文言文断句专题练习答案

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断句练习题

1.用斜线（/）给下面文言文画线处断句。

（5分）齐桓公问管仲曰：“王者何贵?”曰贵天桓公仰而视天管仲曰所谓天者非谓苍苍莽莽之天也君人者以百姓为天百姓与之则安辅之则强非之则危背之则亡。

(取材于刘向《说苑》)【答案】曰/贵天/桓公仰而视天/管仲曰/所谓天者/非谓苍苍莽莽之天也/君人者//以百姓为天/百姓与之则安/辅之则强/非之则危/背之则亡(画对两处得1分，共5分)【参考译文】齐桓公问管仲说：“当君王的应尊重什么？”管仲说：“应尊重天。

”桓公抬头望天。

管仲说：“我所说的天，不是指那个幽蓝辽阔的天空。

做国君的应该把百姓当作天，百姓赞成他国家就安定，协助他国家就强盛，反对他国家就有危险，背叛他国家就会灭亡。

”2.用斜线（∕）给下面文言文划线部分断句。

（5分）君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为举贤以自佐然亡国破家相随属而圣君治国累世而不见者其所谓忠者不忠而所谓贤者不贤也。

怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。

（选自司马迁《史记•屈原列传》）【答案】君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为/举贤以自佐/然亡国破家相随属/而圣君治国累世而不见者/其所谓忠者不忠/而所谓贤者不贤也。

【参考译文】国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。

然而国破家亡的事情接连发生，而圣明君主治理好国家的多少世代也没有出现，这是因为忠臣并不忠，贤臣并不贤。

怀王因为不知晓忠臣之职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰。

3.用“/”线给下面文言文划线部分断句。

（5分）子墨子曰：“古之圣王，欲传其道于后世是故书之竹帛镂之金石传遗后世子孙欲后世子孙法之也今闻先王之遗而不为是废先王之传也。

”（取材于《墨子·贵义》）【答案】欲传其道于后世/是故书之竹帛/镂之金石/传遗后世子孙/欲后世子孙法之也/今闻先王之遗而不为/是废先王之传也【参考译文】墨子说：“古时候的圣王，想把他的学说和道理传给后代的子孙，因此他们把这些学说和道理写在竹帛上，刻画在金石上，用这种方法传留给后代子孙，让后代子孙能效法它。

高考文言文断句100题专项练习(含答案和翻译最方便完整版)

高考文言文断句100题专项练习(含答案和翻译最方便完整版)考查题型：大致命题形式：主观点断，一般只要求在句中关键处断开。

解题策略：断句时，要注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。

高考断句主要考查句末，句内可断可不断的地方一般忽略不计；并且不要求用明确的标点符号标明，只需要用“／”断开即可。

湖南省的断句题通常会以客观选择的形式出现。

1、借助古代文化常识断句，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等方面的知识。

如“汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝曰运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户良曰始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯”（《烛之武退秦师》）这段文字中，涉及古代文化常识的有历法、地理、历史、官职、姓名等。

根据这些内容，点断就很方便。

2、找出名词、代词等关键实词断句。

跟现代汉语一样，文言中的名词、代词一般也用来作句子的主语或宾语。

找出这些关键词语，据此断句也很方便。

3、根据文言虚词断句。

明辨句读，虚词是重要标志。

尤其是语气词和一些连词的前后，往往是断句的地方。

如夫、盖、凡、窃、请、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词，常常用在句尾；以、于、为、而、则等连词，常常用在句中。

根据这些特点，区分虚词就有助于断句。

4、根据排比、对偶、顶真、反复等修辞手法断句。

这些修辞手法是文言中常用的，利用它们也会给断句以帮助。

5、根据对话、引文等断句。

文言中的对话、引文常用“曰”“云”为标志，遇到对话时，根据上、下文判断出问者、答者，明辨句读。

6、根据特殊句式断句。

文言文中的一些句式，特别是固定句式，可以帮助断句。

如“……者，……也”等判断句式，“不亦……乎”、“孰与……乎”、“其……乎”、“安……哉”、“何……为”等反问句式，“为……所……”、“受……于……”、“见……于……”等被动句式；“何……之有”、“唯……是……”等宾语前置句式。

