精编新人教部编版五年级下册语文第一、二、三、四单元(含口语习作园地课件)全单元PPT课件设计
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48
品读欣赏
1.多媒体出示课文插图，学生观察图 片后朗读全诗。小组交流，说说自己 的感受。
品读欣赏
村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
品读赏析
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
①从 “草满池塘水满陂”这句诗中你 了解到什么？感受到了什么？
了解到：“草满池塘”是说节令已 在春末，池塘里的青草已经长满；“水 满陂”是说正逢多雨季节，水涨得很高。
学习生字
zhòu yún gòng sāng 昼 耘 供桑
初步感知
昼
书写指导：“ ”宽而扁， 撇捺舒展，末笔横长。
耘 书写指导：左部横画分布均 匀，中横较短，捺变点。
品读欣赏
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 1.这两句诗写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。 2.想象交流： ①“昼”和“夜”分别指什么？
品读赏析
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 “牧童”是指什么人？
指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛 娃。
品读赏析
从诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口 吹。”中你感受到什么？
调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。
总结课文
《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首 七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗， 形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被 山含住的红红落日以及放牛回家的孩子横 坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的 曲子的景象。诗人即景而写，构成了一幅 饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人 对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
助学资料
《呼兰河传》简介 《呼兰河传》是中国作家萧红创作的
长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为 线索，把孤独的童话故事串起来，形象地 反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人 情百态。
导入新课
为什么萧红对园子如此的念念不 忘呢？这个园子给童年的萧红留下了 什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 这节课我们就一起走近萧红魂牵梦绕 的“祖父的园子”，感受她的童年生 活。
chǎn tǔ gē diào chéng rèn shuān zhùguàng jiē
铲 土 割掉 承 认 拴 住 逛 街
语文 五年级 下册
第二课时
导入新课
上节课我们学习了课文的1—3自 然段，了解了祖父园子里有什么，感 受到祖父的园子的热闹和生机勃勃。 这节课，我们将继续跟随作家萧红走 进祖父的园子，去感受一下“我”在 祖父的园子里度过的童年生活的快乐。
板书设计
村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
山村晚景 天真可爱
语文 五年级 下册
2.祖父的园子 第一课时
助学资料
作者简介 萧红(1911-1942)，原名张廼莹。中国近 现代女作家，“民国四大才女”之一，被 誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表 作《生死场》《呼兰河传》。
欣赏园子
赏析园子
赏析园子
课堂小结
1.这一节课，我们学习了生字词，并 跟随作家萧红一道欣赏了祖父园子里的美 丽风景。
2.请同学们课下搜集和积累“圆滚 滚”“明晃晃”这类词语。
课堂作业
一、看拼音、写汉字。 húdié mà zha yīng táo bácǎo xiā nào
蝴 蝶 蚂 蚱 樱 桃 拔 草 瞎闹
第三课时
导入新课
我们今天领略的是宋代乡村的 一段美丽风光，这料
作者简介 雷震，生平不详。或以为眉州(今四
川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说 是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年 (1265年)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七 十四。
学习生字
品读欣赏
白天和晚上。 ②农民们除了“耘田”“绩麻”还 要干些什么农活？ 插秧、收割、犁地、积肥……
品读赏析
③看到此情景作者会对“村庄 儿女”说些什么？
农家男女都各自挑起家庭的重担。 你们虽然辛苦，但生活是快乐的。
品读赏析
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
品读赏析
1.用自己的话描述自己想象到的当时 的情景。 2.你们了解了这些孩子的什么特点？
品读欣赏
清晨，满脸稚气的小孩，将夜间 冻结在盆中的冰块脱下，用彩线串起， 当做银钲，提在手中，轻轻敲打，冰 块发出穿林而过的响声，当欣赏者正 醉心于那穿林而过的响声时，忽然却 听到了另一种声音——冰块落地，发 出了如玻璃破碎的声音。
品读赏析
诗中孩子“弄冰”的场景，充满了乐趣。 ①心态上：虽然在寒冷的天气里“弄 冰”，但孩子兴趣浓厚。
学习生字
huǎng kěn bàng 晃啃蚌
dū wō luo 嘟倭啰
学习生字
hú mà zhà wēng yīng bá xiā
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎
chú chǎn gē chéng shuān piáo guàng
锄铲割承拴瓢逛
理清结构
（1）1—3自然段，写记忆中的园子。 （2）4—15自然段，写跟着祖父在园 子里干活、玩耍。 （3）16—17自然段，写园中的一切 都是活的，都是自由的。 （4）18—20自然段，写在园中玩累 了，可以快乐地入梦。
品读赏析
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 “牧童”是指什么人？
指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛 娃。
品读赏析
从诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口 吹。”中你感受到什么？
调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。
总结课文
