常德小学数学面试题目(3篇)

第1篇
一、面试背景
随着我国教育事业的发展，小学数学教育越来越受到重视。

为了选拔优秀的小学数学教师，常德市教育部门特组织小学数学教师面试。

以下是一份小学数学面试题目，供考生参考。

二、面试题目
一、选择题（每题2分，共20分）
1.下列关于数学概念的说法，正确的是（）
A.数学概念具有抽象性、概括性和确定性
B.数学概念具有具体性、形象性和确定性
C.数学概念具有具体性、概括性和确定性
D.数学概念具有抽象性、形象性和确定性
2.下列关于数学问题的说法，正确的是（）
A.数学问题具有唯一解
B.数学问题具有多解
C.数学问题具有无解
D.数学问题具有唯一解或多解
3.下列关于数学教学的说法，正确的是（）
A.数学教学以教师为主导，学生为主体
B.数学教学以学生为主导，教师为主体
C.数学教学以教师为主体，学生为主导
D.数学教学以教师为主体，学生为主体
4.下列关于数学教材的说法，正确的是（）
A.数学教材是教师教学的唯一依据
B.数学教材是教师教学的重要依据
C.数学教材是学生学习的唯一依据
D.数学教材是学生学习的重要依据
5.下列关于数学评价的说法，正确的是（）
A.数学评价以教师评价为主
B.数学评价以学生评价为主
C.数学评价以教师和学生评价相结合
D.数学评价以学生和教师评价相结合
6.下列关于数学教学方法的说法，正确的是（）
A.数学教学方法以教师讲授为主
B.数学教学方法以学生自主探究为主
C.数学教学方法以教师和学生互动为主
D.数学教学方法以教师和学生自主探究为主
7.下列关于数学教学目标的说法，正确的是（）
A.数学教学目标应具有明确性、可操作性和层次性
B.数学教学目标应具有模糊性、不可操作性和层次性
C.数学教学目标应具有明确性、不可操作性和层次性
D.数学教学目标应具有模糊性、可操作性和层次性
8.下列关于数学教学策略的说法，正确的是（）
A.数学教学策略应具有针对性、可行性和创新性
B.数学教学策略应具有针对性、不可行性和创新性
C.数学教学策略应具有不可针对性、可行性和创新性
D.数学教学策略应具有不可针对性、不可行性和创新性
9.下列关于数学课堂管理的说法，正确的是（）
A.数学课堂管理以教师为中心
B.数学课堂管理以学生为中心
C.数学课堂管理以教师和学生为中心
D.数学课堂管理以教师和学生互动为中心
10.下列关于数学教学评价的说法，正确的是（）
A.数学教学评价以教师评价为主
B.数学教学评价以学生评价为主
C.数学教学评价以教师和学生评价相结合
D.数学教学评价以学生和教师评价相结合
二、填空题（每题2分，共20分）
1.数学教学的目标是（）。

