初中语文学法指导课件
七年级第一节语文课——语文学法指导课PPT课件 通用 (共59张PPT)
亲爱的同学们：
当你满怀激情与梦想步入初中 校园时，你是否想到自己的人生又 打开了一个全新的窗口，面对新的 生活，你准备好了吗？今天，请允 许我与大家一起探讨一下如何面对 初中语文学习的问题。
语文是什么？
是一笔好字，是庞中华； 是一张铁嘴，是晏婴； 是秦汉明月，是先秦诸子；
谜语故事 （一）
北宋的政治家、文学家王安石与他的好 友王吉甫经常在一起探诗论文。一天，王安石对 王吉甫说：“我怎么也睡不着，作了一条字谜： ‘画时圆，写时方，冬时短，夏时长’。你猜是 什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直 接说出谜底，，也用谜语的形式答道：“东海有 条鱼，无头也无尾，躬出脊梁骨，便是你的谜。” 王安石听了，哈哈大笑说：“你猜对 了！”请问，谜底是什么？
这个故事说明什么？
• 说明不读书 、 • 不识字会闹出笑话。
白字县官
从前有位白字县官，审讯一名叫冉佳 俊的人。冉佳俊一上堂，县官就叫他的名 字：“再往后”。冉一听，就往后退了两 步。县官一看冉没吱声，气的双目圆睁， 猛拍惊堂木，高声叫道：“再往后！”这 时冉的脊背快贴到墙了，才说：“再往后 就是墙了。”县官说：“我叫你的名字 呢。”冉接着说：“老爷，我的名字不叫 再往后，叫冉佳俊”。这时，县官的脸红 了半截，蛮不讲理地说：“俊什么俊，看 你长的一脸麻子！”
语文是什么
• 语文是重要的交际工具，是人类优秀 文化的积淀，工具性和人文性是语文 学科的基本特征，学好语文是我们从 事任何工作学习的基础，生活离不开 语文，用心感受，语文无处不在。
语文天生重要
一、生活需要语文
•说话需要
•消遣阅读需要 •写应用文需要 二、做人需要语文
•为提升人格品位阅读需要
初中语文自主性学习学法指导
的方 式 去领 悟 问题 。如在 教学 《 乙 己》 孔 中引 导学 生互 相探 讨 ， 学 生大 胆 地提 出“ 乙己为 什么 要 留着 长指 甲 ？” 一 让 孔 “ 群孩 子为什 么 要 哄笑 ？” 等一类 的 问题 ， 开讨 论 ， 展 这样 可 以
让学 生无 意 中发现 蕴藏 其 中 的“ 真金 ” 推 而广 之 ， 。 运用 到其 它课 文 ， 要让 学生把 握住 学 习 的重 点， 也 围绕 目标提 问， 不 而
和培 养 。在教 学 中 ， 经 常渗 透 些 自学 成 才 的名 人事 例 ， 可 如 李存 葆 仅 初 中毕 业 ， 通 过 自己的 刻苦 自学 ， 出 了催人 部佳 作 ； 可从 激发 学 生的 写作 高 等 也 兴趣 入手 ， 多让 学生 带着题 目进行 野外 “ 采风 ”现 场“ 描” 、 素 ， 及 时捕捉 生活 中 的闪光 点 ， 实把 学生 带入 情境 ， 确 体察 情境 ， 使 其有 所 感 ， 其 情 ， 动 写作 兴 趣不 断 增 强 。这样 学 语 文 的兴
文， 让学 生通 过 “ ” 读 去感 受 ， 去联 想 ， 去认 知 ， 吸取 文 章 的营 养 ， 而久 之 ， 生的主 体地 位得 到加 强 ， 正达 到 不教 的 目 久 学 真 的 。如 单 元教 学 ， 教师 应 教会 学 生 根据 要 求确 定 精读 、 略读
内容 ， 于 典范 文 章 、 彩段 落 ， 运用 精 读 的方 法 ， 对 精 须 动笔 圈
５ ４０ ６４０
的理 解概 括 能 力
语文 教学 不超 脱字 、 、 ， 词 句 因而 准确 地理 解词 语在 具体 语 言 环境 的意义 ， 于更 好地 理 解 文章 内容显 得 至关 重要 。 对 如 在 教学 《 白杨 礼 赞》一课 时 ， 会 学生 抓 住 四个排 比反 问 教
七年级语文教学《语文学法指导》ppt课件
掌握两种学习技能
第一：学会快速阅读。在实际学习中，许多同 学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是语文课本也 不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去 造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能， 对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能 并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考， 在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不 同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握 书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重 要）。这就要求同学们必须多读书，注意了解不同阅 读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意 识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
初中语文学法指导
兴趣是最好的老师，要想学好语 文，必须先对语文感兴趣，而兴趣是 一点一点培养出来的，如果在语文学 习方面你每天都有一点进步，换言之， 如果你能主动自觉地去分析一个字形、 掌握一个词语，理解一个熟语、记住 一句名言警句、赏析一首诗，阅读一 篇文章，欣赏一部名著，你的语文学 习兴趣就会越来越浓厚，随之你的语 文水平也会逐步提高。