《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首 七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗， 形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被 山含住的红红落日以及放牛回家的孩子横 坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的 曲子的景象。诗人即景而写，构成了一幅 饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人 对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
②色泽上：“金”盆“彩”丝串“银” 冰。
品读赏析
③形态上：是用“金盆”脱出的“银 钲”，圆形。
④声音上：有 “玉罄穿林响”的高亢， 忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。
品读赏析
全诗形色兼具，赏心悦目；声意 俱美，悦耳赏心。绘声绘色地表现出 儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
品读赏析
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣 能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既 往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征 上有许多的相通之处，正是因为这样，孩 童的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有 依依情趣。
品读赏析
感受到：水草丰美，生机勃勃。
②诗中的“陂”和“池塘”意思一样 吗？
它们的意思是相同的，都是包括 了池塘和池边上的岸上两部分。
品读赏析
④次句“山衔落日浸寒漪”主要写了什么？
写远山落日。 这首诗写景文字集中在一、二两句，写的 是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者 有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美 丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。
助学资料
作者简介 杨万里（1127-1206年），字廷秀，号诚 斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南 宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、 范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉 为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百首。
写作背景
宿新市徐公店
此万诗里作当篱儿于时落童急疏宋在走疏孝常追一宗州黄径淳任蝶深熙上，，六。飞树年打入头（春菜花花落牛11无未是79处成古）寻阴时春。。的，习杨
yī 漪
理解诗意
绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了 池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把 影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼 波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去， 他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲 调。
32
品读欣赏
1.多媒体出示课文插图，学生观察图 片后朗读全诗。小组交流，说说自己 的感受。
品读赏析
感受到：水草丰美，生机勃勃。
②诗中的“陂”和“池塘”意思一样 吗？
它们的意思是相同的，都是包括 了池塘和池边上的岸上两部分。
品读赏析
④次句“山衔落日浸寒漪”主要写了什么？
写远山落日。 这首诗写景文字集中在一、二两句，写的 是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者 有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美 丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。
品读欣赏
村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
品读赏析
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
①从 “草满池塘水满陂”这句诗中你 了解到什么？感受到了什么？
了解到：“草满池塘”是说节令已 在春末，池塘里的青草已经长满；“水 满陂”是说正逢多雨季节，水涨得很高。
课堂总结
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里 所作的七言绝句。这首诗从小孩幼 稚嗜玩的心理特征切入，为读者描 绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的 “脱冰作戏”的场景。
板书设计
稚子弄冰 【宋】杨万里 色泽上——金盆 彩丝 银钲 形态上——圆形 声音上——玉罄穿林响 玻璃碎地声 ——以冰为钲、自得其乐
语文 五年级 下册
川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说 是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年 (1265年)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七 十四。
学习生字
yī 漪
理解诗意
绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了 池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把 影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼 波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去， 他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲 调。
板书设计
村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
山村晚景 天真可爱
语文 五年级 下册
第三课时
导入新课
我们今天领略的是宋代乡村的 一段美丽风光，这段风光是一 位诗人带给我们的，他的名字 叫——雷震。
助学资料
作者简介 雷震，生平不详。或以为眉州(今四
拓展阅读
四时田园杂兴（其二） (宋)范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
板书设计
四时田园杂兴 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。辛勤劳动赞美 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。天真可爱喜爱
语文 五年级 下册
第二课时
导入新课
同学们，你们了解我国古代诗 人杨万里吗？
