三年级科学上册教学计划(共4篇)

三年级科学上册教学计划（共4篇）

给你一篇三年级科学上册教学计划的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。

一、对新课程标准和教材的认识和分析

《标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。

二、班级情况分析

三、教学要求

本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的`材料”和“水和空气”这四个单元组成。

1．“植物”这个单元立足于引领学生认识生活周围不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物和水生植物的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物的特征,植物间的不同和共同点。

2．“动物”单元以指导学生认识动物，让学生亲历饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的认识,并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。

3．“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同,认识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性决定了他们不同的用途。

4．“水和空气”单元,将是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题,最终,学生们将在事实的基础上,认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性,并且对固体、液体、气体物质等

概念有初步理解。

5．通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学

问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多

次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具

有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工

具会帮助我们更精确地获得事实。

四、具体措施

1．钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意

识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。

2．注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原

有经验的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，

善于把各种目标综合地看成一个整体。

3．培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选

择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采

用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。

4．注重教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他

们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们

在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。

5．拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些

课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种

感官协同活动，真正地动手动脑学科学。

希望你能喜欢这篇三年级科学上册教学计划范文。

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本

质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和

生活打好基础！

二、教材分析：

三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本

册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》

《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》

1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校园寻宝”来架构全

单元的教学，以“宝贝”（学生依“寻宝清单”找到的自然物）作

为研究的对象，按“寻找”、“观察”、“整理”的顺序，依次设

计出《校园寻宝》、《观察“宝贝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等

方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣

与热情。

2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要

让学学生认识不同种类、不同环境中的动植物。本单元以认识常见

动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。

3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什

么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重

要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题

的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。

4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引

导学生观察和研究我们所熟悉的“水”，观察水的形状、测量水的

体积、了解物体在水中的沉涪探究“流动的水”的力量、研究物体

在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿

童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每

一滴水、保护水资源、保护环境的意识。

5、《空气》本单元编排了“周围的空气”、“流动的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘”4课，按“找空气→观察、研究

空气→保护空气”的顺序，组织教学。“空气中的灰尘”研究主要

让学生知道空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染

越严重的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要保护环境，保

持空气的洁净。

6、《各种各样的材料》本单元教材力图通过对几种生活常见物

品制作材料的分析，使学生初步了解不同的物品是由不同的材料制

作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，

种类繁多。在此基础之上，让学生进一步了解材料可以分为天然材

料和人造材料。在对不同材料的研究中，使学生认识到不同的材料

具有不同的特性。

7、《我们学习了观察》本单元共设计了“我学习了观察”、

“科学自己做，我也能成功”两课，在第一课中，以西瓜等为载体，牵引学生，对如何做好观察进行了较全面的总结，使学生对观察有

较全面和更新的认识。这是“回顾”。接下来在“科学自己做，我

也能成功”中则是在总结的基础上“再实践”，走的是“实践—认识—再实践”的路线。学生在这一课里将灵活运用多种方法观察研

究岩石。

三、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平

时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真

钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。