一年级第一学期数学质量分析

2014——2015学年度一年级2班第一学期数学质量分析
一、考试基本概况
一个学期教学工作紧张而忙碌结束，对于10余年未接触低年级教学的我感到压力山大，但经过我们年级组的共同努力，一个学期的教学工作也算圆满结束。

下面就数学考试情况作一个分析。

二、考情分析
(一)主要成绩：
1、从卷面情况来看，绝大多数学生卷面整洁，书写规范。

学困生的成绩提高幅度较大,全年级合格率100%。

2、大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、立体图形的认识及整时半时的认读,这部分丢分较少。

（二）主要问题：
1、不良习惯造成错误。

学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

2、审题不认真造成错误。

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

三、典型错例：
错题：
二、填空（6）连一连
错例：1、个别学生未理解题意。

2、学生有丢点，少连点的现象。

3、有的连线时串格了，导致数字连不到格子里去。

4、有学生左边第一个格子从“1”开始数的。

错因：1、没有掌握做题方法，不知道该怎么连线2、没有探索出已经给出连线点的规律
措施：1、教会学生要对应，找点连线。

2、相似序数、基数问题要让学生把数写好，并按顺序标注。

错题：
五、看图回答下面问题
错例：1、（4）桌子的前面认为是墙。

2、（5）在桌子上画一个梨。

有丢题现象。

错因：1、方向掌握不好，找不对参照物。

2、对照图片找不准左右。

3、做题时不够细心，还有些同学不按照顺序做题，挑着写。

措施：1、应反复强调参照点的重要性，以及“面向哪儿”的关键性。

（指导看图，找图中的方位）2、变口头为手势，手脑并用，多实践。

3、培养学生养成良好的做题习惯，读题用笔尖指着、写完题标注，养成检查的习惯。

错题：七、数一数，填一填
错例：长方体（2）个正方体（2）个
错因：1、学生没有真正掌握正方体图形的特点，不会区分长方体和正方体。

2、图中圈画的两个长方体中都有一个面是正方形，学生不能正确区分这两种图形。

3、同时反映出教师在课堂教学中对重难点掌握的不够准确，缺少对学生方法的指导。

措施：1、备课时真正找到重难点，尤其是要结合学生的实际水平。

2、对于学生平时易混淆的图形增加练习形式。

3、教学中落实方法的指导。

错题：八、看图列式计算。

（5）看算式讲数学故事。

（画一画或写一写）
错例：
1、用3和4讲了一个故事，没有体现数量之间的关系
2、3和4的数量关系掌握的不对
错因：1，没有明白题目要求，不知道让他做什么。

2，应变能力差，平时练习过此类题型‘这次换了一种出题方式就不会做了。

3，有的学生编的题目没有表示出数量之间的关系。

措施：1、类似题型在练习时进行方法的区分。

2、培养学生的应变能力，在平时的练习时增加此类题型的练习，教会学生一道题有不同的问法。

四：教学的改进措施：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

5、加大学生的识字量，能写更多的汉字。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。