俗，立春前一日，舟用过土安仁牛打春，以示迎春 和劝农一。叶渔这船首两诗小写童儿，童收看篙到停棹大坐人船们中鞭。打春 牛的场怪面生无后雨进都行张模伞仿，的不情是景遮头，是这使一风场。景引
起诗人对丰收的联想。
学习生字
xiǎo zhì 晓稚
品读欣赏
1.指名学生朗读全诗，其他同学闭眼 想象，然后找同学说一说，你眼前浮 现了怎样的场景。小组交流，说说自 己的感受。
语文 五年级 下册
1
古诗三首 第一课时
导入新课
我国宋代有一位诗人，叫范 成大。他十分喜爱农村一年四季 的生活，写了很多描写农村四季 的诗歌。今天我们来学习其中描 写农村夏日生活中一个场景的一 首。
助学资料
作者简介 范成大（1126年6月26日—1193年10
月1日），字致能，一字幼元，早年自号 此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县 （今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、 诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋 “中兴四大诗人”。
课堂总结
《村晚》是一首描写农村晚景的诗。四 周长满青草的池塘里，池水灌得满满的， 太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉 一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波 纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿 着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成 了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
拓展阅读
所见 作者：袁枚 (清) 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
品读赏析
1.白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各 司其事。小孩子不懂得种田织布之事， 却也学着大人在桑树阴下种瓜。
2.天真可爱。
品读赏析
小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感 受到了什么？
孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的 “童孙”，小孩也喜欢上了劳动；孩子们的快 乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰 收时收获的快乐；孩子们的可爱：从孩子们的 神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。
课堂总结
《村晚》是一首描写农村晚景的诗。四 周长满青草的池塘里，池水灌得满满的， 太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉 一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波 纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿 着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成 了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
拓展阅读
所见 作者：袁枚 (清) 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
细读品味
走进“园子”，感受童趣。
讲解我和祖父种小白菜。 “用脚把那下了种的土窝一个一个地溜 平”“东一脚西一脚地瞎闹”“有时不但 没有盖上菜种，反而把它踢飞了”准确地 表现了种小白菜给“我”带来的乐趣。
品读欣赏
1.多媒体出示课文插图，学生观察图 片后朗读全诗。小组交流，说说自己 的感受。
品读欣赏
村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
品读赏析
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
①从 “草满池塘水满陂”这句诗中你 了解到什么？感受到了什么？
了解到：“草满池塘”是说节令已 在春末，池塘里的青草已经长满；“水 满陂”是说正逢多雨季节，水涨得很高。
学习生字
zhòu yún gòng sāng 昼 耘 供桑
初步感知
昼
书写指导：“ ”宽而扁， 撇捺舒展，末笔横长。
耘 书写指导：左部横画分布均 匀，中横较短，捺变点。
品读欣赏
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 1.这两句诗写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。 2.想象交流： ①“昼”和“夜”分别指什么？
品读赏析
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 “牧童”是指什么人？
指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛 娃。
品读赏析
从诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口 吹。”中你感受到什么？
调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。
总结课文
《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首 七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗， 形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被 山含住的红红落日以及放牛回家的孩子横 坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的 曲子的景象。诗人即景而写，构成了一幅 饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人 对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
助学资料
《呼兰河传》简介 《呼兰河传》是中国作家萧红创作的
长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为 线索，把孤独的童话故事串起来，形象地 反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人 情百态。
导入新课
为什么萧红对园子如此的念念不 忘呢？这个园子给童年的萧红留下了 什么呢？让我们随着作者美好的回忆， 这节课我们就一起走近萧红魂牵梦绕 的“祖父的园子”，感受她的童年生 活。
chǎn tǔ gē diào chéng rèn shuān zhùguàng jiē
铲 土 割掉 承 认 拴 住 逛 街
语文 五年级 下册
第二课时
导入新课
上节课我们学习了课文的1—3自 然段，了解了祖父园子里有什么，感 受到祖父的园子的热闹和生机勃勃。 这节课，我们将继续跟随作家萧红走 进祖父的园子，去感受一下“我”在 祖父的园子里度过的童年生活的快乐。
板书设计
村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
