【鲁科版】高中物理选修3-5 全册精品PPT课件(合集)
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物理选修3-5鲁科版全套一体资料课件：第二章 原子结构 2-1
运动的影响时，一般不考虑重力 的影响． 图1
预习导学 课堂互动
(2)带电性质的判断方法
①粒子在电场中运动如图 1所示．带电粒子受电场力作用运
动方向发生改变 (粒子质量忽略不计 )．带电粒子在不受其他 力的作用时，若沿电场线方向偏转，则粒子带正电；若逆着 电场线方向偏转，则粒子带负电．
图2
预习导学
课堂互动
预习导学 课堂互动
想一想 答案
汤姆孙怎样通过实验确定阴极射线是带负电的粒子？ 他根据阴极射线在电场和磁场中偏转情况判断其是带
负电的电子流．
预习导学
课堂互动
三、汤姆孙原子模型 汤姆孙认为，原子带 正电 的部分应充斥整个原子，很小 很轻的电子镶嵌在球体的某些固定位置，正像葡萄干嵌 在面包中那样，这就是原子的 葡萄干面包 模型．
能是电磁波或某种粒子流形成的射线，若在其下方放一 通电直导线AB，射线发生如图所示的偏转，AB中的电流 方向由B到A，则该射线的本质为 A．电磁波 ( )
B．带正电的高速粒子流
C．带负电的高速粒子流 D．不带电的高速中性粒子流 答案 C
图3
预习导学课堂互动源自解析射线在电流形成的磁场中发生偏转，即可确定该射线
预习导学
课堂互动
一、阴极射线的性质及特点
1．阴极射线实质是电子束． 2．阴极射线的产生：玻璃管内的气体足够稀薄时，射线由 阴极发出，它可使玻璃管壁发出荧光． 3．阴极射线带电性质的判断方法 (1) 阴极射线的本质是电子，在电场 ( 或磁场 ) 中所受电场 力(或洛伦兹力)远大于所受重力，
故研究电场力(或洛伦兹力)对电子
预习导学 课堂互动
2 ．大约在 17 世纪中叶，人们开始通过实验来了解物质的结 构．
(1)1661年， 玻意耳 以化学实验为基础建立了科学的元素
预习导学 课堂互动
(2)带电性质的判断方法
①粒子在电场中运动如图 1所示．带电粒子受电场力作用运
动方向发生改变 (粒子质量忽略不计 )．带电粒子在不受其他 力的作用时，若沿电场线方向偏转，则粒子带正电；若逆着 电场线方向偏转，则粒子带负电．
图2
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课堂互动
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想一想 答案
汤姆孙怎样通过实验确定阴极射线是带负电的粒子？ 他根据阴极射线在电场和磁场中偏转情况判断其是带
负电的电子流．
预习导学
课堂互动
三、汤姆孙原子模型 汤姆孙认为，原子带 正电 的部分应充斥整个原子，很小 很轻的电子镶嵌在球体的某些固定位置，正像葡萄干嵌 在面包中那样，这就是原子的 葡萄干面包 模型．
能是电磁波或某种粒子流形成的射线，若在其下方放一 通电直导线AB，射线发生如图所示的偏转，AB中的电流 方向由B到A，则该射线的本质为 A．电磁波 ( )
B．带正电的高速粒子流
C．带负电的高速粒子流 D．不带电的高速中性粒子流 答案 C
图3
预习导学课堂互动源自解析射线在电流形成的磁场中发生偏转，即可确定该射线
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一、阴极射线的性质及特点
1．阴极射线实质是电子束． 2．阴极射线的产生：玻璃管内的气体足够稀薄时，射线由 阴极发出，它可使玻璃管壁发出荧光． 3．阴极射线带电性质的判断方法 (1) 阴极射线的本质是电子，在电场 ( 或磁场 ) 中所受电场 力(或洛伦兹力)远大于所受重力，
故研究电场力(或洛伦兹力)对电子
预习导学 课堂互动
2 ．大约在 17 世纪中叶，人们开始通过实验来了解物质的结 构．
(1)1661年， 玻意耳 以化学实验为基础建立了科学的元素
鲁科版高中物理选修3-5课件 核聚变课件2
ΔE＝Δmc2＝0.018 835×931.5 MeV＝17.5 MeV.
