中等职业教育发展状况.docx
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育作为培养技术技能人材的重要途径，对于促进经济发展和社会进步具有重要意义。
以下是中等职业教育发展的现状：1. 学校数量和规模的增长：近年来，中等职业教育学校的数量和规模不断增加。
各级政府加大了对中等职业教育的投入，建设了更多的职业学校和技工学校，以满足不同地区和行业的需求。
2. 课程设置的优化：中等职业教育的课程设置逐渐与市场需求和产业发展趋势相结合。
学校注重培养学生的实际技能和职业素质，开设了更多与现实工作岗位相匹配的专业课程。
3. 师资力量的提升：为了提高中等职业教育的教学质量，学校加大了对教师队伍的培养和引进力度。
许多优秀的行业专家和技术人材加入到中等职业教育的教师队伍中，为学生提供更专业的教学和指导。
4. 实践教学的加强：中等职业教育注重学生的实践能力培养，通过实习、实训等方式，让学生更好地掌握实际工作中所需的技能和知识。
学校与企业合作开展校企合作项目，为学生提供更多实践机会。
二、中等职业教育发展趋势随着社会经济的不断发展和技术的不断进步，中等职业教育将迎来新的发展机遇。
以下是中等职业教育未来的发展趋势：1. 与产业需求的深度融合：中等职业教育将更加注重与产业需求的深度融合，根据不同行业的发展趋势和技术需求，调整课程设置，培养更多适应未来职业发展的人材。
2. 强化创新创业教育：未来的中等职业教育将更加注重学生的创新创业能力培养，培养学生具备自主创新和创业精神，为他们提供更多的创新创业平台和机会。
3. 强化实践教学环节：中等职业教育将进一步强化实践教学环节，加大学生实习、实训的机会，让学生更好地掌握实际工作中所需的技能和知识。
4. 强化职业素质培养：中等职业教育将注重培养学生的职业素质，包括职业道德、职业道德、职业形象等方面的培养，提高学生的综合素质。
5. 加强国际交流与合作：中等职业教育将加强国际交流与合作，与国外优秀的职业教育机构开展合作项目，引进国外先进的教育理念和教学方法，提高中等职业教育的国际化水平。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育作为培养高素质技术技能人才的重要途径，在我国教育体系中占据着重要地位。
目前，中等职业教育的发展取得了显著的成绩，以下是中等职业教育发展的现状：1. 学校数量和规模的不断扩大随着中等职业教育的发展，学校数量和规模不断扩大。
各地纷纷建设中等职业学校，以满足不同地区和行业对技术技能人才的需求。
同时，一些高等院校也开设了中等职业教育专业，为学生提供多样化的选择。
2. 课程设置和教学改革的不断深化中等职业教育的课程设置和教学改革也在不断深化。
学校根据行业需求和学生兴趣，开设了更多的专业课程，提供了更多的学习机会。
同时，教学方法也在不断创新，注重实践教学和实习实训，提高学生的实际操作能力。
3. 师资队伍建设的不断加强为了提高中等职业教育的教学质量，各地加大了师资队伍建设的力度。
通过引进高水平教师和培养优秀教师，提高了教师的教学水平和专业素养。
同时，加强教师培训和交流，提高教师的教学能力和教育教学理论水平。
4. 与企业合作的深度合作中等职业教育与企业的合作也越来越紧密。
学校与企业合作开展校企合作项目，为学生提供实习实训机会，帮助学生更好地融入职业生活。
同时，企业也积极参与中等职业教育的教学改革和课程设置，提供行业需求的指导和支持。
二、中等职业教育发展的将来趋势中等职业教育在未来的发展中将面临一些新的挑战和机遇。
以下是中等职业教育发展的将来趋势：1. 与高等教育的融合中等职业教育与高等教育的融合将是未来的发展趋势。
随着社会对高素质人才的需求不断增加，中等职业教育将更加注重培养学生的综合素质和创新能力，与高等教育相衔接，为学生提供更多的升学机会。
2. 产教融合的深化中等职业教育将进一步深化与企业的合作，实现产教融合。
通过与企业合作开展实践教学和实习实训，提高学生的职业素养和实际操作能力。
同时，学校还将根据企业需求调整课程设置，提供更适应市场需求的专业课程。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为适应经济社会发展需要，培养各类技术技能人才的教育阶段。
目前，中等职业教育在我国得到了广泛的重视和发展。
1. 教育资源的不断增加随着国家对中等职业教育的重视，各地相继建设了一大批职业学校和技工学校，并不断增加教育资源的投入。
这些学校提供了各类专业的培训，为学生提供了更多的选择机会。
2. 课程设置的优化中等职业教育的课程设置也在不断优化。
除了基础课程外，学校还增设了与行业需求紧密相关的专业课程，使学生能够更好地适应社会的发展需求。
3. 实践教学的重视中等职业教育注重实践教学，为学生提供了丰富的实践机会。
学生通过实习、实训等方式，能够更好地掌握实际操作技能，提高就业竞争力。
4. 就业率的提高近年来，中等职业教育的毕业生就业率逐渐提高。
一方面，这得益于国家对技能人才的需求增加；另一方面，也得益于中等职业教育的不断改革和提高，使学生更好地适应就业市场的需求。
二、中等职业教育发展趋势1. 产教融合的深化未来，中等职业教育将更加注重产教融合，加强与企业的合作。
通过与企业的合作，学校能够更好地了解行业需求，调整课程设置，提高学生的就业竞争力。
2. 信息技术的应用随着信息技术的不断发展，中等职业教育将更加注重信息技术的应用。
学校将加强对学生信息技术的培养，提高学生的信息素养，使其能够更好地适应信息化时代的需求。
3. 跨学科教育的推进中等职业教育将更加注重跨学科教育的推进。
学校将加强学科间的融合，培养学生的综合素质和创新能力，提高学生的综合竞争力。
4. 国际化教育的开展中等职业教育将更加注重国际化教育的开展。
学校将加强与国外学校的交流与合作，引进国外先进的教育理念和教育资源，提高学生的国际竞争力。
5. 职业教育与高等教育的衔接中等职业教育将更加注重与高等教育的衔接。
学校将加强与高等院校的合作，推动职业教育与高等教育的无缝衔接，为学生提供更多的升学机会。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、发展现状中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养技术技能人才、提高劳动者素质的重要任务。