初中语文文言文考点之文言文断句专题训练

初中语文文言文考点之文言文断句专题训练一、选择题(共 25 分)1、(5分)1. 下列断句错误的是（）A. 故人∕具∕鸡黍，邀我∕至∕田家。

B. 绿树∕村边∕合，青山∕郭外∕斜。

C. 开∕轩面∕场圃，把∕酒话桑∕麻。

D. 待到∕重阳∕日，还来∕就∕菊花。

C.句意为：推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。

“开”的宾语是“轩”，“把”的宾语是“酒”，中间都不能断开；“面”的对象是“场圃”，“话”的内容是“桑麻”。

断句为：开轩∕面∕场圃，把酒∕话∕桑麻。

故选C。

2、(5分)1. 下面句子朗读节奏划分有误的一项是（）A. 湖中/人鸟声/俱绝B. 余拏/一小舟C. 湖中/焉得/更有此人D. 一童子/烧酒3、(5分)1. 《天上的街市》节奏舒缓，适合朗读。

下面四项中朗读节奏（用“/”标示）和重音处理（文字下面用“·”标示）都正确的一项是（）A. 远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。

B. 我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。

C. 那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。

D. 不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走4、(5分)下列朗读停顿的划分，有误的一项是（）A. 今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕B. 自/富阳至桐庐/一百许里C. 不足为/外人/道也D. 然而/禽鸟知/山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守之乐其乐也。

5、(5分)1. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )A. 其真/无马邪？其真/不知马也B. 安求其能/千里也C. 食马者/不知其能千里/而食也D. 世/有/伯乐，然/后有/千里马二、文言文阅读(共 28 分)6-9、(28分)阅读下面文言选段，按要求完成各题。

十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

初中文言文断句专题训练(分类、含答案)

初中文言文断句专题训练(分类）班级：姓名：座号：一、名词断句(主谓宾或主谓或谓宾结构，名词作主语或宾语）1.宗宪子过淳安怒驿吏倒悬之2.犬畏主人与之俯仰甚善然时啖其舌3.李牧至如故约匈奴数岁无所得4.后太子罢质庞恭从邯郸反果不得见5.勾践伐吴吴师败遂杀吴太子6.邑人大姓文不识家富多书衡乃与其佣作而不求偿7.越王苦会稽之耻欲深得民心以致必死于吴8.南岐在秦蜀山谷中其水甘而不良凡饮之者辄病瘿9.真定僧怀丙以二大舟实土10.愚人食盐不已味败反为其患。

11.孔窍玲珑纱纶内隐生于嫩弱而发为茎叶花实12.永乃发愤读书涉猎经史兼有才干13.管仲既用任政于齐齐桓公以霸管仲之谋也14.妻上道莫不流涕人人扼腕欲劫留之二、动词断句（动词充当谓语中心语）1.先君子偶种凤仙花数十盆置于庭砌朝夕灌溉颇费精神2.山僧至山脚目送久之不知是人是怪是鬼3.迁于东峰就石穴而居之又阴以湿4.和硕豫亲王以先生呼之劝之降忠烈大骂而死5.单于怒召诸贵人议欲杀汉使者6.愿以梁委之绝其粮道乃可制7.独闭阁昼夜口诵手抄留旬日尽其书而去8.往借不与归而形诸梦9.锡固多佳山水间生瑰闳奇特之士常以道艺为世称述三、虚词断句1.能慎独则内省不疚可以对天地质鬼神2.一经焦躁则心绪少佳办事不能妥善。

3.我闻有凤凰久矣今真见之汝卖之乎4.有买者先祷于佛而捧盘近之病可治者则丸跃入佛手5.生不识水则虽壮见舟而畏之6.我夫家世贫好衣美服则使人不安7.徐而察之则山下皆石穴罅不知其浅深微波入焉8.而园之北因城以为台者旧矣稍葺而新之9.夫楚亦强大矣天下无敌乃且攻燕四、固定句式1.人之上食奈何其以养鸟且尔知小计不知大会2.今之饥此越之福而吴之祸也。

3.此画斗牛也牛斗力在角尾搐入两股间五、修辞断句（对偶、顶真等）1.太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔黥其师公孙贾六、对话断句1.孔子闻之曰晏子能明其所欲景公能行其所善也七、状语断句1.于是群臣耸惧莫敢饰诈2.是日饮酒乐天雨3.既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也4.既坐山风飒然而至堂殿铃铎皆鸣答案：一、名词断句(主谓宾或主谓或谓宾结构，名词作主语或宾语）1.宗宪子过淳安/怒驿吏/倒悬之2.犬畏主人/与之俯仰甚善/然时啖其舌。

2024文言文专题训练文言断句练习(含解析)