平均每个核子释放的核能为175.5 MeV＝3.5 MeV. 答案 (1)21H＋31H―→42He＋10n (2)17.5 MeV；3.5 MeV
自主学习
名师解疑
分类例析
课堂对点演练
C．①是β衰变，②是裂变，③是聚变
D．①是β衰变，②是聚变，③是裂变
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名师解疑
分类例析
课堂对点演练
解析 原子核自发地放出某种粒子成为新的原子核，叫做 衰变，①为β衰变，原子序数较大的重核分解成原子序数 较小的原子核，叫做重核裂变，②为裂变．原子序数很小 的原子核聚合成原子序数较大的原子核，叫做轻核聚变， ③为聚变．故正确答案为C. 答案 C
的单位是MeV.
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名师解疑
分类例析
课堂对点演练
【变式3】 一个氘核和一个氚核聚变成氦核，放出一个中子， 这个反应中放出了多少核能？已知mD＝2.014 102 u，mT＝ 3.016 050 u，mHe＝4.002 603 u，mn＝1.008 665 u. 解析 质量亏损为Δm＝mD＋mT－mHe－mn＝0.018 884 u， 该反应放出的能量为ΔE＝0.018 884×931.5 MeV＝17.59
自主学习
名师解疑
分类例析
课堂对点演练
【变式1】 据新华社报道，由我国自行设计、研制的世界第一
套全超导核聚变实验装置(又称“人造太阳”)已完成了首次工
程调试．下列关于“人造太阳”的说法中正确的是 ( )．
A．“人造太阳”的核反应方程是21H＋31H→42He＋10n
B．“人造太阳”的核反应方程是23952U＋10n→14516Ba＋9326Kr＋310n
鲁科版高中物理选修(3-5)第1章第3节《科学探究——维弹性碰撞》ppt课件
2．推论 (1)当m1＝m2时，v1′＝0，v2′＝v1，表示两球碰 交换 撞后 ________ 了速度． (2) 当 m1>m2 时， v1′>0 ， v2′>0 ，表示碰撞后两 球都向前运动． (3)当m1<m2时，v1′<0，v2′>0，表示碰撞后质 反弹 回来． 量小的球被_______
即时应用 (即时突破，小试牛刀) 1．(2011年高考福建卷)在光滑水平面上，一质量 为m、速度大小为v的A球与质量为2m静止的B球碰 撞后， A 球的速度方向与碰撞前相反．则碰撞后 B 球的速度大小可能是( ) A．0.6v B．0.4v C．0.3v D．0.2v
解析：选 A.由动量守恒定律得：设小球 A 碰 前的速度方向为正，则 mv＝－mv1＋ 2mv2 则 2v2＝ v1＋v>v v v2> ，即 v2>0.5v， A 正确． 2
二、碰撞问题中的几种典型情况
图 1－ 3－ 3
1．子弹打击木块如图1－3－3所示，质量为m的子 弹以速度v0射中放在光滑水平面上的木块B，当子弹 相对于木块静止不动时，子弹射入木块的深度最大， 二者速度相等，此过程系统动量守恒，动能减少， 减少的动能转化为内能．
第3节 科学探究——一维弹性碰撞
课标定位
第 3 节 科学 探究 —— 一维 弹性 碰撞
课前自主学案
核心要点突破
课堂互动讲练
知能优化训练
课标定位 学习目标： 1.知道弹性碰撞的概念和特点．
2．知道非弹性碰撞和完全非弹性碰撞的概念和特
点．