近年来，我国中等职业教育得到了长足的发展，表现在以下几个方面：政策支持：国家出台了一系列政策措施，如“中等职业教育免学费政策”、“中等职业教育国家奖学金制度”等，为中等职业教育的普及和壮大提供了政策支持。
办学规模：中等职业教育的办学规模不断扩大，学校数量和学生人数逐年增加，为社会提供了大量的技术技能人才。
教学质量：中等职业学校注重实践教学，强化职业技能训练，提高了学生的实际操作能力和就业竞争力。
产教融合：中等职业学校积极推进产教融合，与企业合作开展人才培养，实现了学校与企业的深度融合。
二、问题与挑战虽然中等职业教育取得了显著的成绩，但也存在一些问题和挑战：生源质量不高：由于中等职业教育的招生门槛相对较低，导致部分学生的文化基础薄弱，学习困难较大。
师资力量不足：中等职业学校师资力量有限，部分教师的专业素养和实践能力有待提高。
实践教学条件有限：部分学校的实践教学条件不足，设备陈旧、场地狭小等问题制约了实践教学的开展。
就业前景不稳定：一些专业的就业前景不明朗，导致学生就业困难。
社会认知度低：部分人对于中等职业教育的认知度不高，认为只有上大学才是成才的唯一途径。
三、未来发展趋势面对中等职业教育存在的问题和挑战，未来发展的趋势主要包括以下几个方面：提高办学质量：加强教育教学改革，提高办学质量，培养更多高素质的技术技能人才。
加大资金投入，改善实践教学条件，提高教师的专业素养和实践能力。
同时，加强与企业、行业的合作，共同推进人才培养模式改革。
完善政策体系：进一步完善中等职业教育的政策体系，加大政策支持力度。
例如，完善中等职业教育免学费政策，加大对家庭经济困难学生的资助力度；建立中等职业教育国家奖学金制度，激励更多学生努力学习、提高技能。
加强产教融合：深入推进产教融合，加强学校与企业的合作。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为满足社会对技术技能型人才需求，培养具备一定职业技能和实践能力的学生的教育阶段。
在当前的教育体系中，中等职业教育在培养技术技能型人才、促进经济社会发展等方面发挥着重要作用。
1. 学校数量和规模不断扩大随着对职业教育需求的增加，中等职业学校的数量和规模不断扩大。
各级政府加大了对中等职业学校的投资力度，建设了一批现代化的职业学校，提供了更多的培训机会。
2. 课程设置更加贴合市场需求为了培养适应市场需求的人才，中等职业教育的课程设置更加贴合实际。
学校根据不同行业的需求，开设了一系列职业技能课程，如电子商务、机械制造、酒店管理等，提高了学生的职业竞争力。
3. 实践教学得到重视中等职业教育注重实践教学，通过实训基地、实习实训等方式，提供学生实际操作的机会，培养他们的实践能力和职业素养。
实践教学不仅使学生能够更好地掌握所学知识，还能培养学生的创新能力和解决问题的能力。
二、中等职业教育发展趋势1. 与产业融合未来中等职业教育将更加与产业融合，紧密结合各行业的需求，开设与产业发展密切相关的专业课程。
学校与企业合作，将实习实训纳入课程设置，提供更多的实践机会，使学生能够更好地适应职业发展。
2. 强化创新创业教育随着创新创业的重要性日益凸显，中等职业教育将加强创新创业教育，培养学生的创新思维和创业意识。
学校将开设创新创业课程，组织创业实践活动，引导学生积极探索创新创业的机会和途径。
3. 强化综合素质教育中等职业教育不仅要培养学生的职业技能，还要注重培养学生的综合素质。
学校将注重培养学生的人文素养、语言表达能力、团队合作精神等，提高学生的综合素质和综合竞争力。
4. 引入新技术支持教学随着科技的不断进步，中等职业教育将引入新技术支持教学。
学校将利用互联网、人工智能等新技术手段，提供在线教育、远程教育等学习方式，使学生能够更加灵活地学习和获取知识。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势中等职业教育是指为适龄青少年提供的技能培训和职业教育，旨在培养具备一定职业技能的劳动者。
随着社会经济的发展和人才需求的变化，中等职业教育在我国的地位和作用日益凸显。
本文将从中等职业教育的现状和未来发展趋势两个方面展开讨论。
一、中等职业教育的现状1.1 中等职业教育学校数量逐年增加随着政府对中等职业教育的重视，全国各地中等职业学校的建设不断加快，学校数量逐年增加。
1.2 中等职业教育教师队伍不断壮大中等职业教育教师队伍也在不断壮大，教师专业素质和教学水平逐步提升。
1.3 中等职业教育教学设施逐步完善为了提高教学质量，中等职业学校的教学设施也在逐步完善，实验室、工作室等教学场所得到改善。
二、中等职业教育的未来发展趋势2.1 产教融合模式将更加普及未来中等职业教育将更加注重与企业的合作，推动产教融合，实现校企合作共赢。
2.2 人才培养模式将更加多元化未来中等职业教育将更加注重培养学生的实际操作能力和创新能力，培养更适应社会需求的高素质人才。
2.3 中等职业教育将更加国际化未来中等职业教育将更加开放，引进国外先进的教育理念和技术，培养具有国际竞争力的职业人才。
三、中等职业教育的发展方向3.1 重视学生的职业素养培养未来中等职业教育将更加注重培养学生的职业素养，包括职业道德、职业技能等方面的培养。
3.2 加强实践教学未来中等职业教育将更加加强实践教学，让学生在实际操作中学习技能，提高学习的实效性。
3.3 推动教育信息化未来中等职业教育将更加推动教育信息化，利用现代技术手段提高教学效果，提升学生学习的便捷性和互动性。
四、中等职业教育的挑战与应对4.1 教育资源不均衡中等职业教育在不同地区之间存在资源不均衡的问题，需要政府加大投入，促进资源均衡发展。
4.2 教师队伍短缺中等职业教育的教师队伍短缺问题亟待解决，需要加强教师培训和引进优秀人才。
4.3 学生就业压力大中等职业教育学生的就业压力较大，需要学校与企业合作，提供更多的实习机会和就业指导。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为培养具有一定职业能力和就业能力的劳动者而进行的教育。
在当前的社会背景下，中等职业教育发展呈现出以下几个特点：1. 政策支持：中等职业教育受到国家政策的高度重视和支持。