积极主动的参与课堂活动
在学校里，语文学习主要表现为在教师的指 导下对语文课本的学习。老师的理解是成年人的 理解。同学们可以有也应该有自己的理解，这理 解中融入了你们自己的知识积累和生活经验，是 未成年人的理解，说不定你们自己的理解会更好。
课堂上同学们要敢于发表 自己的意见，积极参与课堂活 动既可以激活同学们的思维， 还可以锻炼你们的多种能力。 所以，同学们应该多思考，多 提问，多研讨，使课堂活动丰 富多样，精彩纷呈。
养成自控式学习习惯
培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它 可以主宰人生。”所以养成良好的学习习惯非常 重要。语文学习尤其要养成良好的学习习惯：
字要规规矩矩地写， 课文要仔仔细细地读， 练习要踏踏实实地做， 作文要认认真真地完成； 要用心听讲、作业书写规范、 独立完成作业、 主动制定学习计划、多读、多背、 多思考、经常练笔、看报等。
初中语文学习方法指导
初中语文学习方法指导对于教师、学生而言，方法问题几乎无处不在，教学学习中经常会遇到它。
人们也往往会把教学、学习的效果归因于方法的优劣。
语文教学一向是实践教学中的薄弱环节，课时量大，学习效率却不甚理想，这固然与语文学科的特点有关，但个人认为其根本原因是传统的教育方法的不合理之处，就是传统的语文教育方法只重视教师的教法，重视讲解、分析，而忽视学生的学法指导，忽视学生自己动手动脑的方面。
语文课程标准总目标中的第三条也写到，“培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。
教育家叶圣陶也告诉我们“教是为了不教”。
新课标及前人大家已经明确指出，作为教师必须教给学生最基本的、行之有效的学习方法，让学生自己掌握学习方法，以切实提高语文教学的效率，把素质教育落到实处，把“教”建立在“学”的基础之上。
一、初中语文学习方法指导的意义1、语文学习方法指导是开发学生智力，拓展学生思维，培养学生自主学习能力，贯彻新课标的重要措施。
语文学科的基本特点就是“工具性和人文性的统一”。
语文是基础学科、工具学科，是学习和工作的基础工具。
工具性是指通过学习能够达到一定的目标，解决一定的问题。
对于语文学科而言就是通过学习会读书、看报、写文章，并且运用于日常的交流，简言之，就是能够“听说读写思”。
良好的语文素养是学习其他各门学科的基础。
语文学习的好坏，直接关系到其他学科学习的好坏，影响学生的全面发展。
我们经常听到其他学科的老师抱怨学生连基本的题目都读不懂，作题目时错别字连篇，语文学得太差。
正如语文课程标准中所言：“语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
”2、初中语文学习方法指导有利于提高教学质量，是改变目前中学语文教学效率低下的状况的实际需要。
中学语文教学质量是中学所有学科中叫地较低的，这是不争的事实，根本不能与其他学科相比，为什么？究其原因是语文学科的特征决定的，也是语文教学方法一贯制所决定的。
2024年初高中语文衔接：学习方法指导+课件
四、高一语文学法指导
（6）练，一是通过练习，巩固提高所学知识，及时查 漏补缺。练习时认真对待，规范答题，及时整理笔记。二 是勤练笔，认真对待每次习作，老师批改后要认真修改， 不断完善。
语文学习要讲究方法，希望大家牢记六字诀，结合个 人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习 打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习提 供源源不断的动力。最后，祝愿大家在高中阶段能学有所 得、学有所成。
四、高一语文学法指导
二、牢记“听、说、读、写、思、练”六字诀 （2）说，一是上课要积极回答问题、主动参与讨论、 多和人交流看法。二是要多向老师同学请教，不懂就问。 三是积极参加朗诵、演讲、辩论等活动，提高表达能力。
四、高一语文学法指导
二、牢记“听、说、读、写、思、练”六字诀 （3）读，一是读背课内要求熟记的内容，大声读出， 有利于理解和记忆。二是广泛阅读课外书籍，名著、报刊 等，拓宽视野、丰富情感。
二、高中语文的变化及要求
变化之一，教学内容加深了。从教材看，初中学的 是一般记叙文、说明文和议论文，高中学的是复杂的记 叙文、说明文和议论文。从教学要求看，学习的内容也 明显加深了。如议论文，“教学大纲”规定：初三要 “能把握文章阐述的观点，了解论证方法，领会语言的 严密性”，而到高中则要求“能理清层次，把握中心论 点，分析论证方法，注意文章的逻辑性”。
四、高一语文学法指导
四、高一语文学法指导
一、课堂学习“三步走” （1）主动预习 提前阅读将学课文甚至了解该单元其他课文内容，确 立课堂学习目标。对于文言文单元，要求熟读课文，动手 圈点勾画，旁批疑难点。
四、高一语文学法指导
一、课堂学习“三步走” （2）专心听讲 上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。听课要 眼到、手到、心到，要跟随老师思路，作好笔记。只有在 课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才可能 为进一步的学习打下基础。
初中语文教学中的学法指导
多媒体 技 术在 高中语文教 学 中的应 用
河北 唐山 ●徐 建 随着新课程 的改革 和实施 ，我深切地感受到教学生活发生 花的时间比原来少很多， 能达到事半功倍 的效果 。 了很大的变化 ， 这个 变化 主要体现在课堂教学 目标 、 组织形式 、 教学手段等方面。 在此 ， 我就多媒体手段在教学中的运用谈一点