文言文专题训练-一文言断句练习1.请用“〃给下面文言文语段中画波浪线的句子断句。

子鼻子自鲁即齐，过故人，谓子屋子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。

”子墨子日：“今有人于此有子十人一人耕而九人处则耕者不可以不益急矣何故则食者众而耕者寡也今天下莫为义,则子如劝我者也，何故止我？”2.用斜线（/）给下面画线句子断句。

太宗有一验马，特爱之，恒于宫中养伺，无病而暴死。

太宗怒养马客人，将杀之。

皇后谏日：“昔齐聚公以马死杀人心子请敷其养云尔养马而死尔菲一也使公以马杀人百姓闻之必怨吾君尔养二也诸侯闻之必轻吾国尔罪三也公乃释罪。

陛下尝读书谏此率.岂忘之邪？”太宗意乃解。

3.用给下面画波浪线的部分断句。

故凡讦人之短攻发人之阴私以沽直者皆不可以言责善虽然我以是而施于人不可也。

人以是而加诸我，凡攻我之失者，皆我师也。

安可以不乐受而心感之乎？（王守仁《教条示龙场诸生》）4.阅读下面的文言文，完成后面的题目。

秦观，字少游，一字太虚，扬州高邮人。

绍圣初，坐党籍，出通判杭州。

以御史刘拯论其增损实录，贬监处州酒税。

使者承风望指，候伺过失，既而无所得，则以谒告写佛书为靠,削秩徒郴州，继编管横州，又徙雷州。

徽宗立，复宣德郎，放还。

至藤州，出游华光亭为客道梦中长短句索水欲饮水至笑视之而卒。

先自作挽词，其语哀甚，读者悲伤之。

（选自《宋史•秦观传》）用斜线（/）给上面文言文画线处断句。

（限4处）出游华光亭为客道梦中长短句索水欲饮水至笑视之而卒5.用斜线（/）给下面短文画横线的部分断句。

元旦应酬作苦且阅岁渐深都光渐短添得一看甲子增得一，•感慨庄子曰大块劳我以生此之谓乎吾所取者淑气临门和风拂面;东郊农事，举趾有期。

江梅堤柳，装点春工；暗雷条风，消融腊气。

山居之士，负域而坐，顿觉化日舒长，为人生一快耳。

（取材于卫泳《闲赏•元旦》）6.用斜线（/）给下面短文中画线句子断句。

村居遇雨，来往绝人。

自晨昏侍食之外虽臭子罕见居植修竹间有鸟呜女墙/槛疑近山岫垦则俾校史书衣■则屈伸一楣漫绝肥甘疏远苦情小中无思或会古今得失一噂足而已。

文言文断句专题练习答案

文言文断句专题练习答案1.过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。

周侯中坐而叹曰："风景不殊，正自有山河之异！"皆相视流泪。

唯王丞相愀然变色曰："当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！"2.晋明帝数岁，坐元帝膝上。

有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕，明帝问何以致泣，具以东度意告之。

因问明帝："汝意长安何如日远？"答曰："日远。

不闻人从日边来，居然可知。

"元帝异之。

明日，集群臣宴会，告以此意，更重问之。

乃答曰："日近。

"元帝失色曰："尔何故异昨日之言邪？"答曰："举目见日，不见长安。

"3.孔融被收，中外惶怖。

时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容。

融为使者曰："冀罪止于身，二儿可得全否？"儿徐进曰："大人岂见覆巢之下复有完卵乎？"寻亦收至。

4.桓公北征，经金城，见前为琅邪时种柳，皆已十围，慨然曰："木犹如此，人何以堪！"攀枝执条，泫然流泪。

5.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰："白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。