政府出台了一系列的政策措施，如《中等职业教育改革发展规划（2022-2022年）》等文件，以推动中等职业教育的发展。
2. 学校数量增加：中等职业教育学校数量逐年增加。
各地纷纷新建或者扩建中等职业学校，满足了不同地区和不同层次的学生的需求。
3. 专业设置丰富：中等职业教育的专业设置越来越多样化。
学校开设了各种不同的专业，涵盖了各个行业和领域，满足了学生的多样化需求。
4. 教学质量提升：中等职业教育的教学质量得到了提升。
学校加强了师资队伍建设，引进了一批高水平的教师，并加强了实践教学环节，提高了学生的实际操作能力。
5. 企业合作加强：中等职业教育与企业的合作关系越来越密切。
学校与企业合作开展实习实训，提供了更多的实践机会，使学生更好地适应职业需求。
二、中等职业教育发展趋势随着社会的不断发展和变化，中等职业教育将面临以下几个发展趋势：1. 职业导向更加明确：中等职业教育将更加注重培养学生的职业能力和就业能力。
学校将根据市场需求和行业发展趋势，调整专业设置，注重实践教学，提高学生的职业竞争力。
2. 技术应用更加广泛：中等职业教育将更加注重技术应用能力的培养。
随着科技的不断进步，各行各业对技术人材的需求越来越大，中等职业教育将加强对技术人材的培养，提高学生的技术应用能力。
3. 跨学科融合更加深入：中等职业教育将更加注重跨学科融合的教学模式。
学校将加强不同学科之间的联系，培养学生的综合能力和创新能力。
4. 产教融合更加密切：中等职业教育将进一步加强与企业的合作。
学校将与企业共同开展教育教学活动，加强实践教学，提高学生的实际操作能力，更好地满足企业的需求。
5. 国际交流合作更加广泛：中等职业教育将加强与国际间的交流与合作。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为了培养适应社会经济发展和劳动力市场需求的高中毕业生，提供职业技能和就业能力培养的教育阶段。
在当前社会经济发展的背景下，中等职业教育发展现状如下：1. 增加的学校和专业：近年来，中等职业教育学校和专业不断增加，涵盖了各行各业的职业技能培养，如工业创造、电子信息、医药卫生、旅游服务等。
2. 教育资源优化：政府加大了对中等职业教育的投入，提高了教育资源的配置和优化。
学校设施和设备得到了改善，教师队伍素质也有所提高。
3. 企业合作模式：中等职业教育与企业的合作模式逐渐得到推广和应用。
学校与企业合作开展实训基地建设，提供实践机会，增强学生的职业能力。
4. 国际交流与合作：中等职业教育在国际间的交流与合作日益活跃。
学校与国外职业教育机构开展交流项目，拓宽学生的国际视野和职业发展机会。
二、中等职业教育发展趋势中等职业教育的发展趋势主要体现在以下几个方面：1. 适应新经济形势：随着新经济的快速发展，中等职业教育将更加注重培养适应新经济形势的人材。
加强与新兴产业的对接，培养具备创新精神和创业能力的职业人材。
2. 强化实践教学：中等职业教育将进一步强化实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
通过与企业合作，开展实训基地建设，提供更多的实践机会，使学生能够更好地适应职业发展需求。
3. 强化职业素质培养：中等职业教育将更加注重培养学生的职业素质。
不仅要培养学生的专业技能，还要培养学生的职业道德、职业素质和职业规范意识，提高学生的综合素质。
4. 深化国际交流与合作：中等职业教育将进一步深化国际交流与合作。
通过与国外职业教育机构的合作，引进国外先进的教育理念和教育资源，提高中等职业教育的国际化水平。
5. 强化就业指导与服务：中等职业教育将加强对学生的就业指导与服务。
通过开展职业规划教育，提供就业信息和就业指导，匡助学生更好地实现就业。
总结起来，中等职业教育在发展现状方面已经取得了一定的成绩，但仍面临着一些挑战。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势1.现状：（1）政策支持：中等职业教育得到政府的高度重视，制定了一系列鼓励和支持中等职业教育发展的政策，如推出农村学生免费职业教育计划、实施中等职业学校硕士创新计划等。
（2）资源投入：政府增加中等职业教育投入，建设职业院校、改善职校教育设施，为中等职业教育提供更好的师资力量和教学资源。
（3）培训模式变革：中等职业教育逐渐摆脱以往过于注重书本知识和文化素养的教育模式，更加注重实践、技能和职业素养培养，增加校企合作，提高教学实效。
（4）就业形势：中等职业教育就业率较高，很多中等职业学校学生在校期间就能通过实习、实训等方式与用人单位接触，顺利就业。
2.将来发展趋势：（1）健全中等职业教育体系：中等职业教育将进一步健全，加强与普通高中教育和高等职业教育的衔接，建立更加顺畅的层次化教育体系，实现中等职业教育与其他教育阶段的有机衔接。
（2）产教融合：进一步加强校企合作，加大对中等职业教育的支持，帮助学生更好地融入就业市场。
同时，加强与行业协会等机构的合作，更好地了解市场需求，提供适应市场需要的培养方案。
（3）创新人才培养模式：培养工匠精神和创新能力，鼓励学生创新创业，提供创新创业类课程，导入造福社会理念，培养适应国家创新驱动发展战略的高素质技术人才。
（4）开展国际交流与合作：加强与国外职业教育机构的合作，引进先进的教学理念和课程，促进中等职业教育的国际化。
总之，中等职业教育在政策、资源投入、教育模式和就业形势等方面都取得了积极的发展，未来将进一步健全体系，加强与产业的融合，创新人才培养模式，提高教学质量和学生就业能力，为国家经济发展和社会进步做出更大贡献。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分，发展迅速，取得了显著成就。
以下是中等职业教育发展现状的一些主要方面：1. 学校数量和规模的增长：近年来，中等职业学校的数量和规模不断增加。
各地政府积极推动中等职业教育的发展，加大对学校的支持力度，促进了学校的建设和扩大。
2. 专业设置的多样化：中等职业学校的专业设置越来越多样化，涵盖了各个行业和领域。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的专业，提高了学生的就业竞争力。
3. 师资队伍的建设：中等职业学校加大了对师资队伍的培养和引进力度，提高了教师的教学水平和专业素质。