面去感 受荷 塘月色 的清 、 雅的景致 ， 幽、 体味作者在那既乐又忧 量 ， 扩大学生的知识面。 众所周知， 当今高中教育 ， 实际上更多的还
的心情 。此课件为学生创 设出了一个极 为生 动的情境 ， 提供 了 是 围绕高考来学 习， 这种情况势必造成学生学习的狭隘性 ， 学生除
丰富的外部 刺激 ， 既激发 了学生的学 习兴趣 ， 又增强 了学生对 课 文的理解 和感悟 ； 既减轻 了教师的负担 ， 又提高了教学效果 。
、
运 用 多媒 体 辅 助 教 学 。 利 于培 养学 生学 习兴 趣 ， 强 有 增
理解 力 和记 忆 力 ， 高教 学 效 果 提
从而使学生攻破学习难关。 例如《 荷塘月色》 一文 ， 网上搜集了大量能表现荷塘 、 从 月色 学生的思维 ， 采用 多媒体手段教学 ， 以视听并用 ， 可 变静为 动 ， 充分刺激学 的美景古画 、 摄影等 图片 ， 以古筝曲《 平沙落雁》 作为课文朗诵的 背景音乐 ， 再用 ｐｗ ｒ ｏ ｔ ｏ ｅ ｉ 制作成精美 的多媒 体课件 ， ｐｎ 运用课堂 生 的各种感官 ， 活跃课堂气氛 ， 调动 学生学 习的主动性 和积极性 ，
有 了浓厚 的学习兴趣就有 了强烈 的求知欲 ，有 了强烈 的求 知欲就产生了学 习的动力，而课 堂教学是培养 中学生学习兴趣
九年级语文学法指导
九年级语文学法指导李文艳“工欲善其事，必先利其器”，那么，我们九年级同学应该怎样学好语文呢？首先我们要明确：语文学习是个慢工夫，重要的是积累。
语文知识大体可以分为三块：基础知识，阅读，写作。
一.基础知识：这是语文学习中最为零散的一部分，它是各种能力培养的资本。
对于它的学习，应注意把工夫用在平时。
“冰冻三尺，非一日之寒”。
二.阅读：这是基础知识和写作的纽带。
应养成多读，爱读，会读的习惯。
（一）文言文的学习1. 把握文言实词中的几种特殊现象①通假字（借用其他字来代替本字）②古今异义（词语古代意义和现代意义不同）③一词多义（一个词在古代有几种不同的意义）④词类活用（词语的性质发生了变化）2. 掌握常见虚词的用法（之、而、于、以、然、其、者、乃、乎、则等用法）之的用法1、代词⑴他，她，它（们），这件事。
例：以刀劈狼首，数刀毙之。
（之：它，指狼。
）彼竭我盈，故克之。
（之：他们，指齐军。
）子墨子闻之，起于鲁（代这件事）⑵我。
例：君将哀而生之乎？(3) 这，此。
例：以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”。
）有良田、美池、桑竹之属。
公输盘为楚造云梯之械。
2、助词(1)的。
例小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）用在主谓之间，取消句子独立性。
例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。
子墨子之守圉有余（3）作宾语前置的标志。
例：①何陋之有？②宋何罪之有？（4）凑足音节，无实义。
例：辍耕之垄上，怅恨久之。
（本义项指后一个之。
）公将鼓之（5）作定语后置的标志。
例：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君3、动词：往，到......去。
例：如欲之南海，何如？（《为学》）辍耕之垄上（本义项指前一个“之”?）（二）现代文阅读1.记叙文阅读①记叙文：以写人、记事、写景、状物为主要内容来反映社会生活，表达作者思想感情的一种文体。
②记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果③记叙线索：人物、事件、行踪、思想感情④记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙⑤材料和中心：中心分析应从材料入手，从首段尾段入手，从议论抒情语句入手。
初一语文学法指导课件.doc
初一语文学法指导（一）读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径。
我国古代教育家腹有诗书气自华--谈语文学习能力的获得孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。
有的同学看小说会废语文与其他学科不一样，主要靠"学得"、"习得"，而不仅仅靠老师的"教寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然,都是因为"乐此"，才"不疲"。
心理学研得"。
围绕"听说读写"，语文教师常常是反复地教，可很多学生仍然是读书究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高费解其意，作文不得要领。
某些问题，知道了答案，但从真正掌握意义上大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。
对阅读而言，兴趣可以激励读书说，还是不会。
数理化学科追求的多是"标准"，而语文追求的却是"妙趣"。
的积极性与主动性，提高阅读的效率。
在兴趣浓厚的情况下，注意力最集一个词在这里是败笔，到了那里可能就是"生花妙笔"。
因此要想真正获得中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。
培养阅语文的能力，最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识惯。