重点难点：碰撞的特点及弹性碰撞的规律．中能量转化情况分类 (1) 弹性碰撞：物体碰撞后，形变能够完全恢复 __________ ， 守恒． 碰撞前后系统总动能 ________ (2) 非弹性碰撞：碰撞过程中动能有损失，碰撞后 小于 碰撞前系统的总动能． 系统的总动能 _______ (3) 完全非弹性碰撞：碰撞后两物体结合在一起， 具 有 共同 _______ 的 速 度 ， 这 种 碰 撞 系 统 动 能 损失最大． _____________
鲁科版高中物理选修3-5：第1章 动量守恒研究 复习课件
由能量守恒定律得烟花炸裂时消耗的化学能 E＝2×8012%·m2 v21＝58mv21＝5m8vs22g2. 【答案】 （1）2vg2 （2）svg （3）5m8vs22g2
2．(2013·青岛二中检测)向空中发射一物体，不计空气 阻力。当此物体的速度恰好沿水平方向时，物体炸裂成 A、 B 两块，若质量较大的 A 块的速度方向仍沿原来的方向，则 （）
谢谢
1．一质量为 100 g 的小球从 0.80 m 高处自由下落到一
厚软垫上，若从小球接触软垫到小球陷至最低点经历了 0.20
s，则这段时间内软垫对小球的冲量为（取 g＝10 m/s2，不计
空气阻力）（ ）
A．0.2 N·s
B．0.4 N·s
C．0.6 N·s
D．0.8 N·s
【解析】：小球落至软垫时的速度 v0＝ 2gh＝4 m/s，取
【答案】 1 m/s 9 m/s
3．（2013·山东高考）如图 1－2 所示，光滑水平轨道上 放置长板 A（上表面粗糙）和滑块 C，滑块 B 置于 A 的左端， 三者质量分别为 mA＝2 kg、mB＝1 kg、mC＝2 kg.开始时 C 静止，A、B 一起以 v0＝5 m/s 的速度匀速向右运动，A 与 C 发生碰撞（时间极短）后 C 向右运动，经过一段时间，A、 B 再次达到共同速度一起向右运动，且恰好不再与 C 发生碰 撞。求 A 与 C 碰撞后瞬间 A 的速度大小。
竖直向上为正方向，对小球与软垫作用过程应用动量定理
得：I－mgΔt＝0－(－mv0)，I＝mgΔt＋mv0＝(0.1×10×0.2
＋0.1×4) N·s＝0.6 N·s，故 C 正确。 【答案】 C
爆炸与碰撞的比较
名称 比较项目
爆炸
碰撞
2．(2013·青岛二中检测)向空中发射一物体，不计空气 阻力。当此物体的速度恰好沿水平方向时，物体炸裂成 A、 B 两块，若质量较大的 A 块的速度方向仍沿原来的方向，则 （）
谢谢
1．一质量为 100 g 的小球从 0.80 m 高处自由下落到一
厚软垫上，若从小球接触软垫到小球陷至最低点经历了 0.20
s，则这段时间内软垫对小球的冲量为（取 g＝10 m/s2，不计
空气阻力）（ ）
A．0.2 N·s
B．0.4 N·s
C．0.6 N·s
D．0.8 N·s
【解析】：小球落至软垫时的速度 v0＝ 2gh＝4 m/s，取
【答案】 1 m/s 9 m/s
3．（2013·山东高考）如图 1－2 所示，光滑水平轨道上 放置长板 A（上表面粗糙）和滑块 C，滑块 B 置于 A 的左端， 三者质量分别为 mA＝2 kg、mB＝1 kg、mC＝2 kg.开始时 C 静止，A、B 一起以 v0＝5 m/s 的速度匀速向右运动，A 与 C 发生碰撞（时间极短）后 C 向右运动，经过一段时间，A、 B 再次达到共同速度一起向右运动，且恰好不再与 C 发生碰 撞。求 A 与 C 碰撞后瞬间 A 的速度大小。
竖直向上为正方向，对小球与软垫作用过程应用动量定理
得：I－mgΔt＝0－(－mv0)，I＝mgΔt＋mv0＝(0.1×10×0.2
＋0.1×4) N·s＝0.6 N·s，故 C 正确。 【答案】 C
爆炸与碰撞的比较
名称 比较项目
爆炸
碰撞
高二物理鲁科版选修3-5课件：1.2 动量守恒定律 第1课时 (32张)