同时，学校也积极开展教师培训和交流活动，提高教师的教学能力。
4. 实践教学的重视：中等职业学校注重实践教学，通过实训基地和实习实训等方式，提供学生实践操作的机会，培养学生的实际能力和职业素养。
二、中等职业教育发展趋势中等职业教育在未来的发展中将面临一些新的挑战和机遇。
以下是中等职业教育未来发展的一些趋势：1. 产教融合：中等职业学校将更加注重与企业的合作，加强产教融合，推动教育和产业的深度融合。
通过与企业合作开展实践教学和校企合作项目，提高学生的就业竞争力。
2. 人工智能与技术应用：随着人工智能和技术的不断发展，中等职业学校将加强对新兴技术的教学和培养，培养适应未来社会发展需求的高素质技能人才。
3. 职业教育与创新创业教育的融合：中等职业学校将加强对创新创业教育的培养，鼓励学生创新思维和创业精神，提供创新创业的平台和机会。
4. 国际化教育：中等职业学校将加强与国外学校的交流与合作，推动国际化教育的发展。
通过引进国外先进的教育理念和教学资源，提高学生的国际化素养和竞争力。
5. 个性化教育：中等职业学校将注重培养学生的个性化发展，根据学生的兴趣和特长，提供个性化的教育和培养方案，促进学生全面发展。
总结起来，中等职业教育在我国教育体系中扮演着重要的角色。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为满足社会对技术技能型人才的需求，培养具备一定职业技能的人才的教育阶段。
在当前社会经济发展的背景下，中等职业教育发展取得了显著的成就，具体表现如下：1. 中等职业教育规模不断扩大：近年来，中等职业教育的招生规模不断扩大，各地纷纷增加中职学校的数量，拓宽了学生的选择空间。
2. 中等职业教育质量提升：中职教育的教学质量得到了较大的提升，学校加强了师资队伍建设，提高了教师的教学水平，同时加强了与企业的合作，使学生能够更好地接触实际工作环境。
3. 中等职业教育与高等教育的衔接加强：中职教育与高职、高校之间的衔接不断加强，通过开展技能大赛、实习实训等活动，使学生能够更好地适应高等教育的学习环境。
4. 中等职业教育国际化水平提高：我国中职教育与国际接轨的步伐加快，学校与国外职业教育机构的交流与合作不断增多，学生的国际化素质得到了提高。
二、中等职业教育发展趋势在未来的发展中，中等职业教育将会面临一系列的发展趋势，主要包括以下几个方面：1. 逐步实现与高等教育的融合：中职教育与高职、高校之间的衔接将更加紧密，培养出更多具备高职、高本学历的技术技能型人才。
2. 加强与企业的合作：中职学校将进一步加强与企业的合作，开展更多的实训基地建设和实习实训活动，提高学生的实际工作能力。
3. 强化职业素养教育：中职学校将注重培养学生的职业素养，包括职业道德、职业操守、职业技能等方面的培养，使学生具备更好的职业素质。
4. 推动技能人才培养模式创新：中职学校将积极探索技能人才培养模式的创新，注重培养学生的创新能力和实践能力，培养适应未来社会发展需求的高素质技能人才。
5. 强化国际化教育：中职学校将进一步加强与国外职业教育机构的交流与合作，引进国际先进的教育理念和教学方法，提高学生的国际化素质。
总结起来，中等职业教育在当前已取得了显著的发展成就，未来将面临更多的发展机遇和挑战。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势引言概述：中等职业教育是指为学生提供职业技能培训和就业准备的教育阶段。
随着社会经济的不断发展和职业需求的变化，中等职业教育在培养高素质劳动者和促进社会经济发展方面发挥着重要作用。
本文将分析中等职业教育的发展现状和将来的发展趋势。
一、中等职业教育的发展现状：1.1 职业教育的普及程度逐渐提高随着社会对高素质劳动者的需求不断增加，中等职业教育的普及程度逐渐提高。
越来越多的学生选择中等职业教育，以获取实用的职业技能，提高就业竞争力。
1.2 职业教育课程的多样化中等职业教育的课程逐渐多样化，涵盖了各个行业的职业技能培训。
学生可以选择适合自己兴趣和能力的职业方向，通过系统的课程学习和实践训练，提高自身的职业素质和技能水平。
1.3 实践教学的重要性日益凸显中等职业教育注重实践教学，通过实习、实训等方式，使学生能够将所学的理论知识应用到实际工作中。
实践教学不仅提高了学生的实际操作能力，还增强了他们的职业素质和团队合作能力。
二、中等职业教育的未来发展趋势：2.1 产业需求导向的教育模式未来中等职业教育将更加注重与产业需求的对接，通过与企业合作，开展校企合作项目，提供符合实际需求的职业教育课程。
这种教育模式将使学生在学习过程中更加贴近实际工作需求，提高就业竞争力。
2.2 技术应用与创新能力的培养随着科技的不断发展，中等职业教育将注重培养学生的技术应用和创新能力。
学生将接触到最新的技术和工具，并学习如何运用它们解决实际问题。
培养学生的创新能力，使他们能够适应未来职业发展的变化和挑战。
2.3 职业教育与终身学习的结合未来中等职业教育将与终身学习相结合，为学生提供持续的职业培训和学习机会。
学生毕业后可以通过继续教育的方式不断提升自己的职业能力和知识水平，适应社会职业发展的需求。
三、中等职业教育发展面临的挑战：3.1 教师队伍建设的问题中等职业教育的发展需要专业素质过硬的教师队伍。
目前，中等职业教育教师的整体素质还有待提高，教师队伍建设亟需加强，包括提高教师的专业水平和教学能力。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为满足社会对各类技术技能人才的需求而设置的教育阶段，其培养目标是培养具备一定职业技能和实践能力的劳动者。
中等职业教育在我国教育体系中占有重要地位，对提高劳动者素质、促进经济发展具有重要意义。
1. 学校设置与规模目前，我国中等职业教育学校的设置相对较多，涵盖了各行各业的职业技术培训。
根据教育部的统计数据，截至2020年，我国共有中等职业学校约2.5万所，其中普通中等职业学校约1.8万所，中等职业技术学校约0.7万所。
2. 专业设置与特色中等职业教育的专业设置广泛，涵盖了工、农、医、经、管、文、法、教育、艺术等多个领域。
各个学校和专业都有自己的特色和优势，例如，某些学校注重培养技术型人才，而某些学校则注重培养管理型人才。
3. 师资力量中等职业教育的师资力量是保证教学质量的重要因素。