性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良一、情感的培养好的读书习惯。
爱因斯坦说过"热爱是最好的老师！"如果对语文学习充满热情，明确目的，二、良好习惯的培养全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们"乐其学"成为一种自觉作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力。
、的行动，就变成了习惯。
如何养成好习惯呢？习惯在没有养成的时候，你首先，要培养热爱生活的情感多少要下一些自我强制的工夫，即要靠自己刻苦训练，不靠别人教导。
初中主题班会 各科学法指导 班会课课件(共22张PPT)
4.同学合作
和同桌互相问问题，而且挑对 方知识点薄弱的地方来考对方， 这样很有趣，记忆也更牢。
2023
感谢聆听
二、英语
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1.背诵单词
最好用的方法就是通过音标记单 词，每个字母的发音其实就几种， 只要熟练音标和字母在单词中常 见的发音，那么当听到一个单词， 基本上就能拼写下这个单词。至 于搭配，最好的办法就是放到句 子里。
比如说动词搭配，只要造一个简 单的句子，多读几遍，就能记住 了。英语中的一些搭配，其实就 是一些不成文的规定。
6.勤写
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、 听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这 个范畴。 写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会： 写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上 誊写时，不看初稿就能写完。 原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的 高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
三、数理化
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1.梳理知识树形图
教科书上涉及的知识点是出题的蓝本，一张好的试卷会覆盖 到对每个章节、每个知识点的考察，只要能梳理好每个章节 的知识点考点，并熟练掌握对应的方法技巧，高分自然很轻 松。 孩子们可以根据课上的笔记，先列出章节大标题再慢慢补全 每一个知识点，最后总结每个知识点对应的方法和技巧。 平时在学习的过程中如果能坚持总结梳理，会消化吸收得更 好。
四、政史
1.抓关键
你要了解考试的重点在哪里。比如历史，时间，地点，事件，性质，影响，历史如 何定性，最好有所分类来记忆，效果更佳。
2.背目录
目录是提纲挈领的文字，概括性非常 强。跟着目录背，可以使自己的思维 更清晰，记忆效果也更佳。
3.多了解题型， 动手做题
七年级语文阅读教学中学法指导
教学经纬○七年级语文阅读教学中学法指导□邵国珠广东省茂名市电白区麻岗中学广东茂名525441摘要：阅读教学在语文教学中的地位举足轻重，对学生的成长发展意义重大。
在阅读教学中有效指导学生，帮助学生掌握学习方法，可促进学生学习能力不断提升，使学生在阅读中取得优异的成绩。
学生是学习的主人，教师需要把教学重点放在“学”上，落实学生的主体地位，在课堂上给予学生足够的空间，使学生的主体作用发挥出来，以提高学生学习有效性。
本文以七年级语文阅读教学为切入点，对学生学法指导进行了探析，以期提高学生的语文素质，促进学生综合发展。
关键词：七年级语文；阅读教学；学法指导阅读是开阔学生视野的重要途径，能使学生领略生活风骚，让学生感受不同人生，可陶冶学生情操，培养学生修养，有助于提高学生精神品质。
阅读对一个人的成长发展影响深远，如何使七年级学生达到有效阅读，语文教师需要积极探索教学方式，教授学生学习方法，以此培养学生阅读能力，使学生在阅读学习中取得更好的发展。
一、批注阅读，探究文本在阅读课文时做好批注，可以及时写下当时的阅读情感，能够更好地把握文章主旨，可加强对阅读内容的理解。
七年级语文教师可以让学生采用批注方式阅读课文，以此帮助学生养成良好的阅读思考习惯，提高学生阅读的有效性。
比如，在教学《雨的四季》这篇课文时，教师可以先做出示范，让学生了解如何给阅读内容进行批注，便于学生借鉴批注方法，有效对阅读内容进行批注。
以课文中的“树睁开特别明亮的眼睛”这句话为例，此句使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了，它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
教师可让学生以此种分析方式对课文进行批注，在阅读内容旁边写出自己的看法和感悟，以此深入品析课文，养成良好的阅读习惯。
二、构画思维导图，梳理结构在阅读教学中，教师可以通过思维导图方式引导学生梳理文本结构，帮助学生理清文本写作思路与写作情感变化，以此加强学生对主旨的理解。
初中语文教学讲座课件
初中语文教学讲座课件一、引言教育是祖国的未来，语文作为一门基础学科，在初中阶段有着至关重要的地位。
为了提高初中语文教学的效果和质量，本讲座特别针对初中语文教学的重要性、教学方法以及教学资源进行了深入的研讨和探讨，旨在为广大中学语文教师提供一些有益的指导和启示。