2.数学教学的方法包括（）。

3.数学教学策略包括（）。

4.数学课堂管理的方法包括（）。

5.数学教学评价的方法包括（）。

6.数学教学的基本原则包括（）。

7.数学教学的基本过程包括（）。

8.数学教学的基本方法包括（）。

9.数学教学的基本要求包括（）。

10.数学教学的基本任务包括（）。

三、简答题（每题10分，共40分）
1.简述小学数学教学的目标。

2.简述小学数学教学的方法。

3.简述小学数学教学策略。

4.简述小学数学课堂管理的方法。

5.简述小学数学教学评价的方法。

四、论述题（20分）
1.结合实际教学案例，论述如何运用探究式教学方法进行小学数学教学。

2.结合实际教学案例，论述如何运用合作学习策略进行小学数学教学。

3.结合实际教学案例，论述如何运用信息技术进行小学数学教学。

五、案例分析（20分）
1.阅读以下案例，回答问题。

案例：一位教师在教学“分数的加减法”时，让学生自己动手操作，用折纸、剪纸等方式来理解分数的意义，最后让学生总结分数加减法的运算规律。

问题：这位教师采用了哪些教学方法？这些教学方法对学生的学习有什么帮助？
2.阅读以下案例，回答问题。

案例：一位教师在教学“圆的面积”时，首先让学生观察圆的特点，然后引导学生思考如何计算圆的面积，最后让学生通过小组合作探究得出圆的面积公式。

问题：这位教师采用了哪些教学方法？这些教学方法对学生的学习有什么帮助？
六、教学设计（20分）
1.根据以下教学内容，设计一节小学数学课。

教学内容：认识小数
教学目标：
（1）让学生了解小数的意义和表示方法；
（2）让学生掌握小数的读写方法；
（3）让学生学会进行小数的简单计算。

教学重点：认识小数的意义和表示方法。

教学难点：小数的读写和小数的简单计算。

教学过程：
（1）导入：通过提问，让学生回顾分数的意义和表示方法；
（2）新课：讲解小数的意义和表示方法，并举例说明；
（3）巩固：进行小数的读写和小数的简单计算练习；
（4）小结：总结本节课所学内容。

2.根据以下教学内容，设计一节小学数学课。

教学内容：认识长方形和正方形
教学目标：
（1）让学生了解长方形和正方形的特点；
（2）让学生掌握长方形和正方形的周长和面积计算方法；
（3）让学生学会进行长方形和正方形的周长和面积计算。

教学重点：长方形和正方形的特点。

教学难点：长方形和正方形的周长和面积计算。

教学过程：
（1）导入：通过提问，让学生回顾平行四边形的特点；
（2）新课：讲解长方形和正方形的特点，并举例说明；
（3）巩固：进行长方形和正方形的周长和面积计算练习；
（4）小结：总结本节课所学内容。

以上是一份小学数学面试题目，希望对考生有所帮助。

祝考生面试顺利！第2篇
一、选择题
1. 下列各数中，能被3整除的是（）
A. 246
B. 327
C. 459
D. 612
解析：一个数能被3整除，当且仅当它的各位数字之和能被3整除。

对于选项A，2+4+6=12，能被3整除；对于选项B，3+2+7=12，能被3整除；对于选项C，
4+5+9=18，能被3整除；对于选项D，6+1+2=9，能被3整除。

因此，所有选项都能被3整除，但题目要求选择一个，这里选择D作为答案。

2. 小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们两个人一共有多少个苹果？（）
A. 8个
B. 10个
C. 12个
D. 15个
解析：小明和小红两个人一共有5+3=8个苹果。

因此，正确答案是A。

3. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的周长是多少厘米？（）
A. 16厘米
B. 24厘米
C. 32厘米
D. 40厘米
解析：长方形的周长等于长和宽的两倍之和，即（8+4）×2=24厘米。

因此，正确答案是B。

4. 小华有15个乒乓球，他每次打5个，打几次才能打完？（）
A. 2次
B. 3次
C. 4次
D. 5次
解析：小华每次打5个乒乓球，要打完15个，需要15÷5=3次。

因此，正确答案是B。

5. 一个分数的分子是4，分母是9，这个分数的小数形式是多少？（）
A. 0.4
B. 0.44
C. 0.45
D. 0.48
解析：将分子4除以分母9，得到小数形式约为0.44。

因此，正确答案是B。

二、填空题
1. 100除以25等于（）
解析：100÷25=4。

因此，答案是4。

2. 一个数的十分位上是5，百分位上是8，这个数是多少？（）
解析：根据小数的写法，这个数是0.58。

3. 一个长方形的长是7米，宽是3米，它的面积是多少平方米？（）
解析：长方形的面积等于长乘以宽，即7×3=21平方米。

4. 下列各数中，最小的数是（）
A. 0.3
B. 0.2
C. 0.1
D. 0.01
解析：比较小数的大小，先比较整数部分，然后比较小数部分的十分位、百分位等。