山村晚景 天真可爱
语文 五年级 下册
2.祖父的园子 第一课时
助学资料
作者简介 萧红(1911-1942)，原名张廼莹。中国近 现代女作家，“民国四大才女”之一，被 誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表 作《生死场》《呼兰河传》。
欣赏园子
赏析园子
赏析园子
课堂小结
1.这一节课，我们学习了生字词，并 跟随作家萧红一道欣赏了祖父园子里的美 丽风景。
2.请同学们课下搜集和积累“圆滚 滚”“明晃晃”这类词语。
课堂作业
一、看拼音、写汉字。 húdié mà zha yīng táo bácǎo xiā nào
蝴 蝶 蚂 蚱 樱 桃 拔 草 瞎闹
第三课时
导入新课
我们今天领略的是宋代乡村的 一段美丽风光，这料
作者简介 雷震，生平不详。或以为眉州(今四
川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说 是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年 (1265年)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七 十四。
学习生字
品读欣赏
白天和晚上。 ②农民们除了“耘田”“绩麻”还 要干些什么农活？ 插秧、收割、犁地、积肥……
品读赏析
③看到此情景作者会对“村庄 儿女”说些什么？
农家男女都各自挑起家庭的重担。 你们虽然辛苦，但生活是快乐的。
品读赏析
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
品读赏析
1.用自己的话描述自己想象到的当时 的情景。 2.你们了解了这些孩子的什么特点？
品读欣赏
清晨，满脸稚气的小孩，将夜间 冻结在盆中的冰块脱下，用彩线串起， 当做银钲，提在手中，轻轻敲打，冰 块发出穿林而过的响声，当欣赏者正 醉心于那穿林而过的响声时，忽然却 听到了另一种声音——冰块落地，发 出了如玻璃破碎的声音。
品读赏析
诗中孩子“弄冰”的场景，充满了乐趣。 ①心态上：虽然在寒冷的天气里“弄 冰”，但孩子兴趣浓厚。
学习生字
huǎng kěn bàng 晃啃蚌
dū wō luo 嘟倭啰
学习生字
hú mà zhà wēng yīng bá xiā
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎
chú chǎn gē chéng shuān piáo guàng
锄铲割承拴瓢逛
理清结构
（1）1—3自然段，写记忆中的园子。 （2）4—15自然段，写跟着祖父在园 子里干活、玩耍。 （3）16—17自然段，写园中的一切 都是活的，都是自由的。 （4）18—20自然段，写在园中玩累 了，可以快乐地入梦。
品读赏析
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 “牧童”是指什么人？
指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛 娃。
品读赏析
从诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口 吹。”中你感受到什么？
调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。
总结课文
《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首 七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗， 形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被 山含住的红红落日以及放牛回家的孩子横 坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的 曲子的景象。诗人即景而写，构成了一幅 饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人 对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
②色泽上：“金”盆“彩”丝串“银” 冰。
品读赏析
③形态上：是用“金盆”脱出的“银 钲”，圆形。
④声音上：有 “玉罄穿林响”的高亢， 忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。
品读赏析
全诗形色兼具，赏心悦目；声意 俱美，悦耳赏心。绘声绘色地表现出 儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
品读赏析
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣 能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既 往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征 上有许多的相通之处，正是因为这样，孩 童的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有 依依情趣。
品读赏析
感受到：水草丰美，生机勃勃。
②诗中的“陂”和“池塘”意思一样 吗？
它们的意思是相同的，都是包括 了池塘和池边上的岸上两部分。
品读赏析
④次句“山衔落日浸寒漪”主要写了什么？
写远山落日。 这首诗写景文字集中在一、二两句，写的 是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者 有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美 丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。
助学资料
作者简介 杨万里（1127-1206年），字廷秀，号诚 斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南 宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、 范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉 为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百首。
写作背景
宿新市徐公店
此万诗里作当篱儿于时落童急疏宋在走疏孝常追一宗州黄径淳任蝶深熙上，，六。飞树年打入头（春菜花花落牛11无未是79处成古）寻阴时春。。的，习杨
yī 漪
理解诗意
绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了 池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把 影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼 波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去， 他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲 调。
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品读欣赏
1.多媒体出示课文插图，学生观察图 片后朗读全诗。小组交流，说说自己 的感受。
品读赏析