二、语文教学的重要性1. 语文教学的特点初中语文教学具有语文素养的培养、语言表达能力的提升、思维能力的塑造等方面的特点，深受学生和家长的关注和重视。
2. 语文教学的目标通过语文教学，培养学生的爱国情感，提高学生的语言综合运用能力，拓展学生的思维能力，培养学生的文学修养。
三、语文教学的方法1. 教学理念结合学生的实际情况，采用多元化、实践性和生活化的教学方法，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
2. 教学策略（1）启发式教学法：通过提问、讨论、解决问题等方式，引发学生的思考和探究兴趣。
（2）情境教学法：通过将学生置于真实的语境中，让学生通过实践和体验来学习。
（3）合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作，培养学生的合作精神和团队意识。
（4）差异化教学法：针对学生不同的能力和兴趣，采取个性化的教学方法，满足学生的学习需求。
四、语文教学的资源1. 教材资源合理使用教材，结合课堂教学，选择与学生实际生活经验相结合的教学内容，提高学生学习的主动性。
2. 多媒体教学资源利用多媒体教学手段，为学生提供生动、形象、感官的学习体验，增加学生的学习兴趣和参与度。
3. 网络教学资源充分利用互联网资源，为学生提供在线学习资料、学习平台和交流平台，拓宽学生的知识视野。
五、结语通过对初中语文教学的理解和思考，我们认为语文教育是培养学生全面发展的关键环节。
教师应借助适当的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，教育部门和社会各界也应共同努力，为初中语文教育提供更好的支持和保障。
只有如此，我们才能够培养出具备扎实语文素养和卓越文化素质的新一代优秀人才。
初中语文_学法指导PPT PPT课件 图文
这样预习好不好？
1、了解基本常识和写作背景，掌握重难点字词的音 形义； 2、结合语段中的重点词句，理清重点语段主要内 容，明确文章主要思路；
3、将写作背景和文章内容思路结合起来，分析 文章的主旨；
4、试着通过相关习题或者互相检查讨论等手段反 馈预习效果，明确听课重难点。
明确预习要素之后，你觉得还要注意哪 些方法和手段？
日积月累，千锤百炼，持之以恒
句子操作学习要领
• 掌握相关的修辞手法特点。 • 分析例句的结构和手法。 • 语意清楚、连贯、得体。 • 勤动手，用心。
日积月累，千锤百炼，持之以恒
阅读理解学习要领
• ①认真听讲 • ②把握主旨 • ③分析思路 • ④了解手法 • ⑤体会风格
日积月累，千锤百炼，持之以恒
爱好语文吧！同学们！
他能使你脑满诗书，出口 成章；他能使你洞察历史， 志存高远；他能使你心灵纯 洁，感情丰富；他能使你聪 明智慧，善思善辩；他能使 你文思如泉，笔下生彩。
祝愿同学们：
在初中语文学习的历程 中，勤奋博采、快乐收获、 成就梦想！
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年 ，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳
初中语文学法指导
初中语文学法指导一、学科特点：语文学习重在熏陶渐染，贵在日积月累，作为一门独立的学科，其知识自成体系，要系统规范的掌握，必然要用一定的方法。
首先，语文的学习不在技巧，在读书。
如果学生既能埋头读书，又能抬头看路，就会收到事半功倍的效果。
另外，兴趣是最好的老师，要想学好语文，必须先对语文感兴趣，如果学生能主动自觉的去分析一个字形、掌握一个词语，理解一个熟语、记住一句名言警句、赏析一首诗，阅读一篇文章，欣赏一部名著，他们的语文学习兴趣就会越来越浓厚，随之语文水平也会逐步提高。
二、五大原则（一）循序渐进。
语文学习应注重基础，不能急于求成。
每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。
每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。
（二）熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
“熟读”，要做到“三到”:心到、眼到、口到。
“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
（三）自求自得。
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
（四）博研结合。
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
（五）语文学习的外延与生活的外延相等。
注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
三、学习态度（一）积极主动参与课堂：在学校里，语文学习主要表现为在老师的指导下对语文教材的学习。
对教材中的文章，老师有老师的理解，老师的理解来自于个人的知识积累和生活经验，是成年人的理解。
老师的话和教参教辅的话，都是一家之言。
我们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了我们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我们自己的理解会更好。
课堂上同学们如果敢于发表自己的见解，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。