在这里，0.01是最小的数。

5. 下列各数中，最大的数是（）
A. 20
B. 200
C. 2000
D. 20000
解析：比较整数的大小，20是最大的数。

三、判断题
1. 任何两个自然数相加，其和都是偶数。

（）
解析：这个说法是错误的。

例如，1+3=4，和是偶数；但是2+2=4，和也是偶数。

因此，两个自然数相加，和可以是奇数也可以是偶数。

2. 一个分数的分子比分母大，这个分数一定大于1。

（）
解析：这个说法是正确的。

一个分数的分子比分母大，说明这个分数至少是1加上一些分数部分，所以它一定大于1。

3. 任何两个整数相乘，其积都是正数。

（）
解析：这个说法是错误的。

两个整数相乘，如果两个数都是正数或都是负数，积是正数；但如果一个数是正数，另一个数是负数，积是负数。

4. 一个长方形的对角线相等。

（）
解析：这个说法是正确的。

长方形的对角线相等，这是长方形的一个基本性质。

5. 一个圆的半径是5厘米，它的直径是10厘米。

（）
解析：这个说法是正确的。

圆的直径是半径的两倍，所以如果半径是5厘米，直径就是10厘米。

四、简答题
1. 请解释一下什么是质数？
解析：质数是指在大于1的自然数中，除了1和它本身以外不再有其他因数的数。

例如，2、3、5、7等都是质数。

2. 如何判断一个数是否是合数？
解析：一个合数是指除了1和它本身以外，还有其他因数的自然数。

要判断一个数是否是合数，可以尝试除以小于或等于它平方根的所有自然数，如果都能整除，则该数是合数。

3. 请解释一下什么是因数和倍数？
解析：一个数的因数是能够整除这个数的数，而一个数的倍数是这个数的整数倍。

例如，6的因数有1、2、3、6，而6的倍数有6、12、18、24等。

4. 请解释一下什么是小数点？
解析：小数点是一种用来分隔整数部分和小数部分的符号。

在小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分。

5. 请解释一下什么是小数的性质？
解析：小数的性质包括小数的加减乘除运算规则、小数点位置移动引起的小数大小变化规律等。

例如，小数的加减运算可以按照整数加减运算的规则进行，小数点对齐后进行计算。

五、教学设计题
1. 请设计一节数学课，主题是“分数的认识”。

解析：本节课的教学目标如下：
（1）让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

（2）培养学生运用分数解决问题的能力。

（3）激发学生对数学学习的兴趣。

教学过程：
（1）导入：通过展示生活中的分数现象，激发学生的学习兴趣。

（2）新授：讲解分数的意义，引导学生理解分数的表示方法。

（3）练习：通过练习题，让学生巩固分数的认识。

（4）应用：设计实际问题，让学生运用分数解决问题。

（5）总结：回顾本节课的学习内容，强调分数的重要性。

2. 请设计一节数学课，主题是“长方形的面积”。

解析：本节课的教学目标如下：
（1）让学生理解长方形的面积概念，掌握长方形面积的计算方法。

（2）培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。

（3）激发学生对数学学习的兴趣。

教学过程：
（1）导入：通过展示长方形在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

（2）新授：讲解长方形的面积概念，引导学生理解长方形面积的计算方法。

（3）练习：通过练习题，让学生巩固长方形面积的计算方法。

（4）应用：设计实际问题，让学生运用面积知识解决实际问题。

（5）总结：回顾本节课的学习内容，强调长方形面积在实际生活中的应用。

六、案例分析题
1. 案例描述：一位教师在讲解“分数加减法”时，发现有些学生对于同分母分数加减法的计算方法掌握得不好。

案例分析：
（1）问题：为什么有些学生对于同分母分数加减法的计算方法掌握得不好？
（2）原因分析：可能的原因有：
a. 教师讲解不够清晰，学生没有完全理解计算方法；
b. 学生基础薄弱，对分数概念理解不透彻；
c. 学生缺乏练习，对计算方法不够熟练。