"兄女曰："未若柳絮因风起。

"公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

6.陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，已去。

"友人便怒，曰："非人哉！与人期行，相委而去。

"元方曰："君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

"友人惭，下车引之，元方入门不顾。

7.楚有祠者，赐其舍人卮酒。

舍人相谓曰："数人饮之不足，一人饮之有余。

文言文断句练习答案

根据对称、对偶、排比句式理解句义，进行断句
例3、韩信曰汉王遇我甚厚载我以其车衣我以其衣食我以其食吾闻之乘人之车者载人之患衣人之衣者怀人之忧食人之食者死人之事吾岂可以乡利倍义乎
韩信曰:“汉王遇我甚厚，载我以其车，衣我以其衣，食我以其食，乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事，吾岂可以向利背义乎？”
看虚词，定句读
例2、滕文公问曰滕小国也间于齐楚事齐乎事楚乎孟子对曰是谋非吾所能及也无已则有一焉凿斯池也筑斯城也与民守之效死而弗去则是可为也《孟子·梁惠王下·十三》滕文公问曰：“滕，小国也，间（jiàn)于齐、楚。事齐乎？事楚乎？” 孟子对曰： “是谋非吾所能及也。无已，则有一焉：凿斯池也，筑斯城也，与民守之，效死而民弗去，则是可为也。”
文言文断句练习答案
1、御孙曰俭德之共也侈恶之大也共同也言有德者皆由俭来也夫俭则寡欲君子寡欲则不役于物可以直道而行小人寡欲则能谨身节用远罪丰家故曰俭德之共也侈则多欲君子多欲则贪慕富贵枉道速祸小人多欲则多求妄用败家丧身是以居官必贿居乡必盗故曰侈恶之大也
文言文断句练习答案
1、御孙曰/俭/德之共也/侈/恶之大也/共/同也/言有德者皆由俭来也/夫俭则寡欲/君子寡欲则不役于物/可以直道而行/小人寡欲则能谨身节用/远罪丰家/故曰/俭/德之共也/侈则多欲/君子多欲则贪慕富贵/枉道速祸/小人多欲则多求妄用/败家丧身/是以居官必贿/居乡必盗/故曰侈恶之大也（断句每句1分，建议实行减分制。每句中断错一处扣去半分；其中，“君子寡欲”、“小人寡欲”、“君子多欲”以及“小人多欲”四处之后可断可不断，若断，不减分）
例1 汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯。

文言文断句练习附答案

文言文断句练习附答案一、找名词（或代词），定句读跟现代汉语一样，名词或代词也常常作句子的主语或宾语。

因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。

需要注意的是，文言文中人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。

训练1：匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之答案1：匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之训练2：刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后不可复者也则事寡败矣答案2：刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后不可复者也/则事寡败矣译文2：雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻的小一点。

鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。

眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。

办任何事情都是这个道理，为了以后可以再有挽回的余地，那么，失败的可能性就会减少了。

二、找虚词，定句读A．句首的语气词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句；B．句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；C．有些常用在句首的关联词: 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；D．常在句首的时间词：如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

训练3：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣答案3：天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣训练4：虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也答案4：虽有嘉肴/弗食/不知其旨也/虽有至道/弗学/不知其善也/是故/学/然后知不足/教/然后知困/知不足/然后能自反也/知困/然后能自强也/故曰/教学相长也译文4：即使有美味的菜摆在你面前，不去品尝，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

高中语文高考复习文言文断句专项练习(附参考答案和解析)