交流时注意礼貌，避免影响课堂氛围。
积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼你们的多种能力。
初中语文学法指导
初中语文学法指导同学们都知道语文学科重要，也很想学好语文，但是总觉得学语文见效慢，成绩提高不快，那怎样才能学好语文吗？一、首先要培养浓厚的兴趣。
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。
有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
二、学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。
积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。
不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。
这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。
古语云：“读书破万卷，下笔如有神。
”也就是说只有多读书，才能写出好文章。
大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。
但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。
还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。
初中语文说明文阅读学法指导
初中语文说明文阅读学法指导说明文，是以说明为主要表达方式来介绍事物、说明事理而给人知识的一种文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强。
说明文一般按说明对象分类，有两种类型：一是事物说明文，如《中国石拱桥》、《苏州园林》；二是事理说明文，如《大自然的语言》、《落日的幻觉》。
若以说明语言分类，则可分为：平时说明和生动说明。
阅读说明文，要注意以下几点：一、把握说明的主要内容阅读时，要在整体“感知”的基础上，深入理解段落层次说明的对象及其相互的关系，同时联系文章是如何抓住事物（事理）的特征（本质）进行说明的，这样就能把握文章说明的主要内容和重点。
事物的特征，是指这一事物区别于其他事物的独特之处。
说明文介绍事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用、关系等，无论说明哪方面，都必须抓住它的特征。
事物的特征不仅指表面可以看得见的一些特殊标志，还包括事物与事物之间，事物内部的各方面之间的内在联系。
特别是一些内部结构比较复杂的事物，必须从几个方面说明，才能讲清楚它的特征。
阅读说明文，必须仔细分析，认真领会，从字面意义上深入理解，找出各方面各部分的相互关系，抓住关键词、句，从而把握被说明事物的特征。
二、弄清说明的顺序事物的特征或本质是通过合理的顺序逐层表现出来的，所以，弄清文章说明的顺序，有助于对被说明事物（事理）的理解。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序。
逻辑顺序。
阅读说明文，应从它的各个组成部分入手，把握它的总体结构和布局，了解作者是按照什么顺序来组织材料，进行说明，从中学习安排说明顺序的方法。
三、理解说明的方法运用说明方法是为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，所以，分析领会文中所使用的说明方法及其作用，有助于我们更深入地理解和把握课文内容。
（具体解说附下）常见的说明方法及作用常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
初中语文阅读教学中的学法指导
初中语文阅读教学中的学法指导赵桂琴宫美荣姜丽娟冀鹏德周婷婷马晓倩青州市西书院初中二0一一年十月初中语文阅读教学中的学法指导古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。
”《语文教学大纲》明确指出：“要十分重视培养学生的自学能力。
”现代教学论认为：教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，二者应是有机的统一，而且“教是为了不需要教”(叶圣陶语)。
教师的教是为学生的学服务的，教师的根本目的在于教会学生学习。
而所谓学生能力，就是走出校门并将老师所教知识全部遗忘之后所剩余的本领。
综上所述，学生能力的获得是多么重要，而能力培养的重要途径之一无疑就是学习方法的指导。
我校在学生语文学习方法的指导和培养方面进行了多年的探索和实践，积累了丰富的经验，现总结如下。
阅读教学在初中语文教学中占据着非常重要的地位，做好阅读教学的学法指导，对于学生的快速、高效阅读意义重大。
在具体的教学实践中，我们主要指导学生运用以下几种阅读方法。
一、框架阅读法这是一种着眼于文章整体的阅读方法。
根据某一类文体的内容特点和规律性，经过分析和归纳，形成一个个结构“框架”。
在学习有关方面的内容时，便可按已有的“框架”去归纳和对比，迅速找到相应的内容，更好地把握记忆。
如学习议论文《事物的正确答案不止一个》《谈读书》《应有格物致知精神》等即可采用此法。
论文具有论点、论据、论证三要素，那么这三个要素就可以构成议论文的阅读框架。
按这一框架，我们在读以上几篇文章时，就要看它们提出了什么样的论点，怎样提出来的，用了哪些内容作论据，是怎样用论据来证明论点的，也就是使用什么样的论证方法。
