5-2-3社会行为课件人教版生物八年级上册

A
B1 蚂蚁
注意事项： （1）捕获的蚂蚁是否来自同一蚁穴？饲养蚂蚁时应注意什么？
是，饲养条件应相同。
（2）用什么样的木条做“桥”好？“桥”的粗细和长短对实 验有影响吗？实验过程中能否直接用手移动呢？
光滑，无刺激性气味等。“桥”的粗细和长短对实验无影响。 实验过程中，不能直接用手移动“桥”。
4.实施计划、分析结果、得出结论。 5.表达交流：各小组交流探究的过程，并进行分析，讨论反思， 撰写探究报告。
雌蛾
性外激素
雄蛾
特殊气味的挥发性物质
人工合成性外激素
诱杀 干扰
农业害虫 雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在：
物质流.能量流.信息流 生物与环境成为统一的整体
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存 在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存 在，生物之间的联系错综复杂，生物与环境才 成为统一的整体。
2.下列关于阿尔卑斯狒狒社群内“首领”雄狒狒的描述中，不正确的
是（ B ）
A.优先选择食物和配偶，优先选择筑巢场地 B.主要承担繁殖任务 C.负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体 D.其他成员对它表示服从的姿势，对它的攻击不敢反击
3.下雨之前，经常可以看到蚂蚁大军有组织的迁往高处，这一现象说明
蚂蚁具有（ B ）
A.取食行为
B.社会行为
C.攻击行为
D.繁殖行为
4.生物之间能通过不同方式进行交流。下列不属于动物信息交流
的是（ D ）
A、一对雌雄企鹅见面时一起摇头 B、雌性昆虫分泌性外激素 C、蜜蜂的圆形舞 D、苍蝇飞行发出“嗡嗡”声
5、社会行为有利于动物的生存，以下具有社会行为的是（ B ）
２.作出假设：对所选的问题作出认为合理的假设。 （例如：蚂蚁是靠气味交流信息的。） ３.制订计划：
（1）利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。 （2）如果获取的蚂蚁是用工具从蚁穴里捕获的，就需要 将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间再进行实验。实验时，最 好使蚂蚁处于饥饿状态。 （3）主要方法步骤：
食物 C 2
信息交流的意义？
如果没有信息交流群体成员间将无 法取得联系,孤立的个体取食和御敌 会很困难,不同性别交配也将受影响.
更好的生存、繁衍
蚂蚁的通讯
你仔细观察过蚂蚁吗？他们的群体生活是如何维系的呢？ 下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为： 1.提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出探究 问题。（下面几个可以让同学参考）： （１）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？ （２）蚂蚁喜欢甜食吗？ （３）蚂蚁如何识别群体成员？
not change.
蜂群由蜂王、雄蜂和工 蜂组成。一个群体中蜂 王只有一个，体形细长， 负责产卵。雄蜂少数， 身体粗壮，它一生的职 责就是和蜂王交配，交 配后很快死亡。工蜂体 型较小，负责采花粉花 蜜、喂养蜂王、雄蜂和 幼蜂，筑巢、清理蜂巢、 守卫等工作。
你知道牧羊人怎样放牧吗?
只需管好头羊就可以了,羊群中的其他羊 就会跟着头羊走
能准确告知食物的位置、大小、多少、种类等。
许多动物的个体之间都能进行通讯。 例：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能分泌吸引雄虫的物
质——性外激素。性外激素是挥发性物质，并且具有特殊气味。 雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后， 就会飞过来同雌虫交配。
提取或人工合成性外激素作诱导剂，可诱杀农业害虫。或 施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法 判断雌虫的位置，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的。
有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对 这个问题设计了一个探究实验，请予以完善．
（1）实验方法与步骤 ①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自

同一蚁穴
，同时将这些受惊的蚂蚁饲
养一段时间．
②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根小木条
搭③成先的将“饥桥饿”的从蚂一蚁个放小在岛B岛到上达，其食他物小放岛在．C岛上，A岛上什么都不放，观察蚂蚁的行为．
A、花盆下的一群鼠妇
B、森林中的一群狒狒
C、森林中筑巢的鸟类
D、池塘里的一群青蛙
6、有些种类的动物是营群体生活的，下列描述的动物社会行为，正确的
是（ B ）
A、白蚁建蚁丘是在蚁后的指挥下完成的 B、蜂后在蜜蜂群体中的主要任务是产卵 C、狼群成员很自觉，不需要首领 D、野鸭群体中的首领的任务是孵卵
阅读短文,回答问题。
白蚁建造的家园——蚁丘
蚂蚁群体中有哪些成员？怎么分工？
蚁后（雌蚁）体形最大，是专职的“产卵机器”，能 产很多卵，使种族得以延续。
蚁王腹部较长，个体较大，具有生殖能力，主 要负责与蚁后交配。
兵蚁专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构， 强悍擅斗，护巢御敌。
工蚁个体最小，承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下 的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。
第三节
社会行为
上节课知识点复习
动物的先天性行为和学习行为：
一：先天性行为： 动物__生__来___就有的,由动物体内的_遗__传__物_质__所决定的行为.
二：学习行为： 在__遗__传___因素的基础上,通过_环__境__因素的作用,__生__活_经__验___ 和__学__习___而获得的行为.