感受到：水草丰美，生机勃勃。
②诗中的“陂”和“池塘”意思一样 吗？
它们的意思是相同的，都是包括 了池塘和池边上的岸上两部分。
品读赏析
④次句“山衔落日浸寒漪”主要写了什么？
写远山落日。 这首诗写景文字集中在一、二两句，写的 是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者 有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美 丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。
品读欣赏
村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
品读赏析
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
①从 “草满池塘水满陂”这句诗中你 了解到什么？感受到了什么？
了解到：“草满池塘”是说节令已 在春末，池塘里的青草已经长满；“水 满陂”是说正逢多雨季节，水涨得很高。
课堂总结
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里 所作的七言绝句。这首诗从小孩幼 稚嗜玩的心理特征切入，为读者描 绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的 “脱冰作戏”的场景。
板书设计
稚子弄冰 【宋】杨万里 色泽上——金盆 彩丝 银钲 形态上——圆形 声音上——玉罄穿林响 玻璃碎地声 ——以冰为钲、自得其乐
语文 五年级 下册
川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说 是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年 (1265年)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七 十四。
学习生字
yī 漪
理解诗意
绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了 池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把 影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼 波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去， 他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲 调。
板书设计
村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
山村晚景 天真可爱
语文 五年级 下册
第三课时
导入新课
我们今天领略的是宋代乡村的 一段美丽风光，这段风光是一 位诗人带给我们的，他的名字 叫——雷震。
助学资料
作者简介 雷震，生平不详。或以为眉州(今四
拓展阅读
四时田园杂兴（其二） (宋)范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
板书设计
四时田园杂兴 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。辛勤劳动赞美 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。天真可爱喜爱
语文 五年级 下册
第二课时
导入新课
同学们，你们了解我国古代诗 人杨万里吗？
俗，立春前一日，舟用过土安仁牛打春，以示迎春 和劝农一。叶渔这船首两诗小写童儿，童收看篙到停棹大坐人船们中鞭。打春 牛的场怪面生无后雨进都行张模伞仿，的不情是景遮头，是这使一风场。景引
起诗人对丰收的联想。
学习生字
xiǎo zhì 晓稚
品读欣赏
1.指名学生朗读全诗，其他同学闭眼 想象，然后找同学说一说，你眼前浮 现了怎样的场景。小组交流，说说自 己的感受。
语文 五年级 下册
1
古诗三首 第一课时
导入新课
我国宋代有一位诗人，叫范 成大。他十分喜爱农村一年四季 的生活，写了很多描写农村四季 的诗歌。今天我们来学习其中描 写农村夏日生活中一个场景的一 首。
助学资料
作者简介 范成大（1126年6月26日—1193年10
月1日），字致能，一字幼元，早年自号 此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县 （今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、 诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋 “中兴四大诗人”。
课堂总结
《村晚》是一首描写农村晚景的诗。四 周长满青草的池塘里，池水灌得满满的， 太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉 一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波 纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿 着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成 了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
拓展阅读
所见 作者：袁枚 (清) 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
品读赏析
1.白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各 司其事。小孩子不懂得种田织布之事， 却也学着大人在桑树阴下种瓜。
2.天真可爱。
品读赏析
小组交流：从“童孙”“学种瓜”中你感 受到了什么？
孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的 “童孙”，小孩也喜欢上了劳动；孩子们的快 乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰 收时收获的快乐；孩子们的可爱：从孩子们的 神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。
课堂总结
《村晚》是一首描写农村晚景的诗。四 周长满青草的池塘里，池水灌得满满的， 太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉 一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波 纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿 着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成 了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
拓展阅读
所见 作者：袁枚 (清) 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
细读品味
走进“园子”，感受童趣。
讲解我和祖父种小白菜。 “用脚把那下了种的土窝一个一个地溜 平”“东一脚西一脚地瞎闹”“有时不但 没有盖上菜种，反而把它踢飞了”准确地 表现了种小白菜给“我”带来的乐趣。