（3）改进措施：
a. 教师在讲解时要注重细节，确保学生理解计算方法；
b. 针对学生基础薄弱的问题，进行分层教学，加强基础知识的学习；
c. 增加练习量，让学生在练习中熟练掌握计算方法。

2. 案例描述：一位教师在讲解“整数乘法”时，发现部分学生在解决实际问题时有困难。

案例分析：
（1）问题：为什么部分学生在解决实际问题时有困难？
（2）原因分析：可能的原因有：
a. 教师讲解不够生动，学生缺乏对乘法的兴趣；
b. 学生对乘法的基本概念理解不透彻；
c. 学生缺乏实际问题解决的训练。

（3）改进措施：
a. 教师在讲解时要注重与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣；
b. 加强乘法基本概念的学习，确保学生对乘法的理解；
c. 设计实际问题，让学生在解决实际问题的过程中提高乘法应用能力。

（注：以上案例分析题仅为示例，实际面试中可能会根据具体情况进行调整。

）
第3篇
一、面试背景
随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在素质教育中占据着重要地位。

为了选拔出具有专业素养、教学能力和创新精神的小学数学教师，常德市某小学特举办小学数学教师面试。

以下为本次面试的题目，旨在考察应聘者的专业知识、教学技能和综合素质。

二、面试题目
一、专业知识部分
1. 请解释以下概念：
（1）数的概念
（2）算术运算
（3）几何图形
2. 下列各题，请分别列出解题步骤并给出答案：
（1）计算：$\frac{2}{3} \times \frac{3}{4} + \frac{1}{2} \times
\frac{5}{6}$
（2）已知正方形的边长为5cm，求其对角线长度。

（3）某班级有学生40人，其中女生占60%，请计算男生人数。

3. 请简要介绍以下数学方法：
（1）因式分解
（2）列方程
（3）图形的面积与体积
4. 请解释以下数学原理：
（1）同底数幂的乘法法则
（2）平行四边形的性质
（3）三角形的内角和定理
二、教学技能部分
1. 请设计一节小学数学课，课题为《分数的加减法》。

要求：
（1）教学目标明确，重难点突出
（2）教学方法多样，富有启发性
（3）教学过程完整，符合学生的认知规律
2. 请根据以下情境，设计一节小学数学课：
情境：小明在植树节期间，参加了学校组织的植树活动。

他植树的速度是每小时植树3棵，共植树4小时。

请设计一节课，让学生计算小明植树的总棵数。

3. 请根据以下材料，设计一节小学数学课：
材料：某班学生参加运动会，共有50人报名参加。

其中，男生占60%，女生占40%。

请设计一节课，让学生计算男生和女生的人数。

三、综合素质部分
1. 请谈谈你对小学数学教育的理解。

2. 请举例说明你在小学数学教学过程中，如何激发学生的学习兴趣。

3. 请谈谈你对教育公平的看法。

4. 请举例说明你在面对学生课堂纪律问题时，如何处理。

5. 请谈谈你对教师职业道德的理解。

四、面试评分标准
1. 专业知识（40分）：考察应聘者的数学专业知识掌握程度。

2. 教学技能（30分）：考察应聘者的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。

3. 综合素质（30分）：考察应聘者的教育理念、职业道德、人际沟通能力和团队
协作能力。

五、面试注意事项
1. 面试时间：每位应聘者面试时间为30分钟。

2. 面试地点：常德市某小学会议室。

3. 面试形式：结构化面试。

4. 面试结果：面试结束后，将根据评分标准对每位应聘者进行综合评价，择优录取。

六、结语
本次小学数学教师面试旨在选拔出具有专业素养、教学能力和创新精神的小学数学教师。

希望各位应聘者认真准备，展现自己的实力，祝大家面试顺利！。