精神文化建设方案（2）

精神文化建设方案（2）
精神文化建设方案
4、加强制度建设，做到科学管理。

按照文明单位标准，逐步建立和完善各项学习制度、民主决策制度、各项公开办事制度等，规范创建工作。

5、开展各类文体公益活动。

丰富干部职工业余生活，组织开展“庆三八歌咏比赛”、“建党演讲赛”、“廉政文化教育”等活动，举办书法、棋牌、乒乓球等比赛，开展农村结对帮扶、扶贫救助献爱心等活动，促进干部职工身心健康，努力提高我局的文明程度和创建水平。

6、开展“学雷锋〃树新风”活动。

组织雷锋精神在当代演讲活动，号召全局干部职工学习和感悟雷锋精神的可贵品质，引导全局干部职工成为雷锋精神的传播者和实践者。

7、加强思想道德建设和普法教育。

要以学习《公民道德建设实施纲要》和社会公德、职业道德、家庭美德为重点，深入开展“道德规范进家庭”、“道德规范我承诺我先行”等活动。

通过举办法制专题讲座、知识竞赛、法律知识测试等多种形式，广泛进行法制宣传教育，提高局全体干部职工知法、懂法、守法的水平。

加强社会治安综合治理和治安防范，防止发生盗窃、火灾事件，杜绝各类刑事和治安案件的发生。

严格执行计划生育政策，为创建工作创造良好条件。

8、完善硬件建设。

改善办公条件，购臵图书资料、建立阅览室等。

要搞好办公室的美化绿化，搞好办公区环境卫生的检查和管理工作，确保环境卫生整洁，室内花草摆放有序，确保“绿化”、“亮化”和“美化”。

四、方法步骤
创建工作共分三个阶段进行：
第一阶段：制订方案，宣传发动阶段(3月20日一 4月24日）。

召开争创县级文明单位动员大会，安排部署创建工作。

要组织干部职工深入学习《公民道德建设实施纲要》等有关文件，加强干部职工文
明素质和能力建设。

积极主动参与精神文明创建工作，明确创建目标，提高对创建工作重要性和必要性的认识，掀起创建市级文明单位的高-潮。

第二阶段：全面实施阶段（4月25日一8月31日）。

按照市级文明单位考核标准，坚持硬件、软件一齐抓。

认真抓好领导班子建设、干部队伍建设、制度建设、加强综合治理、环境卫生治理，全面完成各项任务，全面推动市级文明单位创建工作的开展。

局创建活动领导小组要定期对创建工作开展情况进行检查验收，对不足之处及时提出整改意见，确保创建任务的全面完成。

第三阶段：争创达标阶段（9月1日一10月31日）。

创建活动办公室要根据全年开展创建工作情况，及时对前段工作进行总结，并对照考核标准进行自查，在自查的基础上，向文明委提出申报请示，并做好验收的一切准备工作。

全体人干部要全力以赴，以最优异的成果、最佳的精神面貌迎接考核验收。

五、创建要求
1、要从贯彻落实“三个代表”重要思想和党的精神的高度，从讲党性、重品行、树形象的高度，充分认识争创市级文明单位的重大意义。

2、要建立和形成“一把手亲自抓，主管领导具体抓，各股室全力抓”的创建工作机制。

人社干部在活动中要充分发
挥模范带头作用，积极投入创建工作，确保创建工作顺利进行。

3、加强督导和制度建设，确保各项创建措施落到实处。

局创建活动领导小组要加强对整个创建活动的督促检查，及时发现和解决创建工作中的问题。

要坚持把创建工作纳入目标管理，把文明创建与各类评先、表彰活动结合起来，实行奖优罚劣，充分调动全体职工的创建积极性，营造”人人关心、人人支持、人人参与创建”的浓厚氛围。

4、营造良好的创建环境。

办公室要充分利用“信息”、“简报”等不同形式，通过各种途径，加大宣传力度。

加强同各新闻媒体、同县文明委的工作联系，争得上级有关部门对我局创建工作的支持和具体指导；加强同我县已获得市级文明单位的联系，虚心学习，查找不
足，总结经验，循序渐进，推动我局文明单位创建工作的顺利开展。

二〇一三年二月五日
精神文化建设方案 [篇2]
一、课题题目
特色精神文化建设
二、课题的提出
新的《课程标准》提出：“教育面对的是一个个具有独立个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。

” 班级是学生彰显个性，实现发展的重要基地，样的班级就塑造出什么样的学生。

要想培养出有创造性的特色学生，必须构建有个性化的班级精神文化，让学生能无时不刻地进行班级精神文化的熏陶。

班级是学校的细胞，它既是学校教育工作的基层单位，也是学生学习、活动的集体。

同时班级也是学生社会化的机构，他们通过参与班级建设的过程和经历，产生的体验和感悟，将在他们生命发展的历程中留下鲜明的痕迹，而丰富多彩的集体活动和人际交往能培养学生不同的兴趣、爱好、特长，形成和发展学生的.心理特征和个性品质。

同时班级里每个成员的个性化，也有助于班级的巩固和发展。

班级精神文化又称班级观念文化,是班级全体成员在长期的交往过程中习得且共同拥有的思想观念、心理倾向或情绪反应方式,其中包括价值取向、行为规范、伦理道德、审美情趣等多种内容,是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化,在班级整个文化系统中占据核心的地位，具有一种无形的教育力量。

而在以往的班级建设中,我们往往重视物质文化和制度文化建设,却忽视了精神文化的建设，搞好班级精神文化建设,既有利于巩固物质文化和制度文化建设的成果,又对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用。

《精神文化建设方案》。