边读边考虑框架中所涉及到的内容，读完以后就会对这一类文体的内容和特点掌握得更清楚全面。
当然，框架阅读法的关键在于制定出适合的“框架”。
而且该“框架”要具有高度的概括性和广泛的适用性。
一般教科书的知识体系，如记叙文的六要素，小说的三要素，就是现成的框架。
具体的阅读依靠框架的引导，而框架又不断受具体阅读内容的补充、丰富和完善，这样便能使阅读既多快好省，又不失其灵活性。
初中语文教学如何实施学法指导
在语文教学 中 ． 阅读 是一重 头戏 ． 教师应 引导学生 阅读课 久而久之 ． 学生 的主体地位得到加强 ． 真正达到不教的 目的 。 如 单元教学 ， 教师应教会学 生根据要求确定精读 、 略读 内容 ， 对于
的训练 过程 ． 进行 自学 加引导 的学法指导 。 有利于学生 潜能开 文 ， 让学生通过 “ 读” 去感受 ， 去联想 ， 去认知 ， 吸取文章 的营养 ，
学生 的身心健康发展规律 和认知规律。 充分调动学生的积极性 学 习的重点 ， 围绕 目 标提 问 ， 而不是 纠缠在无价值 的问题上 ． 这
步 形成较强 的 自 学能力 。通俗 的讲 ， 学法 指导 即教会学生学会 人 。 要求学生主动地学习 ， 独立地思考 ， 大胆地表述 。 通过学生
新课程标 准指出 ： “ 语 文是重要 的交 际工具 。 是人类文化 的 开展学 法指导 ， 是 面对全体 学生 ． 促 使其语 文素养 的形 成与发 展所必不可少 的重要 途径 。初 中语文教 学中的学 法指导 ， 要求 教师 切实转 变观念 ． 改变传统 的教学方 法 ， 要按照学生 的需要
５ 、 教会学 生系统整理知识 的方法 通过对语文教学的探索 ， 不管教路 。 还是学路 ， 必须在 学生 对文章有一个 整体意识 的基础 上再 进行 至于文章 的整体 意
“ 实、 广、 活、 新” 的原则． 建立“ 讲、 练、 学” 三结合的课堂结构。 运
用多示 范 、 多启发 、 多 引导 学生动脑 、 动手实践 ； 鼓励 学生大胆
涯苦做 舟” 。 但针对 中学 生特有 的心理、 生理特征 。 要将苦学 ， 变 为乐学 。 使学生学得主动 、 积极、 轻松 、 愉快 ， 富有情趣 。 这就要 求初 中语文教学 要遵循学科 特点 ．充分发 挥教材优 势 ，贯彻
初二作文指导PPT教学课件
12
学会使用“文学语言”
“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？
“桌子上放着茶杯。”
这两种写法都可以称为“信息语言”， 而在写作中为了增强表达效果，我们 可以使用“文学语言”
4
想一想
一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街 上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子
上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，
经过的人没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向 诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给 你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌 子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
7
让作文语言文采飞扬 比较下面这两组句子：
①“春天的脚步近了” ② “春天快要到了”。 ①秋天刚到，一些黄叶就落下 来了。 ②秋天刚到，一些性急的黄叶 就落下来了。
8
第一组①句作者使用了拟人的手 法，把春天当作美丽的小姑娘， 迈着轻盈的步伐向我们走来，这 样一说比“春天快要到了”更能 表现出春天的可爱和多情。
请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了
一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较
愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。
5
答案：春天就要来了， 可我不能见到她
6
文无定法，但有规律可循。
• （一）言之有形：语言形象化、 个性化。
• （二）言之有情：发挥感情色彩 的作用，以情感人。
• （三）言之有趣：生动、幽默、 风趣，引人入胜、耐人寻味。
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本班学生作文《与你有约》原文片段
• 你，青衫白衣，流连于烟花巷陌；你，婉约词章， 缱倦于笔墨纸砚。你是奉旨填词的柳三变，何等 潇洒！辗转于罗绮繁华，寄情于雪月风花，你的 壮志豪情在词中娓娓道来。是洒脱，是狂妄，是 悲伤，是愁绪。我知道，你是一个有梦的人也是 一个追梦的人！事事不顺，皇帝的不赏识让你的 才华只有在歌妓们的吟唱中才能体现。没有功名 利益，没有家财万贯，你一生走来也只是一贫如 洗。一身白衣、一壶浊酒，你应该是一个文人而 不是官场中人。可你不放弃，因为那是梦想与追 求。
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中心句、重点句等）。
•2、“～～～～”画在文章的主旨句或中
心下面。