3．外力：系统 外部
物体对系统内物体的作用力．
预习导学
二、动量守恒定律 1．内容：如果一个系统 不受外力 ，或者 所受外力为零 ，这个 系统的总动量保持不变．
2．表达式：对两个物体组成的系统，常写成： p ＋p ＝ p1′＋p2′ 或m v ＋m v ＝ m1v1′＋m2v2′
1 2 1 1 2 2
(4)m1v1＋m2v2＝m1v1′＋m2v2′：相互作用的两个物体组成 的系统，作用前的动量和等于作用后的动量和．
课堂讲义
2．应用动量守恒定律的解题步骤 (1)确定相互作用的系统为研究对象； (2)分析研究对象所受的外力；
(2)防止：用枪射击时，由于枪身的反冲会影响射击的 准确
性 ，所以用步枪射击时要把枪身抵在 肩部 冲的影响． ，以减少反
预习导学
想一想
为什么反冲运动系统动量守恒？
答案
反冲运动是系统内力作用的结果，虽然有时系统所受的
合外力不为零，但由于系统内力远远大于外力，所以系统的总 动量是守恒的.
课堂讲义
一、对动量守恒定律的理解 1．研究对象
v1′、v2′应是相互作用后的同一时刻的瞬时速度．
课堂讲义
【例1】
如图1－2－2所示，A、B两物体质量之比mA∶mB＝ ( )
3∶2，原来静止在平板小车C上，A、B间有一根被压缩的弹 簧，地面光滑．当弹簧突然释放后，则
图1－2－2课堂讲义A．若A、B与平板车上表面间的动摩擦因数相同，A、B组成系 统的动量守恒 B．若A、 B与平板车上表面间的动摩擦因数相同，A、 B、C组
时，船仍保持静止．
预习导学
4．动量守恒定律的普适性 动量守恒定律是一个独立的实验规律，它适用于目前为止物 理学研究的 一切 领域．
鲁科版高中物理选修3-5：17.2光的粒子性 名师公开课省级获奖课件(共39张PPT)
h Ek W0
W0
为电子逸出金属表面所需做的功，称为逸出功；
1 2 Ek me v 2
为光电子的最大初动能。
爱因斯坦:光电效应方程
1.光子说:在空间传播的光不是连续的，而是一份一 份的，每一份叫一个光量子,简称光子. 光子的能量跟它的频率成正比. E=h（普朗克恒量：h=6.6310-34 J· s） 2.逸出功:电子逸出金属表面克服阻力做功的最小值. 3.光电效应程:
h
光电子的最大初动能随入射光频率的增大而增大，与入 射光强度无关。 入射光的频率低于金属的截止频率时，无论入射光多强， 都不能发生光电效应。 超过截止频率的入射光照射金属时不论光强多大，几乎 立刻发生光电效应。一般不超过10-9 s
• 1905年爱因斯坦在德国权威杂志《物理 学年鉴》上发表《论光的产生和转化的 一个启发性观点》,提出了光量子假说。
E h
EKM h W0
爱因斯坦 1879－1955
量子理论的创生和发展
• 普朗克 – 电磁波在吸收和辐 射时显示出不连续 性
• 爱因斯坦 • 电磁波本身不连续 • 光本身就是由一个个 能量子组成
爱因斯坦的光量子假设 1.内容 光不仅在发射和吸收时以能量为h的微粒形式出 现，而且在空间传播时也是如此。也就是说，频率为 的光是由大量能量为 =h 光子组成的粒子流，这 些光子沿光的传播方向以光速 c 运动。 2.爱因斯坦光电效应方程 在光电效应中金属中的电子吸收了光子的能量，一 部分消耗在电子逸出功A，另一部分变为光电子逸出后 的动能 Ek 。由能量守恒可得出：
§17.2 光的粒子性
“光究竟是什么？”人类的探索历史。。。
十七世纪，牛顿与惠更斯关于 光的本性的两种学说的争论
高二物理鲁科版选修3-5课件：4.2 核裂变 (19张)
－19
kg
＝2.51×106 kg＝2 510 t.
