《减数分裂与配子形成》 说课稿

《减数分裂与配子形成》说课稿尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《减数分裂与配子形成》。

一、说教材
（一）教材的地位和作用
“减数分裂与配子形成”是高中生物学中的重要内容，它不仅是遗传规律的细胞学基础，也对理解生物的遗传和变异现象具有关键意义。

通过对减数分裂过程的学习，学生能够深入理解有性生殖过程中染色体的行为变化，为后续学习遗传规律、生物进化等知识奠定坚实的基础。

（二）教学目标
1、知识目标
（1）阐明减数分裂的概念和过程。

（2）理解减数分裂过程中染色体的行为变化。

（3）说明配子形成的过程和特点。

2、能力目标
（1）通过观察减数分裂的图像和模型，培养学生的观察能力和空间思维能力。

（2）通过分析减数分裂过程中染色体、DNA 数量的变化规律，提高学生的分析和归纳能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）体验科学探究的过程，培养学生的科学态度和合作精神。

（2）认识生命的奥秘，培养学生对生物学的兴趣和热爱。

（三）教学重难点
1、教学重点
（1）减数分裂的过程，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂各时期的特点。

（2）配子形成的过程。

2、教学难点
（1）减数分裂过程中染色体行为的变化，如同源染色体的联会、四分体的形成、同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。

（2）减数分裂过程中染色体和 DNA 数量的变化规律。

二、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：
1、直观教学法
利用多媒体课件展示减数分裂的动画、图片等，让学生直观地感受减数分裂的过程，帮助学生理解抽象的概念和复杂的过程。

2、模型建构法
指导学生制作减数分裂过程的模型，通过动手操作，加深对减数分裂过程中染色体行为变化的理解。

3、问题驱动法
设计一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

三、说学法
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下方法进行学习：
1、观察分析法
观察减数分裂的图像、动画等资料，分析其中染色体的行为变化。

2、归纳总结法
对所学知识进行归纳总结，构建知识体系，掌握重点内容。

3、小组合作法
通过小组合作完成模型建构、问题讨论等活动，培养学生的合作精神和交流能力。

四、说教学过程
（一）导入新课
通过展示有性生殖过程中生物产生大量遗传变异的现象，提出问题：“有性生殖过程中，染色体的数目是如何保持稳定的？”引发学生的思考，从而导入新课。

（二）新课讲授
1、减数分裂的概念
结合有丝分裂的知识，讲解减数分裂的概念，强调减数分裂发生的
范围、时期、过程和结果。

2、减数分裂的过程
（1）减数第一次分裂
①前期 I
展示前期I 的图像，讲解同源染色体的联会、四分体的形成等现象，让学生理解染色体的行为变化。

②中期 I
展示中期 I 的图像，讲解同源染色体排列在赤道板两侧的特点。

③后期 I
展示后期 I 的图像，讲解同源染色体分离、非同源染色体自由组合
的过程和意义。

④末期 I
讲解细胞分裂形成两个子细胞，染色体数目减半。

（2）减数第二次分裂
①前期 II
展示前期 II 的图像，讲解染色体散乱分布的特点。

②中期 II
展示中期 II 的图像，讲解染色体着丝点排列在赤道板上的特点。

③后期 II
展示后期 II 的图像，讲解染色体着丝点分裂，姐妹染色单体分离的过程。

④末期 II
讲解细胞分裂形成四个子细胞，最终形成配子。

3、配子的形成
以精子和卵细胞的形成为例，分别讲解配子形成的过程，强调精子形成过程中的变形阶段。

（三）课堂小结
引导学生回顾减数分裂的过程和配子形成的过程，总结减数分裂过程中染色体和 DNA 数量的变化规律。

（四）课堂练习
布置一些与减数分裂和配子形成相关的练习题，让学生巩固所学知识，及时反馈教学效果。

（五）布置作业
让学生绘制减数分裂过程中染色体、DNA 数量变化的曲线，加深对知识的理解。

五、说板书设计
（一）主板书
1、减数分裂的概念
2、减数分裂的过程
（1）减数第一次分裂
前期 I
中期 I
后期 I
末期 I
（2）减数第二次分裂
前期 II
中期 II
后期 II
末期 II
3、配子的形成
（1）精子的形成
（2）卵细胞的形成
（二）副板书
1、减数分裂过程中染色体行为变化的特点
2、减数分裂过程中染色体和 DNA 数量的变化规律
六、说教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，大部分学生能够理解减数分裂的过程和配子形成的过程。

但在教学中，对于减数分裂过程中一些较为抽象的概念和复杂的染色体行为变化，
部分学生理解仍有困难。

在今后的教学中，应加强对这些难点内容的
讲解和练习，同时进一步优化教学方法，提高教学效果。