高考语文文言文断句专项练习班级考号姓名总分一、阅读下面的文言文，完成1～5题。

刘文静劝李渊与突厥相结，资其士马以益兵势。

渊从之，自为手启，卑辞厚礼，遗始毕可汗云：“欲大举义兵，远迎主上，复与突厥和亲，如开皇之时。

若能与我俱南，愿勿侵暴百姓；若但和亲，坐受宝货，亦唯可汗所择。

”始毕得启，谓其大臣曰：“隋主为人，我所知也。

若迎以来，必害唐公而击我无疑矣。

苟唐公自为天子，我当不避盛暑，以兵马助之。

”即命以此意为复书。

使者七日而返，将佐皆喜，请从突厥之言，渊不可。

裴寂、刘文静等皆曰：“今义兵虽集而戎马殊乏，胡兵非所须，而马不可失；若复稽回，恐其有悔。

”渊曰：“诸君宜更思其次。

”寂等乃请尊天子为太上皇立代王为帝以安隋室移檄郡县改易旗帜杂用绛白以示突厥。

渊曰：“此可谓‘掩耳盗钟’，然逼于时事，不得不尔。

”乃许之，遣使以此议告突厥。

西河郡不从渊命，甲申，渊使建成、世民将兵击西河；命太原令温大有与之偕行，曰：“吾儿年少，以卿参谋军事；事之成败，当以此行卜之。

"时军士新集，咸未阅习，建成、世民与之同甘苦，遇敌则以身先之。

近道菜果，非买不食，军士有窃之者，辄求其主偿之，亦不诘窃者，军士及民皆感悦。

至西河城下，民有欲入城者，皆听其入。

郡丞高德儒闭城拒守，己丑，攻拔之。

执德儒至军门，世民数之曰：“汝指野鸟为鸾，以欺人主，取高官，吾兴义兵，正为诛佞人耳！”遂斩之。

自余不戮一人，秋毫无犯，各尉抚使复业，远近闻之大悦。

建成等引兵还晋阳，往返凡九日。

渊喜曰：“以此行兵，虽横行天下可也。

”遂定入关之计。

渊开仓以赈贫民，应募者日益多。

渊命为三军，分左右，通谓之义士。

突厥遣其柱国康鞘利等送马千匹诣李渊为互市，许发兵送渊入关，多少随所欲。

渊引见康鞘利等，受可汗书，礼容尽恭，赠遣康鞘利等甚厚。

择其马之善者，止市其半；义士请以私钱市其余，渊曰：“虏饶马而贪利，其来将不已，恐汝不能市也。

吾所以少取者，示贫。

且不以为急故也。

当为汝贳之，不足为汝费。

文言文断句及翻译专题练习答案

文言文断句及翻译专题练习答案1枣棘相类/皆有刺/枣独生/高而少横枝/棘列生/卑而成林/以此为别/其文皆从朿/音刺/本芒刺也/朿而相戴生者/枣也/朿而相比横生者/棘也/不识二物者/观物可辨翻译枣和棘很相似。

枣一般独自生长树高且横枝较少而棘则丛生相互交织成林这是他们的区别。

再从字面上来看他们都是从朿字而来本意是芒刺。

朿独生则为枣朿相邻横生则为棘不认识这两物的看字就可看出。

2管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/管挥锄与瓦石不异/华拾而掷去/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/管宁割席分坐曰/子非吾友也翻译管宁和华歆一起锄菜园子掘出了一块金子管宁如同没见到一样照常干活华歆将金子拿到手里看了看然后扔掉了。

管宁和华歆一起同席读书门外边有官员的仪仗喧哗而来管宁听而不闻照样念书华歆则放下书跑出去看热闹去了。

等华歆回来管宁已经将坐席割开表示志趣不同要和华歆分座。

3虽有嘉肴/弗食不知其旨也/虽有至道/弗学不知其善也/是故学然后知不足/教然后知困/知不足/然后能自反也/知困/然后能自强也/故曰/教学相长也/兑命曰/学学半/其此之谓也翻译即使有美味的熟食不吃就不知道它的味美即使有最好的道理不学就不知道它的好处。

因此学然后才知道自己的欠缺教然后知自己理解不透。

知道了自己欠缺然后才能自己刻苦地钻研知道了不解困惑之处才能使自己变的更强更聪明所以说教与学是互相促进的。

书经说命篇说“教是学的一半。

”大概就是这个意思吧4刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则其事寡败翻译雕刻的技巧往往是鼻子不如刻得大一点眼睛不如刻的小一点。

鼻子刻大了可以削小雕小了就无法加大了。

眼睛刻小了可以修大刻大了就无法改小。

办任何事情都是这个道理对于那些不能恢复挽回的开始就得特别谨慎小心那么失败的可能性就会减少了。

5名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所措手足翻译名分不正道理就说不通道理说不通事情就做不成事情做不成则礼仪等级就不能维持礼仪等级不能维持则刑罚就不公平刑罚不公平则百姓都没有地方放手脚即不知该怎么办了。

文言文断句专题练习

课堂精练：1．用“/”给下面一段文言文断句。

臧与谷二人相与牧羊而俱亡其羊问臧奚事则持策读书问谷奚事则博塞以游二人者事业不同其于亡羊均也(《庄子·骈拇》) 答案：臧与谷二人/相与牧羊/而俱亡其羊/问臧奚事/则持策读书/问谷奚事/则博塞以游/二人者事业不同/其于亡羊均也2．用“/”给下面一段文言文断句。

夫学者所以求益耳见人读数十卷书便自高大凌忍长者轻慢同列人疾之如仇敌恶之如鸱枭如此以学自损不如无学(节选自《颜氏家训》) 答案：夫学者/所以求益耳/见人读数十卷书便自高大/凌忍长者/轻慢同列/人疾之如仇敌/恶之如鸱枭/如此以学自损/不如无学3．用“/”给下面一段文言文画横线的句子断句。