•5、“□” 圈画出重要的字，词或优美词语 。•6、“！”画在某句、段旁，表示此处需 要认真思考。 •7、“？”画在某句、段旁，表示自学中 或听课时有疑问，需向人请教或查阅参 考书。
• 8、“①、②、③”标在有关文段、文句 左上角，一般表示文章有几个自然段， 或某段中包含了几个要点。
二查
1、查工具书，解决生字、生词，达 到积累词汇的目的； 2、查与课文相关的内容，如作者、作 者的其它作品、本文的写作背景等。
三标记
——不动笔墨，不读书
•应。该做到
•: 心到、眼到、口到、而且 要做到手到，用符号做圈点批注 ，如古代的鲁迅就喜欢在书上勾 画，浓圈密点、脚注眉批 。
•给大家介绍几种常见的勾画圈点符
督促学习，没有养成良好的自学习惯；
②小学语文知识单一，内容简单，初中语文知识
丰富，内容复杂，文体多样；
③小学学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在
老师指导点拨下学生自学为主，学生需要自己用心去体 会感悟 ；
④小学以课堂上听课为主 ，升入初中后要求学生自学
能力提高，要求学生自己主动发现问题。老师由过去的 “保姆型”变为“指导型”这就要求学生自己有意识培养自
初中语文学法指导课件
语文是什么？
• 语文是重要的交际工具，是人类优秀 文化的积淀，工具性和人文性是语文 学科的基本特征，学好语文是我们从 事任何工作学习的基础，生活离不开 语文，用心感受，语文无处不在。
如何才能学好语文？
“良好的开始是成功的一半”，新学期伊始， 希望同学们养成良好的语文学习习惯，习惯决定 性格，性格决定命运。
•1、字词预习，手拿铅笔，边读边圈画重难点字词； 结合工具书，明确音形义之后，摘录到笔记上；
•2、段意概括，要多读几遍文章，用铅笔划出重点语句 ，适当概括之后，试着用小标题等形式串联文章内容， 把握文章思路；将思路图写到笔记上；
•3、主旨把握，要通过回顾以前的知识，到图书室查找 相关资料，师生间互相探讨等方式，再结合文章内容思 路予以明确； •4、效果反馈，要注意充分利用早晚读课时间，通过同 学间检查、讨论，试做相关习题，对照答案找差距等手 段进行，；
•
•• 1、作业字迹工整美观、准确率高，当天完成。
• 2、要求背诵默写的课文诗词做到经常巩固，每周至少 一次。 • 3、之前做错的题目一定要在上次作业后订正。
•文言文、古诗词
•1、字词读音、默写、解释字字精准； •2、时时复习，做到任何时候检查都百分百准确。
初中语文与小学语文学习上的不同：
①小学阶段学生年龄小，升学压力小，全凭家长老师
•这样预习好不好？
•1、了解基本常识和写作背景，掌握重难点字词的音 形义； •2、结合语段中的重点词句，理清重点语段主要 内容，明确文章主要思路；
•3、将写作背景和文章内容思路结合起来，分析 文章的主旨；
•4、试着通过相关习题或者互相检查讨论等手段反 馈预习效果，明确听课重难点。
•明确预习要素之后，你觉得还要注意哪 些方法和手段？
•二.课前三分钟进入课堂状态。
•• 1、准备好课上需要用的所有工具，比如默写时要事先
准备默写本。 • 2、齐声朗读本节课即将学习的课文，或者文言文或古 诗词。
•积极参与课堂：
• 1、认真听讲，全身心投入； • 2、课堂发言积极； • 3、课堂讨论等类似活动积极而有秩序； • 4、配合老师的教学。
•课后认真复习巩固：
己的自学能力。
•关于预习：
•1、你认为预习重要吗？为什么？ •2、你一般都预习什么？ •3、你认为一篇课文应该怎样预习 ？
•怎样预习初中语文课呢？
•一读
• 读的方式很多，有速读、默 读、朗读等，可以根据自己的喜 好选择一种方式进行，或根据老 师要求来选择。读哪些内容呢？“ 预习提示”或“阅读提示”、“自读提 示”，然后带着“提示”中的问题读 课文。
•《汉语成语小辞典》《学生古汉语词典》 •《语文基础知识手册》
•语文课前准备：
•一.做好预习工作。 • 1、掌握作者及写作背景资料； • 2、标出自然段，理清文章结构，掌握课文基本内容； • 3、通过查工具书解决文中生字词音形义，并作出记录 ； • 4、善于提出疑问，等带课堂上解决； • 5、完成导学单上的内容。
中者偷其意，
•
高者偷其气。
日积月累，千锤百炼，持之以恒
•句子操作学习要领
• 掌握相关的修辞手法特点。 • 分析例句的结构和手法。 • 语意清楚、连贯、得体。 • 勤动手，多用心。
• 一，要养成认真书写的习惯 ，事实上写字的
过程时感受中国文化的过程 • 二，要养成认真预习、听课、记笔记、完成作业
复习的习惯 • 三，培养课外阅读的兴趣
“书籍是人类进步的阶梯”—高尔基 “有诗书气自华”“开卷有益” “读书开阔视野” • 四，要养成观察生活，随时记录的习惯。
•语•文学习必备：
• 《新华字典》《现代汉语词典》
•千万别忘了，把你的预习过程用纸和笔记录下来，否 则，这番创造性的劳动别人怎么会知道？你的风采他人 怎么能领略？
•三 、课堂上学会听讲
•在校学习，听课是获 得知识，转变能力的 重要途径，怎样才能 提高听课效率呢？我 认为要做到：看、听 、记、问、思五点。
•1、眼看
•2、耳听 •3、笔记 •4、积极问、答， •5、锻炼思维
•四、课后学会积累、多读多 写 •“读书破万卷，下笔如有神”
•写作两个缺陷：
•一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化， 既无深情，更无深意；
•一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主 题窄，既少阅历，又缺大气。
•初学写作要会“偷
”： •写作的初期阶段应以模仿为主。 古人谓学文有“三偷”：
•
浅者偷其字，
•