目前，我国中等职业学校的师资力量相对薄弱，师资队伍整体素质有待提高。
为了解决这个问题，教育部加大了对中等职业教育师资培养的支持力度，鼓励高校和企事业单位参与中等职业教育师资培养。
4. 教学质量与评估中等职业教育的教学质量直接关系到学生的就业和社会认可度。
目前，我国中等职业教育的教学质量参差不齐，一些学校的教学质量较高，而一些学校的教学质量较低。
为了提高教学质量，教育部实施了中等职业学校质量提升工程，推动学校进行自我评估和外部评估，提高教学质量。
二、中等职业教育发展趋势中等职业教育在我国教育改革和经济发展中具有重要地位，未来的发展趋势如下：1. 与产业需求的对接随着经济的发展和产业结构的调整，劳动力市场对各类技术技能人才的需求也在不断变化。
中等职业教育需要与产业需求密切对接，调整专业设置，培养适应市场需求的人才。
例如，在新兴产业领域，中等职业教育可以开设相关专业，培养人工智能、大数据等方面的技术人才。
2. 强化实践教学中等职业教育的特点之一是强调实践教学。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为适应社会经济发展和劳动力市场需求而设置的培养具备一定职业技能的劳动者的教育阶段。
在当前的社会背景下，中等职业教育在培养高素质劳动者、促进就业和推动经济发展等方面起着重要作用。
1. 中等职业教育的发展规模不断扩大随着经济的快速发展和劳动力市场的需求增加，中等职业教育的规模不断扩大。
各级政府加大了对中等职业教育的支持力度，增加了中职学校的建设和改扩建力度，提高了中职学校的招生规模。
2. 中等职业教育的办学层次不断提高中等职业教育的办学层次不断提高，培养出的毕业生素质也在不断提高。
各级政府加大了对中职教育师资队伍建设的投入，提高了教师的职业素质和教学水平。
同时，各地中职学校积极与企业合作，开展校企合作，提高学生的实践能力和职业技能。
3. 中等职业教育的课程设置和教学方法不断创新为适应社会经济发展和行业需求的变化，中职学校的课程设置和教学方法也在不断创新。
中职学校加强了对职业技能的培养，注重实践教学和实训，提高了学生的职业素养和实际操作能力。
二、中等职业教育发展的将来趋势中等职业教育在未来的发展中将面临一些新的挑战和机遇，需要做出相应的调整和改进，以适应社会的需求和发展的要求。
1. 加强与产业对接，提高就业率中等职业教育需要与产业对接，了解行业的需求和发展趋势，调整课程设置和教学内容，培养适应行业需求的高素质劳动者。
同时，加强校企合作，提供实习和就业机会，提高毕业生的就业率。
2. 推进技术创新，提高教育质量随着科技的进步和信息技术的发展，中等职业教育需要积极推进技术创新，运用现代教育技术手段，提高教育质量和教学效果。
例如，可以利用虚拟现实技术进行实践教学，提供更真实的学习环境。
3. 强化职业素养培养，提高综合能力中等职业教育不仅要注重职业技能的培养，还要加强对学生职业素养的培养，提高学生的综合能力。
培养学生的创新精神、团队合作能力、沟通能力等，使他们能够适应社会的发展和变化。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为满足社会对技能型人材的需求，培养具备一定职业技能和职业素质的学生，提供与社会经济发展相适应的职业教育服务的教育阶段。
在中国，中等职业教育作为培养技术技能人材的重要途径，发挥着重要的作用。
1. 中等职业教育的发展规模中等职业教育的发展规模不断扩大。
根据教育部的统计数据，2022年全国中等职业学校在校生达到了约1500万人，比上年增长了3.5%。
中等职业学校的数量也在不断增加，目前已经建立了一大批全日制中等职业学校和技工学校，覆盖了各个行业和领域。
2. 中等职业教育的课程设置中等职业教育的课程设置与职业需求密切相关。
根据不同行业的需求，中等职业学校设置了各种专业课程，涵盖了工商管理、机械创造、电子信息、医药卫生、旅游酒店等多个领域。
这些课程旨在培养学生具备实际操作技能和职业素质，为他们未来的就业做好准备。
3. 中等职业教育的教学模式中等职业教育的教学模式注重实践能力培养。
学校通常会与相关企业合作，开设实训基地，让学生在实际工作环境中进行实践操作。
这种教学模式有利于学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的职业能力和竞争力。
二、中等职业教育的将来发展趋势1. 技能型人材需求的增加随着经济的发展和产业结构的调整，对技能型人材的需求将会进一步增加。
中等职业教育将成为培养这些人材的重要途径。
未来，中等职业学校将更加注重与企业的合作，根据市场需求调整专业设置，培养更多适应市场的技能型人材。
2. 创新创业教育的推进随着创新创业的兴起，中等职业学校将加强对学生创新创业能力的培养。
学校将开设创新创业课程，组织学生参加创业实践活动，培养学生的创新思维和创业意识。
这将有助于学生在毕业后能够自主创业或者为企业创新发展做出贡献。
3. 职业教育与普通教育的融合中等职业教育与普通教育的融合将成为未来的发展趋势。
随着社会对综合素质人材的需求增加，中等职业学校将注重培养学生的综合素质，提高他们的文化修养和创新能力。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为适应经济社会发展需要，培养具有一定职业素质和实践能力的劳动者和技术技能人材的教育阶段。
在当前的社会背景下，中等职业教育发展取得了长足的进步。
1. 中等职业教育的普及率不断提高随着国家对中等职业教育的重视程度不断加大，中等职业教育的普及率也在不断提高。
根据最新统计数据显示，我国中等职业教育普及率已经达到了80%以上，相较于过去有了明显的提高。
2. 中等职业教育的课程设置更加多样化为了适应不同行业的需求，中等职业教育的课程设置越来越多样化。
除了传统的技术技能培训外，还涵盖了创新创业、管理与服务、艺术与设计等多个领域，为学生提供了更多的选择。
3. 中等职业教育的教学方法创新随着信息技术的快速发展，中等职业教育的教学方法也在不断创新。
传统的教学方式逐渐被现代化的教学手段所取代，如虚拟实验室、在线教育平台等，为学生提供了更加灵便、便捷的学习方式。
二、中等职业教育发展趋势1. 职业教育与产业需求的深度融合随着经济的快速发展，职业教育与产业需求的深度融合将成为未来的发展趋势。