课堂讲义
借题发挥
裂变过程中质量数守恒，电荷数守恒．由爱因斯坦
质能方程得释放的核能ΔE＝Δmc2.铀的摩尔质量为235 g/mol,1 mol铀含6.02×1023个铀核，1 kg铀完全裂变可释放的能量，等
称为裂变能，也称为 核能 或 原子能 ．
预习导学
2．铀核的裂变 (1)两种常见的核反应方程：
235 1 139 95 92U＋0n→ 54Xe＋38Sr＋ 235 1 141 92 U ＋ n → Ba ＋ 92 0 56 36Kr＋
21 0n 31 0n
(2)铀核裂变释放的能量是巨大的，裂变反应中每个核子释．链式反应：当一个中子引起一个铀核的裂变后，放 出 2～3个中子，放出的中子 再引起其他铀核裂变，
且能不断地继续下去，形成链式反应．
2．发生条件 (1)有持续不断的中子源． (2)达到 临界 体积．
预习导学
三、裂变反应堆 1．核反应堆：用人工的方法控制链式反应的速度，能维持和控 制 核裂变 的装置，叫做核反应堆．
课堂讲义
答案 解析
D 重核的平均结合能小于中等质量核的平均结合能，即将
重核分成核子时比中等质量核分成核子时每个核子平均吸收的
能量小些，可见由重核裂变成两个中等质量的核要放出能量，
选项 D 正确；铀核裂变放出的能量是原子核的核能，而不是中 子具有的动能，选项 A 错误；裂变过程遵守质量数、电荷数守 恒规律， B 错误；衰变是自发的现象，铀核衰变后的新核仍是 重核，而核电站利用的是裂变核能，选项C错误．
(2)计算1 kg铀完全裂变可释放出的能量，其相当于多少热值
为2.93×107 J/kg的煤完全燃烧时放出的热量？ 答案 见解析
kg
＝2.51×106 kg＝2 510 t.
课堂讲义
借题发挥
裂变过程中质量数守恒，电荷数守恒．由爱因斯坦
质能方程得释放的核能ΔE＝Δmc2.铀的摩尔质量为235 g/mol,1 mol铀含6.02×1023个铀核，1 kg铀完全裂变可释放的能量，等
称为裂变能，也称为 核能 或 原子能 ．
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2．铀核的裂变 (1)两种常见的核反应方程：
235 1 139 95 92U＋0n→ 54Xe＋38Sr＋ 235 1 141 92 U ＋ n → Ba ＋ 92 0 56 36Kr＋
21 0n 31 0n
(2)铀核裂变释放的能量是巨大的，裂变反应中每个核子释．链式反应：当一个中子引起一个铀核的裂变后，放 出 2～3个中子，放出的中子 再引起其他铀核裂变，
且能不断地继续下去，形成链式反应．
2．发生条件 (1)有持续不断的中子源． (2)达到 临界 体积．
预习导学
三、裂变反应堆 1．核反应堆：用人工的方法控制链式反应的速度，能维持和控 制 核裂变 的装置，叫做核反应堆．
课堂讲义
答案 解析
D 重核的平均结合能小于中等质量核的平均结合能，即将
重核分成核子时比中等质量核分成核子时每个核子平均吸收的
能量小些，可见由重核裂变成两个中等质量的核要放出能量，
选项 D 正确；铀核裂变放出的能量是原子核的核能，而不是中 子具有的动能，选项 A 错误；裂变过程遵守质量数、电荷数守 恒规律， B 错误；衰变是自发的现象，铀核衰变后的新核仍是 重核，而核电站利用的是裂变核能，选项C错误．
(2)计算1 kg铀完全裂变可释放出的能量，其相当于多少热值
