一年级下数学教案认识钟表认识半时4_冀教版

一年级下数学教案认识钟表认识半时4_冀教版教学目标：
1、能准确的认识半时，包括电子表
2、进一步巩固时刻的两种方法，并会用数去表示
3、在实际生活中体验数学带来的乐趣
教学重难点：
1、能准确的认识半时
2、会写半时的时刻表示
教学过程：
创设问题情境
1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。

多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发觉蜜源跳圆圈舞找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。

[运用多媒体动画课件创设情形，沟通新旧知的联系，激发爱好，调动情感，为新知识学习打下良好基础。

]
2．提出问题。

a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？
生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。

b．它在什么时刻发觉了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）
生：大约8时多，8时半。

c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）
生：它10时半找到小伙伴。

11时半和小伙伴一起采到了花蜜。

3．揭示课题。

谈话：小蜜蜂8时半发觉蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。

今天，大伙儿一起来认识半时。

（板书）
自主探究，合作交流
．投影仪出示3时半钟面。

a．师：你能说出这是什么时刻吗？（能够请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。

）
b．师：说一说，你发觉了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

2．依次出示8时半、10时半。

请学生观看，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。

a．师：你们发觉了什么？
学生汇报：发觉了3时半、8时半、10时半钟面上的分针差不多上指向6。

b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）
汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。

a．全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

b．引导学生观看半时的写法（讨论）。

学生归纳：电子表的半时用“30”表示。

点左边是几，点右边是“3 0”，就表示几时半。

实践应用
1．投影课本第93页“做一做”。

结合学生的生活体会，给出上学的路上、上课、锤炼、看书等几项活动。

a．让学生结合自己生活体会独立完成。

b．分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

2．游戏活动。

教师说出几个时刻，让学生用钟表学具拨一拨。

b．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。

（可交换）
3．让学生任意拨出一个你最喜爱的时刻，并说一说那个时刻你在干什么？
教师巡视后予以确信，并鼓舞同学们上台讲一讲自己最喜爱的那一时刻在干什么？
师：今天大伙儿都学会了新本领。

我们能够一起来关心小蜜蜂完成它的日记了。

4．a．投影课本第4题连线。

教师说明要求，让学生独立完成。

b．画出最右边钟面上的时针和分针。

（先让学生观看钟面上时刻的排列有什
么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，然后画出时针和分针。

）5．小结。

师生共同小结。

请学生说一说这节课的收成。

师：同学们，我们学会了认识钟表，明白时刻是最宝贵的。

期望你们做一个遵守时刻和珍爱时刻的好小孩。

拓展创新
为自己设计一个欢乐的星期天。

（引导学生联系自己的生活实际进行设计。

）。