新课改背景下幼儿园实施融合教育的意义

Read and Write Periodical
July 2021
2021年7月
第18卷第07期Vol.18No.07
读与写杂志
新课改背景下幼儿园实施融合教育的意义
邓晓茵
（广东省广州市番禺区大龙街天星幼儿园
广东
广州
511400）
摘
要：在当前的教育环境下，融合教育逐渐成为了一种新的教育趋势。

在这样的教育理念下，
不仅人人都能够获得平等接受教育的权利，还能够满足每个人的教育需求。

这里的“每个人”就包含了那些身体有缺陷的孩子。

3到6岁之间是孩子形成自身性格的关键期，若他们从小生活在平等、轻松的环境中，对于先天有缺陷的儿童的成长具有重要意义，能够帮助他们早日融入到主流教育群体中去。

因此，在幼儿园中实施融合教育显得尤为重要。

本文简要分析了新课程改革背景下幼儿园实施融合教育的意义，以供大家参考。

关键词：幼儿园；融合教育；教学策略中图分类号：G612
文献标识码：B
文章编号：1672-1578（2021)07-0363-01
融合教育所面对的群体主要是一些特殊学生，在融合教育的环境下，特殊学生的教育成本有了明显的缩减，
在此环境下成长的幼儿，在与正常孩子接触时，才不会有怪异的举动。

同时，融合教育的施行与发展，为特殊教育群体搭建了与普通教育群体相联系的纽带。

1
公平对待幼儿，落实融合教育价值观的核心
儿童心理专家曾经说过：“孩子身上存在的缺点并不可怕，可怕的是人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方
法”。

父母是如此，身为幼儿领路人的教师，也同样是如此。

换言之，在新课改背景下的融合教育中，教师要关注每一位幼儿的发展需要，特别是对特殊幼儿[1]。

笔者曾接触过这样的教学案例：在班级内有一个患有唐氏综合征的幼儿，她有一个小她三岁的妹妹，妹妹是正常孩子，并且聪明乖巧，
而姐姐虽然智力上较为低下，但是很喜欢与妹妹在一起。

在妹妹入园学习后，父母就将姐姐送到了特殊学校接受教育，但是教育效果并不好，
他的父母便想让两个孩子到同一所幼儿园接受教育，
在经过讨论思考之后，幼儿园接收了这个孩子。

在进入到幼儿园后，
教师将姐姐和妹妹安排在了一起，妹妹的年龄较小，但是在平时的生活中，已经知道了怎样与姐姐相处，
妹妹会在上厕所的时候，与姐姐一起去。

在这样的环境下，
姐姐并没有出现尿湿裤子等情况。

同时，教师也会担心姐姐在与其他小朋友相处发生纠纷，
意外的是，其他的小朋友也会学着妹妹的样子与姐姐相处，并没有在日常的学习、生活中出现问题。

另外，教师与家长也发现，在这样的环境下，普通幼儿变得更加懂事了，
他们逐渐学会从对方的立场去考虑问题，其他家长也逐渐接受了患有唐氏综合症的姐姐。

在三年的幼儿园生活中，
姐姐学会了许多新的生活技能，也能够帮助家长做一些力所能及的家务。

由此可见，在融合教育的环境下，无论是特殊幼儿还是正常幼儿都能够获得积
极的发展。

2以开放的态度接纳幼儿，接纳是尊重和合作的前提
在融合教育的理念下，教育是面向、接纳所有孩子的，无论他是否有生理或是心理上的缺陷。

同时，
接纳也不只是指教师对孩子的接纳，也包含了孩子与孩子之间的接纳，孩子对自身身体、心理上的接纳[2]。

夸美纽斯说过“野性难驯的马儿，
只要合适地加以训练，是可以成为骏马的”，所以说，教师在教学时应以开放的态度接纳幼儿，关注幼儿的身心发展需要，才能够促
进幼儿的全面发展。

笔者曾接触过一个问题儿童，
其在进入我园之前，已经被两所幼儿园劝退了。

在与这个儿童的接触中，笔者发现了以下问题：这个孩子几乎不与其他孩子交流，
喜欢一个人自言自语，有较为严重的暴力倾向，其他孩子稍有触犯他
的倾向，他便会挥起拳头甚至随手拿起板凳或石头砸向对方。

经过对资料的翻阅，笔者发现该儿童并不是自小就是这样的，
他的父母在离婚后都不愿抚养他，他现在是由爷爷在抚养，之前所出现过的暴力、自言自语等不正常的行为，都是在父母离异后产生的。

面对这样的情况，笔者先是建议孩子的爷爷带孩子到医院去检查下身体，再根据检查的结果考虑要不要接收这个孩子。

检查结果表明，孩子之所以会出现一些不正常的行为，是因为他患上了焦虑症和恐惧症。

这种病的治疗不仅仅需要专门的药物，
更重要的是需要温暖、良好的生活环境，使他获得安全感。

针对这样的情况，在他入园之后，笔者将之当成一个正常的孩子来对待，并坚持每天在午睡前拥抱他一下，
会告诉他，园里面的每个小朋友都是他的兄弟姐妹，在平时的生活中要互帮互助。

慢慢的，他发生暴力事件的次数越来越少，也渐渐学会了如何与他人相处，正是全面接纳、全面理解、全面尊重的融合教育理念让他获得了新生。

3
从融合学校最终走向融合社会，
营造优质氛围融合教育要满足所有学生的各种不同需求，需要教师和学生之间，教师和教师之间，学生和学生之间都建立起一种更为亲密的合作关系。

在教学的过程中，曾接触过一个患有多动症的儿童，面对多动症儿童，首要的就是要保障儿童的安全。

在与家长
的协商中，幼儿园作出了这样的决定：家长先带孩子进行专业治疗，幼儿园根据治疗情况来配合教育。

家长需要将每周的治疗建议反馈给老师，教师进行针对性地教育。

在一段时间的接触之后，笔者发现这个孩子的记忆力非常强，在上课时看似心不在焉，却能够快速记住新的知识内容。

在幼儿园经过三年的学习生活，配合家长坚持一年的正规矫治，
这个孩子已经能够正常上小学了，还能够获得不错的学习成绩。

4结语
总之，新课改背景下幼儿园实施融合教育是值得推崇的，在这样的教育环境下，不仅能够帮助特殊幼儿逐渐向正常幼儿靠
拢，还能够促进普通幼儿对特殊幼儿群体的了解，帮助他们树立正确的价值观念。

所以说，幼儿园实施融合教育，
无论是对普通幼儿群体，还是对特殊幼儿群体，都有积极的促进意义。

参考文献：
[1]郭德华.无障碍理念视野下孤独症儿童融合教育研究[J].现代
特殊教育,2020(19).
[2]周锦萍.随班就读自闭症儿童融合教育支持个案研究[J].新课
程研究,2020,(005):10-12.
363--。