六一物体的质量导学案

六、一物体的质量
【目标要求】
1、知道质量的单位，能进行不一样单位之间的换算
2、借助实物和说明书认识天平的结构，能鉴别天平使用中的错误并经过实践操作学会正确
使用托盘天平。

3、经过练习感觉物体质量单位的大小，培育学生的估测能力，并使学生能估测平时生活中
所见物体的质量
4、经过研究活动，初步认识质量是物体自己的属性
【预习导学】
1. 物体 _____ 叫物体的质量．质量是物体的一种_________ ，它不随物体的_____ 、 _____ 、_____ 的改变而改变。

2.在国际单位制中，质量的主单位是 ________，符号是 ______。

常用的质量的单位有 ______、_______和 _______,1t=____kg=____g=____mg
3. 实验室用来丈量质量的基本工具是_____ ，实验室常用的天平有_________天平易_________天平。

4.托盘天平的使用方法：
① “看”：察看天平 _____以及游码在标尺上的 ______
② “放”：把天平放在，把游码放在。

③“调”：调理天平使指针指在，这时。

④“称”：把被测物体放在，用向盘加减砝码，并调理，直到或_____
⑤ “记”：被测物体的质量=________+___________
⑥注意事项： A 不可以超出天平的秤量 B 保持天平干燥、洁净。

【问题研究】
研究问题 1
物体的形状、地点、状态的变化对其质量大小的影响
1、用天平称量一块橡皮泥的质量，而后把橡皮泥捏成其余形状后，用天平称量它的质量会
变吗？
2、把一块冰放入装有热水的烧杯中，而后把烧杯放在天平上称量，当冰融化为水后，它
们的质量会变吗？
大批的实考证明，说明质量不随_____、_____、______的改变而改变。

因此质量是物体的一种 ___________.
研究问题 2
研究怎样测液体的质量
学生思虑，说出设计方案
设计方案一：1、先测出烧杯的质量2、丈量烧杯和水的总质量3、计算出水的质量设计方案二：将上述步骤1、 2 颠倒
上述哪一种方案更适合？假如实验次序颠倒，将会使实验结果________( 偏大或偏小 ) 结论：设计方案一更适合，假如将步骤1、 2 颠倒，则烧杯中将会有一些水没有倒净、因此测出的烧杯的质量将会偏大，计算出水的质量会偏小
问题研究 3
怎样测出一个金属回形针的质量
1、创建问题情境，让学生议论：书籍中小华和小明提出的方案哪一种更精准呢？
2、进行实验：
(1)实验时，察看天平的最大丈量范围________, 标尺的分度值为 ________
(2)把天平放在 ___________, 把游码移到 _________, 并调理 ___________, 直到天均匀
衡。

3、按书籍的表格进行实验，并将结果填入表格中
4、沟通与评估
学生经过实验自己体验到能够用“测多算少”的方法来丈量细小物体的质量
【例题精析】
例 1, 方方同学使用天平丈量橡皮的质量，依据旧规操作，步骤以下：
a．将天平放于水平桌面上；
b．将游码移至横梁标尺零点，调理均衡螺母；
c．将被测物体放在右盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，挪动游码，使天平再次均衡；d．盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是橡皮的质量；
e．整理器械．
以上步骤中，有一个步骤不完好，有一个步骤有错误，请在以下括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上增补和更正．
(1) 不完好的是步骤( ) ，应增补：___________________________ ；
( ) ，更正：_____________________________ 。

(2) 有错误的选项是
步骤
【分析】 b 步骤中应调理横梁均衡至使横梁均衡， c 步中应将物体放在左盘，砝码放在右盘此题考察天平的使用方法，天平的使用方法中看、放、调、称、计每一步都有考察的
可能
【答案】 b使横梁均衡 c 将被测物体放在左盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，挪动游码，使天平再次均衡
例 2.以下相关估测值的说法,切合实质的是（）
A. 一个苹果质量约有 1.5kg
B. 冬季 ,沐浴水的温度约为 78℃
C.某中学生重约为500N
D.蜗牛爬行的速度约为 0.1m/s
【分析】 A 、一个苹果质量没有 3 斤的 B 、 78℃能将人烫伤，沐浴水的温度比人的体温稍
高一些 C、某中学生重约为500N ，换算成质量约为 50kg，因此此答案是正确的 D 、蜗牛爬行的速度课本上给出的是 1.5 ×10-3 m/s，学生对此可能不熟习，但按0.1m/s 算， 1 秒蜗牛要爬行 10cm，这是不行能的，学生对此应能判断出来，此类题目学生要灵巧掌握，转变成
感性认识较强的数据去比较
【答案】 C
【目标检测】
1.达成以下单位换算：
① 0.2吨=千克；② 45× 108克=千克；
③ 2 吨 =________ 千克 =__________ 克 =__________毫克。