为2.93×107 J/kg的煤完全燃烧时放出的热量？ 答案 见解析
鲁科版高中物理选修3-5课件高二：第5章波与粒子单元整合
3
1 2
知识网络
专题归纳
专题一
专题二
【例题 1】由爱因斯坦光电效应方程可以画出 光电子的最大初动能和入射光的频率的关系,如图 所示,以下说法正确的是(
A.ν0 表示极限频率
)
B.P 的绝对值等于逸出功 C.直线的斜率表示普朗克常量 h 的大小 D.图线表明最大初动能与入射光频率成正比 解析:由爱因斯坦光电效应方程 Ek=hν-W 可知,当 Ek=0 时,ν0= 即为某 金属的极限频率;当 ν=0 时,Ek=-W,可见 P 的绝对值就是该金属对应的逸出 功;而该直线的斜率 tan α= 答案:ABC
本章整合
-1-
知识网络
专题归纳
逸出功 W = hν 光电效应
波 与 粒 子
1 2 爱因斯坦光电效应方程 hν = W + mv 2
康普顿效应 E = hν h 德布罗意波 λ=
波粒二象性
p
基本粒子:强子、轻子、介子 宇宙演化、恒星演化
2
知识网络
专题归纳专题一ຫໍສະໝຸດ 专题二光电效应规律及应用
(1)
(2)“光电子的动能”可以介于 0~ mv2 的任意值,只有从金属表面逸出的 光电子才具有最大初动能,且随入射光频率增大而增大。 (3)“入射光强度”指的是单位时间内入射到金属表面单位面积上的光 子的总能量,在入射光频率 ν 不变时,入射光的强度正比于单位时间内照到 金属表面单位面积上的光子数,若入射光频率不同,即使入射光的强度相同, 单位时间内照到金属表面单位面积上的光子数也不相同,因而从金属表面 逸出的光电子数也不相同(形成的光电流也不相同)。
5
知识网络
专题归纳
专题一
专题二
(3)光子的能量与其对应的频率成正比,而频率是波动性特征的物理 量,因此 E=hν,揭示了光的粒子性和波动性之间的密切联系。 (4)对不同频率的光,频率低、波长长的光,波动性特征显著;而频率高、 波长短的光,粒子性特征显著。 (5)光在传播时体现出波动性,在与其他物质相互作用时体现出粒子性。
1 2
知识网络
专题归纳
专题一
专题二
【例题 1】由爱因斯坦光电效应方程可以画出 光电子的最大初动能和入射光的频率的关系,如图 所示,以下说法正确的是(
A.ν0 表示极限频率
)
B.P 的绝对值等于逸出功 C.直线的斜率表示普朗克常量 h 的大小 D.图线表明最大初动能与入射光频率成正比 解析:由爱因斯坦光电效应方程 Ek=hν-W 可知,当 Ek=0 时,ν0= 即为某 金属的极限频率;当 ν=0 时,Ek=-W,可见 P 的绝对值就是该金属对应的逸出 功;而该直线的斜率 tan α= 答案:ABC
本章整合
-1-
知识网络
专题归纳
逸出功 W = hν 光电效应
波 与 粒 子
1 2 爱因斯坦光电效应方程 hν = W + mv 2
康普顿效应 E = hν h 德布罗意波 λ=
波粒二象性
p
基本粒子:强子、轻子、介子 宇宙演化、恒星演化
2
知识网络
专题归纳专题一ຫໍສະໝຸດ 专题二光电效应规律及应用
(1)
(2)“光电子的动能”可以介于 0~ mv2 的任意值,只有从金属表面逸出的 光电子才具有最大初动能,且随入射光频率增大而增大。 (3)“入射光强度”指的是单位时间内入射到金属表面单位面积上的光 子的总能量,在入射光频率 ν 不变时,入射光的强度正比于单位时间内照到 金属表面单位面积上的光子数,若入射光频率不同,即使入射光的强度相同, 单位时间内照到金属表面单位面积上的光子数也不相同,因而从金属表面 逸出的光电子数也不相同(形成的光电流也不相同)。