伯乐一过冀州之野，而马群遂空。

夫冀北马多天下伯乐虽善知马安能空其群邪解之者曰吾所谓空非无马也无良马也伯乐知马遇其良辄取之群无留良焉。

苟无良，虽谓无马，不为虚语矣。

(韩愈《送温处士赴河阳序》) 答案：夫冀北马多天下/伯乐虽善知马/安能空其群邪/解之者曰/吾所谓空/非无马也/无良马也/伯乐知马/遇其良/辄取之/群无留良焉。

4．用“/”给下面一段文言文画横线的句子断句。

郁离子曰：“善战者省敌不善战者益敌省敌者昌益敌者亡夫欲取人之国则彼国之人皆我敌也故善省敌者不使人我敌汤武之所以无敌者以我之敌敌敌也。

惟天下至仁为能以我之敌敌敌，是故敌不敌而天下服。

”(选自《诚意伯文集·郁离子》) 答案：善战者省敌/不善战者益敌/省敌者昌/益敌者亡/夫欲取人之国/则彼国之人皆我敌也/故善省敌者不使人我敌/汤武之所以无敌者/以我之敌敌敌也。

5．用“/”给下面一段文言文断句，并翻译加横线的句子。

曾子衣敝衣以耕鲁君使人往致邑焉曰请以此修衣曾子不受反复往又不受使者曰先生非求于人人则献之奚为不受曾子曰臣闻之受人者畏人予人者骄人。

①纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。

孔子闻之，曰：“②参之言足以全其节也。

”(1)断句。

曾子衣敝衣以耕鲁君使人往致邑焉曰请以此修衣曾子不受反复往又不受使者曰先生非求于人人则献之奚为不受曾子曰臣闻之受人者畏人予人者骄人。

文言文断句专题含答案)

文言文断句专题（含答案）一、明确目标：考查对文言文的理解，给文言文断句的能力。

分值3分。

检查阅读文言文能力。

二、断句方法断句步骤:第一步:通读全文，弄懂大意。

第二步:循序渐进，先易后难。

将能断开的先断开，逐步缩小范围，后集中精力分析难断句与上下文的联系。

第三步:借助“特征”，巧妙断句。

（一）温故：①君子曰学不可以已②孔子曰三人行必有我师③沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之④佚之狐言于郑伯曰国危矣若使烛之武见秦君师必退公从之辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已公曰吾不能早用子今急而求子是寡人之过也然郑亡子亦有不利焉许之（二）归纳方法第一：通文意，分层次。

通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。

对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干个句子，加上恰当的标点。

第二：标名（代）词，定主宾。

在阅读中，随时标出篇段中的名词。

如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。

名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。

名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。

常见代词有：吾、余（表示“我”）、予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之例1：匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以光映书而读之。

例2：刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。

第三：看虚词，找位置。

（因为文言文中的虚词往往有他们固定的作用和位置。

）1、语首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

专题训练：文言文断句

专题练习·文言文断句【原文】齐景公谓子贡曰：“子谁师？”曰：“臣师仲尼。

”公曰：“仲尼贤乎？”对曰：“贤。

”公曰：“其贤何若？”对曰：“不知也。

”公曰：“子知其贤而不知其奚若，可乎？”对曰：“今谓天高无少长愚智皆知高高几何皆曰不知也是以知仲尼之贤而不知其奚若。

”【参考答案】（2分）今谓天高，无少长愚智皆知高，高几何？皆曰不知也，是以知仲尼之贤而不知其奚若。

(共有四处应该停顿的地方，断对2－3处给1分，4处都对给2分)【参考译文】齐景公问子贡：“你的老师是谁？”（拜谁为师）子贡回答说：“我的老师是仲尼。

”齐景公问：“仲尼有才干吗？”子贡回答说：“有才干。

”齐景公问；“他的才干怎样呢？”子贡回答说：“不知道。

”齐景公说；“你知道他有才干，却不知道才干怎么样，这行吗？”子贡回答说：“现在说天很高，无论老人小孩愚昧聪明的都知道天很高。

天有多高呢？都说不知道。

因此知道仲尼有才干却不知道他的才干怎样。

”【练习】有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若虎熟视久之至以首抵触庶几其一惧而儿痴竟不知怪虎亦卒去意虎之食人必先被之以威而不惧之人威亦无所施欤【参考答案】有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。

虎自山上来，妇人仓皇沉水避之。

二小儿戏沙上自若。

虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧；而儿痴，竟不知怪。

虎亦卒去。

意（料想）虎之食人，必先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤！【译文】有个妇女把二个小孩放在沙滩上自己在水边洗衣服．有只老虎从山上跑下来，妇女急忙跳到水中躲避老虎，两个小孩却仍在沙滩上嬉戏，老虎看了很久，甚至用头去触碰小孩子，大概是老虎害怕了吧，而小孩子懵懂无知，竟然不以为怪．我想老虎吃人一定要先用虎威震慑，可是遇到不怕老虎的人威无处施加。