2.在下边的横线上填入适合的单位．
①成年人的质量：70______；②一杯水的质量：200_______；
③一头大象的质量：10______；④一根火柴的质量：70______．
3. 用已调理好的托盘天平丈量铜块的质量，当日均匀衡时，右盘中有50g、20g、10g各1 个，游码的地点以下图，则该铜块的质量是_______g，如把上述实验移到山顶长进行，测得的该铜块的质量将_________( 选填“变大”“不变”或“变小”)
4. 一物体在地球上的质量为20 千克，把这个物体搬到月球上，那么它的质量为（
A. 大于 20 千克；
B. 小于 20 千克；
C. 等于 20 千克；
D. 没法确立。

5. 以下现象中质量发生变化的是（）
A. 铁水凝结成铁块
B. 机器从北京运到海南
C.把菜刀表面磨光
D. 将铁丝经过拉伸机拉
）
长
6.在调理托盘天平使横梁均衡时，指针倾向分度盘的中线左边，此时游码已经对零，以下几种调理中正确的选项是（）
A. 把横梁右端的均衡螺母向右调C.把标尺上游码向右挪动
B. 把横梁右端的均衡螺母向左调
D. 把天平挪动一下地点就行了
7、托盘天平是科学实验中常用的仪器．以下对于其使用的说法中不正确的选项是
A.称量物体前第一应预计被测物体的质量，免得超出度程
B.称量时，向右挪动游码，相当于向右盘加砝码
C.不论桌面能否水平，只需调平横梁就能够称量
D.不可以把化学药品直接放在托盘称
量
8. 依据你的生活经验判断，以下数据中最靠近生活实质的是()
A 、对人体的安全电压不可以超出220V
B 、某一初中生的质量大概是45kg
C、小明上学时步行的速度大概是10m/s
D、物理课本的长度大概是100cm
9.在调理天平横梁均衡时，应先把游码拨到标尺左端零刻度处，若指针仍偏左，此时可将横
梁右端的向端调理。

在测物体的质量时，假如指针倾向分度盘的右边，应把右盘中的砝码（填
“增添”或“减少”）一些，天平才能均衡。

在丈量物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘
中时嫌多，而拿出这只最小的砝码又嫌少时，应经过调理使天均匀衡，进而称出物体的质量。

【能力拓展】
1、 20XX 年 6 月 3 日，北京奥运圣火在湖南开始传达，“杂交水稻之父”袁隆平院士手举“祥云”火炬传达了第一棒。

“祥云”火炬的质量是（）
A ． 985t
B ． 985kg C． 985g D ．985mg
2、为了测一小瓶油的质量，某学生采纳了以下步骤：
A.挪动均衡螺母使横梁均衡
B.瓶放左盘，称得瓶的质量
C.瓶内倒入油后，称得瓶和油的质量
D.将天平置于水平台上
E.将游码置于左端零地点
F.将天平坦理好①该学生
遗漏了哪一步骤？
G.。

② 按正确次序摆列（用字母表示）。

3. 在进入绕行地球轨道的航天飞机里做实验，用天平丈量某物体的质量，以下说法正确的选项是（）
A. 所测的质量比地球上小
B. 所测的质量和地球上同样大
C.所测的质量比地球上大
D. 在航天飞机上没法测出物体的质
量
4、用天平称一粒米的质量，以下说法中比较简单而又比较正确的是( )
A.先称出100 粒米的质量，再经过计算求得
B.把 1 粒米放在一只杯子里，称出其总质量，再减去杯子的质量
C 把 1 粒米放在天平上认真丈量
D.把 1 粒米放在天平上多次丈量，再求均匀
5．若游码没有放在零刻度线处，就将天平的横梁调理均衡。

用这样的天平称物体的质量，
所获得数据比物体的实质值（）
A. 偏小
B. 偏大
C.不变
D.不可以确立
【知识方法自我概括】
【学习怀疑与反省】
物体的质量及丈量答案
【目标检测】
1、 200 4.5 ×106 20002×106 2×109
1、 kg g t mg
2、 81.4不变
3、 C 5.C 6.A 7.C 8.B
9.均衡螺母右减少游码
【能力拓展】
1、C
2、用瓶和油的质量减去瓶的质量 D E A B CGF
3、D
4、 A
5、 B。