天，在巴蜀一校三园的格局中，我们都越来越明晰和赞同要“打造传统文化特色”，马校长在《书院三周年回眸》校长寄语中也专门用一个自然段来做了详细的描述。

这段时间，书院管理团队也在反复探讨：怎样将书院的传统文化特色打造得更科学、更系统、更鲜明？
从课程建设的角度，其实我们已经做了很多思考和探索，比如：
课程表中已经专设了国学课、写字/书法课、篆刻课。

院团课程中专设了武术、剪纸和硬笔软笔书法课。

同时，各个学科组也正在思考和实践着怎样系统地打造传统文化特色，比如：
【体育】将中华武术规划进入早锻炼、不同年级之间的流动课，以实现在全校的推广。

同时，已借第7周鲜波涛挂牌课对跳绳的全校推广做了精心研究，也准备系统规划进入融进早锻炼、每堂课和运动会。

在本学期的运动会中，也特地设置了踢毽和亲子拔河两个传统运动项目。

【音乐】系统规划了1-6年级，都将谷建芬经典作品集融进了音乐课堂。

因为这些歌曲都是以优美的旋律歌唱的古典诗词。

【科学】信息技术已经在着手绘制古典名著中的环境背景、人物形象、故事情节；为古典诗词配图，并在思考和联系能否建立重庆动漫教育基地（14周动漫节时授牌）。

【语文】四个团队都一直坚持着传统文化的积淀熏陶。

课前文化建设比如六年级课坚持着前经典诵读；课外阅读活动比如二年级每天的语文作业中都提示到“课外阅读”并推荐了相关阅读书目，四五年级一直开展着“每天一句话，每周一篇文章，每月一本书”活动等等；对于课本中相应的传统文化篇目，老师们也特别重视，比如一年级在第3周就由刘珊珊老师带头执教研讨了低段古诗教学方法等等。

当然，我在查阅新课程改革中对“课程”的定义时，认为它不仅应是我们传统意识中的教学规划、教学内容、学科教材等等，更应该是学生获得成长的整个教育过程本身，也就说应该包括我们怎样运用所有的教育资源，包括师生和家长之间的互动与生成过程。

所以，在构思“怎样创造性地系统地规划和实施传统文化特色课程”时，我拟定了这样三方面目标，这也是未来至少一两年要扎实进行的研究和整理工作：
1、形成全校老师高度重视中华传统文化特色课程建设的浓郁研究和实践氛围，提升教师
自身的传统文化及教育素养；（这是打造传统文化特色的前提和根基）
2、开设专门的校本特色传统文化课程，完善教学目标、内容、体例及评价体系；（比如我和杨官印老师的谈话中，就明确了，篆刻在小学教学中属于开创性的工作，没有专门的教材，那么，我们就以教案的方式科学地详细地规划教学目标、内容、活动、评价体系；泥塑、剪纸等则以简案的方式呈现。

）
3、在基础学科和院团校本课程非专设传统文化课程中融入传统文化教育，建构紧扣教材编写体例及内容的传统文化知识参考体系。

（这是一个很大的工程，需要各个学科组和每位老师的静心投入，我们希望做好之后，在教材不变的情况下，可以一直作为老师们的资源包，并可以不断丰富和完善。

）
我们期待从“大巴蜀小学校”的角度，将书院传统文化特色打造得更好，也期待得到大家的指导！谢谢！
建设传统文化特色的“生活实践课程”研究与思考
李健
李健主任力求在“生活实践课程”中打造传统文化特色。

他想整合德育课程，开发德育资源，聚焦德育现场，创建一个“星城”儿童乐园模式，让儿童在喜闻乐见的实践活动当中，学习传统经典，践行巴蜀七礼，内化情感价值观，养育精神气质。

比如我们已经启动了两个阵地，一是系统规划了“国学自主八分钟”学期课程，强化自主八分钟活动的自主性和有效性，突显课程育德的理念。

请看下面这个规划标，是按月规划，每月有主题，分班级实施，强调学生充分自主，进行阶梯评价——
另外一个阵地是“国学大舞台”，也是本期书院先期打造的一个亮点。

我们将每周二设为书院的“国学日”，并请3-6年级的各个中队在每个周二早上8：0 0-8:20轮流到晓棠榭进行国学知识的“唱读讲演”等等，通过丰富多彩的形式激发孩子们热爱国学，享受国学，并从中受到熏陶和激励。

今天早上我们也参观了，每周上台展演的班级都高度重视，班主任和音乐老师会利用中午的时间精心彩排，学生和家长也很期待和激动，向家长和社会传递了书院的国学气质。

在第7周，我们还特别安排了一次“国学班会”校级活动，此活动也得到了3.4班的大力支持并取得了很好的效果。

在“国学大舞台”活动过程中，我们邀请了全校各个中队代表参加，少儿频道也对此作了相关拍摄和报道。

在后期工作中，我们正在做“国学之春大单元综合实践活动，方案初稿已经出来，并正在反复的研讨和修改当中。

同步跟进还有六一节的“国学汇演和展示”，突出人人参与，人人实践，人人都是国学的学习者和传播者。

总之，我们希望能够从基础学科课程、生活实践课程、校本特色课程角度，系统地、科学地、立体地打造传统文化特色，力求关注每一个学生，成就书院的小学校特色。