2024年教研与教学融合工作总结(二篇)

2024年教研与教学融合工作总结
一、深入探究教育教学业务，推动师生和谐相处。

在学校的教育教学过程中，师生之间的关系是基础且至关重要的人际交往。

师生之间的和谐相处不仅是学生获取知识的必要条件，也是教育教学成功的关键因素，更是创建和谐校园的基石。

教师，作为知识探索的先锋，智慧与知识的引领者，学生成长道路上的指导者，在营造和谐校园中发挥着核心的引导作用。

学生作为学校服务的核心对象，在和谐校园建设中占据着主体地位。

只有建立起和谐融洽的师生关系，才能实现最佳的教育教学成果。

为实现这一目标，教师需提升自身的师德修养、教学技能及个人形象，以道理说服人，赢得信任，树立榜样，构建“民主平等、尊师爱生、情感交融、协同合作”的新型师生关系；学生也需学会尊敬教师，勤奋学习，遵守纪律。

这样，才能共同营造和谐的师生关系，形成教学相长的良好氛围。

二、打造和谐的学习氛围，提升学生自主学习能力。

构建学习情境对于推动学生自主学习至关重要。

只有将学生置于问题的情境之中，才能激发他们的主动发展。

在教学实践中，充分利用多媒体设备，设计并制作多媒体课件，精心构建教学情境，有效地调动学生的参与积极性，使其学习动机从好奇转变为兴趣。

通过精心设计的教学活动，将学习目标置于学生的最近发展区，促使学生自主建构新知识，使其在探索事物的数量关系和变化规律中，发展智力，提高学习能力。

三、优化数学教学方法，营造和谐班级氛围。

1、重视营造活跃的课堂氛围。

单调沉闷的课堂环境只会导致学生的注意力涣散。

因此，在课堂教学中，我注重构建和谐积极的课堂氛围，努力为学生打造易于接受的学习情境，使学生能够形象直观地掌握知识。

2、加强师生之间的沟通与交流。

“理解”是建立师生情感连接的关键。

教师应以充满热情和活力的态度感染学生，给予他们笑脸、诚心与真情。

在学生取得成就时给予祝贺与鼓励，在学生遇到困难时提供安慰与支持，并鼓励学生勇于表达自己的想法。

这样，才能建立和谐师生关系，营造乐于施教、乐于学习的好局面。

教学之路虽漫长且充满挑战，但我将坚持不懈地追求探索，力求在教育教学工作中取得更大的成就。

2024年教研与教学融合工作总结（二）本期，我校积极开展了一系列教育教学研究工作，以促进教育教学质量的提升和教师专业成长。

在常规教研工作方面，我们继续秉持教师公开课制度，此举对于优化课堂教学结构、引导青年教师成长以及提升课堂教学质量发挥了重要作用。

鉴于我校语言、数学、体育艺术等科目教师人数较多的实际情况，我们要求每位青年教师在一学期内至少开设一节公开课，本学期全校共开展了____节公开课。

在推进教育教学改革方面，我校在上级教育部门的指导下，成功举办教学能手选拔赛，涵盖语文、数学、科学、英语等多个学科，教师们纷纷展现了自己的教学才华，激发了年轻教师的教学热情。

在洪湖市第____届小学教学能手竞赛活动
中，我校刘红霞、陈辉两位教师表现出色，获得教学专家的高度评价。

我们加强与周边乡镇的教研交流，本学期已与大同总孝新滩镇小开展了两次教研活动。

各教研组和年级组根据自身特点，开展了以解决学科教学和教研中存在的问题为主题的集体备课和专题教研活动，这些活动对于提升教师的教学能力起到了显著效果。

我们完善了教研科研的规章制度，构建了完善的教科研工作管理体系，为教研科研工作的深入推进提供了坚实的制度保障。

我们继续配合教务处做好教学月查工作，为教师的教学调整和评价提供了重要依据。

在科技创新方面，我们积极组织年度科技创新大赛，指导学生开展科技实践活动，并推荐优秀作品参赛，激发了学生科技创新的热情。

在教育科研工作方面，我们组织教师外出学习，如派出语文教师参加荆州市课题会议观摩课活动，英语骨干教师参加荆州市英语听课活动。

我校教师代表在洪湖市教研室举办的语文、数学课堂教学竞赛中积极参与，拓宽了教育教学视野，促进了教师队伍的专业发展。