中等职业教育将更加注重培养学生的实践能力和职业素质，密切结合产业需求，为社会培养更多的技术技能人材。
2. 跨学科、综合素质教育的重视未来中等职业教育将更加注重跨学科、综合素质教育的培养。
学生不仅需要掌握专业知识和技能，还需要具备良好的人际交往能力、创新能力和团队合作能力，以适应社会的快速变化和复杂多样的工作环境。
3. 国际化教育的推进随着全球化的发展，中等职业教育也需要更加注重国际化教育的推进。
培养具有国际视野和跨文化交流能力的学生，提高他们的竞争力和适应能力，使他们能够在国际舞台上发挥更大的作用。
4. 创新教育模式的应用未来中等职业教育将更加注重创新教育模式的应用。
通过引入先进的教育理念和方法，培养学生的创新思维和创业精神，提高他们的创新能力和竞争力，为社会经济的发展提供更多的人材支持。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
一、中等职业教育发展现状
中等职业教育现在已经发展成为我国教育体系的重要组成部分。
随着经济的快速发展，多元化的职业教育吸引了众多学生的注意力，他们希望通过获得职业资格，更好地适应社会发展的需要。
此外，多元化的职业教育也得到了政府的大力支持，政府不断加大中等职业教育的投入，以保证职业教育质量的稳定和持续发展。
中等职业教育的发展也表现出许多优势。
首先，相较于其他高中教育项目，中等职业教育注重实践能力的培养，在培养学生的实践能力和职业能力方面发挥着巨大作用。
其次，中等职业院校的招生管理制度也更加完善，学校更加关注学生和家长的意见，帮助学生更好地选择自己的未来发展道路。
此外，中等职业教育的更新也是非常成功的，在职业教育市场的竞争力也越来越强。
二、中等职业教育的发展趋势
从目前的发展来看，中等职业教育未来将会有很大的改变。
首先，中等职业教育将在课程设置上更加灵活，使学生更容易填充自己的空格。
此外，中等职业教育将会加强与实践相结合的要求，不断加强学生的实践能力的培养。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为满足社会对技术技能型人材需求而提供的一种职业教育形式。
在中国，中等职业教育的发展取得了显著的成就，呈现出以下几个方面的现状：1. 学校数量和规模的扩大：随着对中等职业教育的需求增加，全国各地建设了大量的中等职业学校，学校数量和规模不断扩大。
2. 专业设置的多样化：中等职业学校的专业设置日益多样化，涵盖了各个行业的技术技能培训，如机械创造、电子信息、建造工程、汽车维修等。
3. 教育质量的提高：中等职业学校注重培养学生的实践能力和职业素质，通过实训基地建设和教师培训等措施，提高了教育质量。
4. 企业合作的加强：中等职业学校与企业之间的合作日益密切，通过校企合作、实习实训等方式，提高了学生的就业竞争力。
二、中等职业教育发展趋势随着社会经济的快速发展和产业结构的调整，中等职业教育将面临以下几个发展趋势：1. 产教融合的加强：中等职业学校将进一步加强与企业的合作，建立更密切的产教融合机制，根据社会需求调整专业设置，提供更适应市场需求的技能培训。
2. 职业素质的培养：中等职业学校将注重培养学生的职业素质，包括职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德、职业道德等方面的培养。
3. 创新创业教育的加强：中等职业学校将加强创新创业教育，培养学生的创新意识和创业精神，提高他们的创新能力和创业能力。
4. 国际化合作的拓展：中等职业学校将积极拓展与国外职业教育机构的合作，引进国外先进的教育理念和教学资源，提高教育质量和国际竞争力。
5. 信息技术的应用：中等职业学校将加强信息技术的应用，推动教育教学方式的创新，提高教学效果。
总之，中等职业教育在我国的发展现状良好，未来发展趋势也十分乐观。
通过不断改革和创新，中等职业教育将为社会培养更多的技术技能型人材，为经济社会发展做出更大的贡献。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为满足社会经济发展需求，培养具备一定职业技能和就业能力的劳动者而设置的教育阶段。
在当前社会经济快速发展的背景下，中等职业教育发展呈现出以下几个特点：1. 政策支持：中央政府和地方政府高度重视中等职业教育的发展，出台了一系列相关政策，包括加大投入、提高师资待遇、推动产教融合等，为中等职业教育的发展提供了政策保障。
2. 学校数量增多：随着中等职业教育的受重视程度提高，越来越多的学校开始开设中等职业教育专业，学校数量逐年增加，为更多学生提供了接受中等职业教育的机会。
3. 课程设置多样化：中等职业教育的课程设置越来越多样化，不仅包括传统的职业技能培训，还包括创新创业教育、职业素养培养等方面的内容，以适应社会经济发展的多样化需求。
4. 校企合作紧密：中等职业教育与企业的合作越来越紧密，通过与企业合作开展实训基地建设、实习实训等方式，提高学生的职业技能水平，增加就业机会。
二、中等职业教育发展趋势中等职业教育在未来的发展中将呈现以下几个趋势：1. 产教融合深入发展：中等职业教育将更加注重与企业的合作，加强产教融合，根据企业需求调整课程设置，提高学生的就业竞争力。
2. 适应新兴行业发展：随着科技的不断进步和新兴行业的快速发展，中等职业教育将加大对新兴行业的培养力度，开设相关专业，培养适应新兴行业需求的高素质人才。
3. 强化职业素养培养：中等职业教育将更加注重培养学生的职业素养，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等方面的培养，以提高学生的综合素质。
4. 推动国际交流与合作：中等职业教育将积极推动国际交流与合作，与国外优质职业教育机构开展合作，引进国外先进的教育理念和技术，提高中等职业教育的国际化水平。
5. 强化师资队伍建设：中等职业教育将加大对师资队伍建设的投入，提高教师的专业素养和教学水平，为学生提供更好的教育服务。
综上所述，中等职业教育在当前的发展中取得了显著的进展，得到了政府和社会的高度重视和支持。
中等职业教育发展现状和将来发展趋势
中等职业教育发展现状和将来发展趋势一、中等职业教育发展现状中等职业教育是指为满足社会对技术技能型人才的需求，培养具有一定职业素养和技能的中等职业人才的教育阶段。