知识搜索：
你知道动物界中哪些动物是群体生活的？
蜜蜂、蚂蚁、猴子、鹿、象、羚羊、企 鹅、牛群、斑马、黑猩猩、狼……
思考：动物为什么要结群生活？
单只的狼见到野 猪唯恐避之不及，但 请在此处输入相关文字内容，操作方法：鼠标全选此段文
字，直接输入文本即可替换，文字格式不会发生改变。
群狼似乎什么都不怕， 这是为什么？
Enter the text content directly here, change the method: directly select all the text, enter a new text can replace the change, the text format will
所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体 向其他个体发出某种信息，接受信息的个体 产生某种行为反应的现象”。
群体中的信息交流
蚂蚁的通讯
气味
正常的行走 屁股翘起
发现食物源，
用触角接受
屁股拖地排出信息激素 信息激素
蜜蜂的通讯
如蜜蜂通过跳圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源 的距离和方向，这就是蜜蜂的“语言”。又如蜂王能分泌一种 物质与工蜂联系，可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新工蜂的产生， 以维持整个蜂群的组织，可以说，蜂王所分泌的物质，也起到 了“语言”的作用。
讨论
1.蚂蚁的通讯室依靠气味，还是依靠触角？还是两者都有呢？你的依 据是什么？
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉， 嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触 角的触觉功能相互沟通。
2.蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？
蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁个体间就无法取得 联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴， 对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难， 从而影响蚂蚁的生存。
观看图片：狒狒的群体生活 1.狒狒群体中是否有“首领”？ “首领”享有哪些特权？
2.这幅图片说明群体生活的动物具 有哪些特征？
狒狒的社会有什么特点？
等级是靠什么划分的？
根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度。
雄狒狒
首 领
幼 年
雌 狒
狒狒
狒
“首领”享有的特权：
• 优先享有食物和配偶； • 优先选择栖息场所； • 其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对他的攻击不
极地生活的企 鹅，常常成千上万 聚集在一起。因为 它们身处冰天雪地， 虽然身上有厚厚的 脂肪，但集群可以 相互取暖，这种集 群对御寒有好处。
动物结群生活的意义
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对 一的抗争能力，只好借助于群体的力量，狼就是这样一 种动物。
集群也有其他作用，如极地生活的企鹅，常常是成千上 万的聚集在一起，可以相互取暖，又如，猴子们也不得 不联合起来以防不测。
动物群体生活的意义
动物靠群体力量更易获 得食物和防御天敌，有 效地保证物种繁衍。这 是动物长期以来形成的 对生存环境的适应。
一、社会行为的概念：
营群体生活； 群体内部不同成员之间分工合作； 共同维持群体的生活。
浏览课本54~56页请思考： 1.蚂蚁的群体中有哪几种成员？ 2.不同成员的职能分别是什么？ 3.蚂蚁的社会具有什么特征？
敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保 卫这个群体。
社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定的组织 2.成员之间有明确的分工 3.有的群体中还形成等级
俗话说：“人有人言，兽有 兽语”，你知道动物群体中的成 员之间是如何交流信息的吗？
什么是动物的“通讯”行为？
特点及举例
利用化学物质作为信号来传递信息。 如蝶蛾类昆虫 通过“体态”语言传递信息。 如：蜜蜂、人失去说话能力后会用手语
用声音来传递信息。 如长尾猴发现蛇会发出叫声、母鸡有不同的鸣叫
动物的动作、声音和气味等都 可以起传递信息的作用
通讯只发生在同种动物群体的不同个体之间，不同种动 物之间发出的动作、声音等不属于通讯，一般是攻击行 为或防御行为。
_ 失去具体目标，无所适从
．
（3）实验结论：蚂蚁依靠
气味
进行通
讯．
（4）实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问
题．蚂蚁爱吃什么样的食物？
1）社会行为的特征:
1.往往形成一定的 组织
2.成员间有 分工 (如:蚂蚁、蜜蜂) 3.有的群体还形成 等级 (如:狒狒)
2）蚂蚁是通过 气味 传递信息的,除 此外动物 还可以通过 声音、动作 传递信息。
1.下列昆虫中，有社会行为的是（ C ）
A.蝴蝶、蜻蜓
B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁
D.苍蝇、蚊子
④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变
化．
⑤在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水），观察蚂蚁的行为表现．
（2）实验结果：
步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物．
步骤④：蚂蚁会沿着对换后的
“桥”
爬向没有食物的A岛
．
步骤⑤：蚁蚁的行动
传说当年项羽行军至乌江,天色已晚,只见岸边沙滩上有蚂蚁围成的“霸王
自刎于此”几个大字,项羽心想这是天意,遂大喊一声“天绝我也!”即拔剑
自刎。其实这是刘邦命令手下用蜜糖写的大字,因而招来许多蚂蚁,项羽不
知是计,而中计身亡。 (1)你知道蚂蚁的食性吗?蚂蚁喜欢 有甜味的食。物
(2)蚂蚁之间主要靠 气味 传递信息,蚂蚁靠头部的 触角
动作
黑长尾猴看见一条蛇时， 会发出一种警告声，并一直 紧盯着这个入侵者；看到花 豹会发生另一种警告声，并 急急忙忙地冲向树冠层上最 纤细的树枝；如果来的是老 鹰，会发出第三种叫声，并 会找到最茂密的树丛躲在里 面，直到危险过去。三种不 同的警报声，使得黑长尾猴
的防御系统更加有效。 声音
主要途径 气味 动作 声音
嗅到这种气味
的,若把一只工蚁的触角剪去,它还能搬运食物吗? 不能。因为剪掉触角,蚂蚁就不能辨别气味,无法传递信息
(3)可见,动物的气味、 声音 和 动作 都可以起到 传递信息 的作用。
(4)一窝蚂蚁由不同的成员组成,是具有明显的 社会 行为特征的动物。 (5)蚂蚁的这种行为是 先天性 行为,产生这种行为的物质基础是遗传物质。