【练习】人之生斯世也但知以已死者为鬼而未知未死者亦鬼也酒罂饭囊或醉或梦块然泥土者则其人虽生与死之鬼何异余尝见未死之鬼吊已死之鬼未之思也特一间耳【参考答案】人之生斯世也，但知以已死者为鬼，而未知未死者亦鬼也。

专题04：文言文阅读之断句(练习)-2025年中考语文复习文言文阅读(全国通用)(教师版)

备战2025年中考语文复习文言文阅读（全国通用）专题04：文言文阅读之断句（练习）题型1.请用“/”为下面句子划分朗读停顿。

（一般划一处或两处）阅读下面的文言语段，完成下面小题。

峤，字巨山，赵州人。

十五通五经，二十擢进士，累迁为监察御史。

武后时，同凤阁鸾台平章事。

后因罪贬庐州别驾，卒。

峤富才思，有所属缀①，人辄传讽。

明皇将幸蜀，登花萼楼，使楼前善《水调》者奏歌，歌曰：“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时？不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。

”帝惨怆，移时顾侍者曰：“谁为此？”对曰：“故宰相李峤之词也。

”帝曰：“真才子！”不待曲终而去。

峤前与王勃接，中与崔融齐名，晚诸人没，为文章宿老，学者取法焉。

今集五寸卷，《杂咏诗》十二卷，单题诗一百二十首，张方为注，传于世。

（选自《唐才子传》）【注】①属（zhǔ）缀：指写作。

②幸蜀：指安史之乱时唐玄宗（明皇）逃奔四川之事。

1．根据要求，完成下列两小题。

（1）解释下列句中加点词的意思。

①十五通．五经( )②唯．有年年秋雁飞( )③帝惨怆．( )④为．文章宿老( )（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A．故宰相李峤之．词也水陆草木之．花（《爱莲说》）B．不待曲终而．去言和而．色夷（《送东阳马生序》）C．学者取法焉且焉．置土石（《愚公移山》）D．传于．世万钟于．我何加焉（《鱼我所欲也》）2．✬用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。

中与崔融齐名3．翻译下列句子。

（1）峤富才思，有所属缀，人辄传讽。

（2）使楼前善《水调》者奏歌。

4．帝慨叹李峤为“真才子”，含义丰富，意味深长。

请结合全文，谈谈你的理解。

【答案】1．精通，通晓只悲伤成为，成了 A 2．中/与崔融/齐名3．（1）李峤才思敏捷，他作有文章，常被人传诵。

（2）让楼前擅长唱《水调》的人来演奏歌唱。

4．“真才子”是唐明皇夸赞李峤的话；李峤才思敏捷，文章被世人传诵，且与文学大家崔融、苏味道齐名，可见李峤确实有才华，是真才子；安史之乱后，唐明皇“幸蜀”，境遇大变，由高高在上的帝王成了仓皇出逃之人，此时善《水调》者所歌李峤之词，符合唐明皇的心境，更是触发了唐明皇的感慨；由此可以看出，李峤的诗对生活的体验也是很深刻的，赢得了唐明皇的共鸣，所以“真才子”是唐明皇对李峤的赞赏与肯定。