在当前的教育体系中，中等职业教育在培养高素质劳动者、推动产业升级和促进社会经济发展方面发挥着重要的作用。
目前，中等职业教育在我国的发展取得了显著的成绩。
首先，中等职业教育的规模不断扩大。
各地区纷纷加大对中等职业教育的投入，建设了大量的职业学校和技工院校，培养了大批技术技能型人才。
其次，中等职业教育的质量不断提高。
职业教育改革不断深化，教育内容和教学方法得到了更新和改进，培养出的学生具备了较强的职业素养和实际操作能力。
再次，中等职业教育与企业紧密结合。
学校与企业之间建立了紧密的合作关系，开展了实践教学、实习实训等活动，使学生能够更好地适应社会需求。
然而，中等职业教育仍面临一些问题和挑战。
首先，中等职业教育的地位和社会认可度相对较低。
与普通高中教育相比，中等职业教育在学生和家长心目中的地位仍然不够高，很多学生和家长更倾向于选择普通高中。
其次，中等职业教育的师资力量相对不足。
由于中等职业教育的发展时间较短，教师队伍建设还存在一定的不足。
再次，中等职业教育与产业需求之间存在一定的脱节。
由于技术的不断更新和产业结构的变化，中等职业教育的教学内容和专业设置需要与时俱进，以适应社会需求。
二、中等职业教育发展趋势为了进一步推动中等职业教育的发展，应当从以下几个方面进行努力：1. 提高中等职业教育的地位和社会认可度。
通过加大宣传力度，让更多的学生和家长了解中等职业教育的优势和发展前景，提高中等职业教育的地位和社会认可度。
2. 加强中等职业教育的师资队伍建设。
加大对中等职业教育教师的培训力度，提高他们的教学水平和职业素养，吸引更多优秀的教师从事中等职业教育工作。
3. 加强中等职业教育与产业需求的对接。
与企业建立更加紧密的合作关系，开展产教融合的教学模式，使中等职业教育的教学内容和专业设置与产业需求更加贴合。
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洛阳理工学院暑假社会实践课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践题目中等职业教育发展状况专业通信工程班级B1105学号姓名完成日期2013年8月28日关于中等职业教育发展状况的调查一．研究背景与目1.背景帮助学生毕业后顺利就业，提高学生的就业能力，是目前职业学校所面临的重要发展问题。
目前，我国的就业形势比较严峻。
由于城市化进程速度的加快，企事业用人制度的改革，以及市场化的冲击，每年都有大量的新增就业人员和失业再就业人员产生。
与之相比较，就业岗位的增加却相对不足，因此，就业市场具有很强的竞争性。
就业问题已经成为大到政府，小到各个家庭所关心的问题。
在这样的形势下，直接面向市场的职业学校毕业生的就业问题就不仅成为了学校所关注的问题，同样也成为了社会及家庭所关注的问题。
了解职业学校学生的就业期望、就业准备以及市场对学生的要求，不仅可以为职业学校学生就业指导提供必要事实依据，也可以为政府制定相关政策提供必要的事实基础。
2.目的基于以上研究背景，本研究旨在了解北京市初中毕业生选择中等职业技术学校的比例，原因，毕业后的技术素质和收入状况，中等职业教育发展中的其他问题及合理化建议。
2013年8月20日-25日，我在北京市门头沟区妙峰山民学校和北京工业职业学院针对中等教育发展状况进行了实地调查。
二.2013毕业生中职比例及调查对象北京市2013年安排普通高中招生规模约5.28万人，比去年减少0 .44万人。
职业教育招生规模约3.52万人，比去年增加0.44万人，其中，五年制高等职业教育招生规模0.45万人，比去年增加0.03万人；普通中等专业学校招生规模1.42万人，比去年增加0.22万人；职业高中招生规模0.88万人，比去年增加0.1万人；技工学校招生规模0.77万人，比去年增加0.09万人。
妙峰山民族学校坐落于陇驾庄村，毗邻永定河，是一所九年一贯制学校。
学校占地面积18765平方米，建筑面积6748平方米。
现有在校学生477人，21个教学班。
在岗教职工总数109人，专任教师69人。
多年来，学校秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“管理规范、质量提升、校风良好、和谐发展”为办学目标，以“和谐共进、勤勉创新”为校训，倡导“风气正、团结好、干劲足、实效强”的校风，“敬业、爱生、严谨、实干、探索”的教风和“尊师、守纪、刻苦、善思、乐学”的学风。
学校先后被评为门头沟中学生“知礼仪、展风采”优秀组织奖、北京市爱国卫生先进单位、北京市“城乡携手迎奥运，共建文明京郊行”示范学校、北京市美化绿化花园式学校、国家级优秀（示范）家长学校等。
妙峰山民族学校初三年级有2个班，每班17人。
根据调查情况，作出如下表格：表1-1妙峰山民族学校初三年级毕业生调查表数据显示，大部分初三毕业生选择高中而未选择中职，还有部分学生选择了3+2五年制高等职业教育学校。
根据数据显示，2013年北京应届初中毕业生预计为9.6万人。
其中北京户籍应届初中毕业生7.17万人，非北京户籍应届初中毕业生2.43万人。
今年全市各类高级中等学校共计划招收8.5万人，其中，示范高中的计划为2.5万人，录取率约为27%，每四名考生中至少有一人能被示范高中录取。
对比去年，今年北京中招政策调整比较多。
除首次放开异地中考外，今年中招择校生比例由去年的15%降至10%，减招1922人。
另外，将示范高中“名额分配”比例由去年的10%-12%提高至12%-15%，今年示范高中“名额分配”计划是3021人，比去年增加了457人。
三．中等职业学校面临四大问题问题一：生源危机一是学生数量萎缩。
近两年“普高热、中职冷”的“生源大战”局面愈演愈烈，北京一个远郊区的某所职高去年只招了31个学生。
数字表明：随着北京学龄人口的变化，初中毕业生将逐年减少，到2008年，将从2001年的14万人逐步下降到9.6万人左右；“普高和高校”的扩招导向使得普职比例呈“普增职减”之势，今后几年，职校招生数还会继续下降；初中毕业生的锐减、普高的扩招、中职缺乏吸引力带来的“招生难”，无疑给职业学校带来巨大的生存危机。
二是学生状况处于弱势。