文言文断句翻译专项练习参考答案

文言文断句翻译专项练习参考答案一、1.①到②往、到③只，不过2．等我回来，给你杀猪。

3.断句：今子欺之，是教子欺也。

母欺子，子而不信其母，非以成教也。

翻译：现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊。

母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。

二、1．断句：有大略者不问其短，有厚德者不非小疵；家给人足，囹圄空虚。

翻译：对有杰出谋略的人不去计较他的缺点，对有深厚德行的人不去指责他的小毛病；家家富裕，人人充足，监狱却空闲了起来。

2．他活着的时候被人们爱戴，死后人们为他悲痛。

三、1、①文雅②得到（正确的方法）③少2．子产管理政事，总是选择有能力的人加以任用。

3．断句：郑国将有诸侯之事，子产乃问四国之为于子羽，且使多为辞令。

与裨谌乘以适野，使谋可否。

翻译：郑国将有诸侯之间重大政治活动的时候，子产就向子羽询问四周邻国所做的事情，并让他多参加谈判等交涉的活动。

然后和裨谌一同乘车去到郊外，让他谋划怎样做可行，怎样做不行。

四、1．①宴请②逃亡③回头④给吃2．如果中山国有了急难，你们一定要为它效死力。

3．断句：与不期众少，其于当厄；怨不期深浅，其于伤心。

吾以一杯羊羹亡国，以一壶餐得士二人。

翻译：给人东西不在于多少，应该在他灾难困苦的时候（给予帮助）；怨恨不在于深浅，重要的是不要使人伤心。

我因为一杯羊羹亡了国，却因为一碗饭得到了两个勇士。

五、1．①守卫②评定是非③向上，这里指抬高④俘虏2．断句：出与楚师战，败。

穿封戌囚皇颉，公子围与之争之。

翻译：（皇颉）出兵与楚国军队交战，打了败仗。

穿封戌抓住了皇颉，公子围和他争夺这个俘虏。

3．我是碰上王子才打了败仗的。

初中文言文断句练习及答案

初中文言文断句练习及答案朝一：XXX不以帝见善绻，北面而问焉。

XXX，天子也；善绻，布衣也。

XXX此其甚也？XXX得道之士也，得道之人不可骄也。

尧论其德行达智而XXX，故北面而问焉。

此之谓至公。

非至公，其孰能礼贤？改写：XXX不以帝王的身份见布衣之士善绻，而是以北面的方式向他询问。

XXX是一位得道的人，但他并没有因此而骄傲自满。

XXX欣赏他的德行和智慧，所以以至公的态度向他请教。

只有至公的人才能够恰当地礼遇贤才。

XXX：忠臣之事君也，莫先于谏，下能言之，上能听之，则王道光矣。

谏于未形者，上也；谏于已彰者，次也；谏于既行者，下也。

违而不谏，则非忠臣夫。

谏始于顺辞，中于抗议，终于死节，以XXX以宁社稷。

《书》云：“木从绳则正，后从谏则圣。

”（取材于《忠经·忠谏章第十五》，汉·马融撰）改写：忠臣事君，最重要的是要先谏言，下级能够用恰当的言辞表达自己的意见，上级能够认真倾听，这样才能使国家治理正常。

对于未形成的事情进行谏言，是最高的境界；对于已经明显的问题进行谏言，属于次等；对于已经实施的事情进行谏言，是最低的境界。

如果不敢谏言，那就不是忠臣。

谏言应该从顺从的言辞开始，到抗议，最终到不惜牺牲自己的死节，以维护君主的安宁和国家的稳定。

《书》中说：“木从绳则正，后从谏则圣。

”XXX：昔年过洛见XXX，XXX既东封访天下隐者，得杞人杨朴能诗，及召对，自言不能。

上问临行有人作诗送XXX？XXX：“XXX有一首诗：‘更休落魄耽杯酒，且XXX狂爱作诗。

今日捉将官里去，这回断送老头皮。

’”上大笑，放还山。

改写：曾经在洛阳路过XXX的时候，听说真宗东巡，寻访天下隐士，于是得知杞人XXX擅长写诗。

召见XXX，他却谦虚地说自己不擅长。

在他离开时，有人为他写了一首送别诗，询问他的看法。

XXX回答：“只有我这个妇女有一首诗：‘不要再沉迷于酒和诗歌，不要再猖狂地写作。

今天您要去当将军，这次会让您的头皮离开。

’”XXX听后大笑，并送他回山。

文言文断句练习及答案

文言断句古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键，章法内容全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构帮助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。

1.文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断学生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。

其实这种“一步到位”的方法是行不通的。

理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。

马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍、一晃而过也不行。

我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。

然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。

比如北京卷的试题，我们经过通读，就能了解文意及层次：该段文字讲述了“近塞上之人”（塞翁）失马、得马和儿子堕马的事，告诉人们不要孤立地、静止地看待“得”与“失”。

“好事”与“坏事”，“福”与“祸”，在一定条件下它们之间是可以互相转化的。

基本上了解文章的大意之后，断句时，就可抓住“失马——得马——儿子堕马”这一发展过程，抓住人们的看法和“塞翁”的态度，去逐层、逐句点断。

2.联系全文前后看，先易后难细分辨给一段文章加标点，往往有易有难。

我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。

比如今年北京卷的让我们给画线句子断句，也就暗示了画线部分前后可以断开，这就为我们理解文段内容和断句提供了很大的帮助。