淘汰分流机制下的职校考生分数偏低，比如，为了“初中不落地”以及社会的稳定，使得一些职业学校不得不录取分数很低的学生；“考不上普高到职高”的无奈选择，影响着学生的学习心理和人格发展；把相当数量的不合格初中毕业生教成“学历加证书”的合格职校生谈何容易？问题二：体系割裂长期以来，职业教育作为一种后发的教育类型，在体系上应该说是不完善的，在整个教育体系中的作用和地位也不是很清晰。
其一是在层次上衔接不够。
过去一般认为，“职业教育”从层次上看主要是指职高、中专和技校等中等层次，高职是众多人所陌生的，而且中高职在培养目标、课程、教学模式等方面也缺乏有机的衔接。
中职与普通高校的交叉衔接更是缺乏有效机制。
其二是在类型上融通不够。
初三后分流的职教与普教相互分离、高中阶段的职普二元并存，是我国中等职教模式的一大特色。
职普相互融通和渗透是世界性的发展趋势，综合高中在国外是成功的模式，但在我国目前还没有取得经验形成特色。
普通高中渗透职业技术教育也处于浅尝实验阶段。
其三是职业培训在正规教育体系中没有正式的地位。
职业培训是职业教育的重要组成部分，它更多地属于非正规社会教育系统。
但随着职教事业的变化，成人的、非学历的职业培训也是中等职业学校的重要功能之一，原有的教育体系显然具有局限性。
问题三：模式单一尽管多年来职教取得很多经验，但用它本应有的“多样化”的内在特征来对照，依然带有计划经济体制下的“单一化”的痕迹。
一是办学功能单一。
几乎都办成学历教育、正规教育，非学历教育和非正规教育只是一种补充形式。
二是办学体制单一。
在北京现有的约220所中等职业学校中，仅有20所是各种形式的民办教育，其余均为公办学校。
与国家积极鼓励非义务教育阶段的学校采取社会力量办学的政策不相适应。
三是办学形式单一。
职业教育在国际上主要有三种模式：以学校为主的模式、以企业为主的模式、以企业和学校相结合的模式。
我国是比较典型的学校本位模式，企业和行业参与的力度和广度不甚平衡，其中有认识问题、有政策问题、有企业的困难，但关键还是制度和机制问题。
以学校为主的办学模式，带来的是资源和投入的客观需要与实际供给不足的矛盾比较突出。
高成本的学校模式也遭到世界银行专家的质疑，他们在一份报告中发出“今后20年内，中国应把中等职业教育的比例减少为零”的惊人警示，引起国人官方和学者的争议，且不说这个判断是否合理，至少为什么、从哪个角度引发出这种结论，值得我们深思。
四是教学制度单一。
学校系统的职业教育几乎都是长学制，或是三年制，或是四年制。
一些经济和企业界人士认为，若单纯从职业能力和岗前培训的角度看，许多岗位职业（工种）根本不需要3、4年的培养；另外，职业教育和培训主要是面向企业行业，固定而不灵活的教学制度也不适应多变的市场需求。
问题四：质量遭非议中等职教因为先天的不足（人、财、物、办学思想等）和后天的不利因素（社会认识、用工政策、政府导向、自身条件）影响，导致它的社会吸引力和认可度都不是很高。
据北京教科院的一项“公众对首都教育现状的评价与预期调查”报告显示：公众对各级各类教育的满意度状况，中等职教的分值最低（满分为5，中职为2.96），质量评价不仅低于学前、普通中小学和高校，甚至不如民办、私立学校及继续教育。
这种状况需要客观地分析，至少职业教育的复杂性增加了职业学校教育的难度。
四.选择中等教育原因调查中的学生大部分表示不愿意接受中等职业技术教育，要么升入普通高中，要么未接受培训直接进入社会，只有少部分成绩不太好的同学考虑愿意接受职业技术教育，从而导致农村中等职业技术学校的生源严重不足。
通过调查，妙峰山民族学校的一些家长在报考志愿时，考虑的问题是孩子成绩不好，考不上高中，只能报中职，可是内心并不希望孩子上中职，只是由于成绩不好，考不上高中，便上不了大学，所以要找一门专业，学一门技术，以后出来好找工作。
家长抱有无奈的心情，让孩子报考中职，孩子抱有对自己没信心没把握的心态报考中职。
只有极少数学生家长是真心想让孩子上中职，原因当然是学好技术对工作有帮助。
2013年8月22日，我们走访妙峰山民族学校学生李心怡家里，对她做了调查访问。
李心怡为妙峰山民族学校2013年初三（2）班毕业生，本次中考成绩为415,分，本可以上北京市重点高中北京市大峪中学，首师大附属中学永定分校，育园高中等等这些高级重点学校，但是由于个人原因，她本人觉得学习太累，初三一年的努力已经让她喘不过气，所以她想解放了，于是去了首都师范大学学前教育学院选择了前教育专业。
对于像李心怡同学这样的放弃高中，高分进中职的人少有人在。
其实选择中职对于学生来说并非不好，或许这正是一段新的开始，新的旅程。
五.毕业后的素质和收入状况针对选择中职的中职毕业生我们也作了相关调查，对此，我们来到了北京工业职业技术学院，对即将面临毕业的11级学生李煜和已经毕业的05级学生刘帅做了调查。
北京工业职业技术学院是一所以工科专业为主、独立设置的公办普通中等职业学院。
学院前身为创建于1956年的北京煤炭工业学校，1994年开始举办高等职业教育，1999年正式改制为职业技术学院。
学院地处北京市石景山区，毗邻著名的西山风景区。
占地360亩，建筑面积19万平方米。
固定资产总值为4.96亿元（不含土地），其中教学仪器设备总值为2.63亿元。
建有体育馆、网球馆、标准游泳馆、标准塑胶田径场等体育设施。
校内生产性实训企业4家；学训一体实训室143个；稳定的校外挂牌实训基地230多个；校内实训基地18个，其中中央财政和北京市财政重点支持建设的实训基地5个；学院图书馆馆藏文献150万件（册），其中电子图书100万册。
李煜为经济工程系学生，对学校的环境、安排感觉都很不错，而且面临即将毕业的他，学校会定时不定时的发布各大公司招聘信息，对他有很大的帮助，他可以通过校园网选择自己憧憬的公司。
刘帅为05级学生，已毕业，计算机专业，毕业时学校有对口公司可供选择，但是没有他心仪的公司，所以出来之后自己找的工作，找到了有关计算机的专业工作。
他说，当初虽然没有自己想去的公司，但是在学校里学到了专业知识，对现在的工作及其重要。
根据对她的进一步调查，他透露目前的月收入暂时为4500元，工资不高，但是自己喜欢，每天开开心心的度过。
六．中等职业教育发展中的其他问题及合理化建议（一）、关于社会的1、观念可以这么说，社会上对于刚刚在中国兴起不久的职业教育的评价并不是如此的肯定，特别是人们现在还普遍固守着一种“初中—高中—大学”的人才成长模式，认为这才是正道。
而选择职业学校仅仅是一种不得以而为之的办法，只有学习不好的学生或类似原因的学生才到职业学校就读。