5
知识网络
专题归纳
专题一
专题二
(3)光子的能量与其对应的频率成正比,而频率是波动性特征的物理 量,因此 E=hν,揭示了光的粒子性和波动性之间的密切联系。 (4)对不同频率的光,频率低、波长长的光,波动性特征显著;而频率高、 波长短的光,粒子性特征显著。 (5)光在传播时体现出波动性,在与其他物质相互作用时体现出粒子性。
鲁科版高中物理选修3-5课件：一维弹性碰撞
三、碰撞的应用：
2、碰撞结论的迁移：
结论：弹性碰撞：→动能不变 →等大相碰：速度交换 →大碰小：一起跑 →小碰大：要反弹
V0 V
m
m
m
静止
V0
静止
m
m
m
m
V m
p13
【变式2】在质量为M的小车中挂有一单摆，摆球的质量为m0， 小车和单摆以恒定的速度v沿光滑水平地面运动，与位于正
对面的质量为m的静止木块发生碰撞，碰撞的时间极短，在
鲁科版高中物理选修3-5
第一章 动量守恒研究
§1.3 科学探究--一维弹性碰撞
泉州五中
劳动创造财富------马克思 做功改变能量
（1）
改变动能。
▲动能定理: 动能变化等于总功.
（2）
改变动量。
▲动量定理： 动量变化等于总冲量.
●、动量守恒定律： 当合外力为0时，系统总动量不变化
知识回顾:
鲁科版高中物理选修3-5
D．小车和摆球的速度都变为vl，木块的速度变为v2，满 足（M十m0）v=（M十m0）vl十mv2
【例】如图所示，一轻质弹簧两端各连接一质量均为m的滑块
A和B，两滑块都置于光滑水平面上．今有质量为m/4的子弹以
水平速度V射入A中不再穿出，试求整个过程中弹簧的最大弹
性势能。
v
A
B
课堂要点小结
动量守恒，动能守恒 弹性碰撞 弹性碰撞模型及拓展
m1 v01 地面光滑 m2 v02
遵循动量守恒，动能也不变
m1V01 m2V02 m1V1 m2V2
1 2
m1V021
1 2
m2V022
1 2
m1V12
高中物理选修3-5全套ppt课件
汤姆生如何测定出粒子的荷质比？
• 让带电粒子垂直射入匀强磁场，如果仅受磁 场力作用，将做匀速圆周运动，洛仑兹力提 供向心力：
m v2 evB r
汤姆生如何测定出粒子速度v和半径r？
• 1、让粒子垂直射入正交的电磁场做匀速
直线运动： v E B
2、让粒子垂直射入匀强电场仅受电场力作 用达到最大偏转
• 二、系统、内力和外力
•
1．系统：存在相互作用的几个物体所组成
的整体称为系统，系统可按解决问题的需要灵活
选取。
•
2．内力：系统内各个物体间相互用力称为
内力。
•
3．外力：系统外其他物体作用在系统内任
何一个物体上的力称为外力。
•
• 内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确 定了系统后，才能确定内力和外力。
• （注重动量守恒定律与机械能守恒定律适用条件的区别）
• 【例3】在光滑水平面上A、B • 两小车中间有一弹簧，如图所 • 示。用手抓住小车并将弹簧压
• 缩后使小车处于静止状态。将两小车及弹簧看做 一个系统，下列说法中正确的是( )
• A．两手同时放开后，系统总动量始终为零 • B．先放开左手，再放开右手后，动量不守恒 • C．先放开左手，再放开右手后，总动量向左 • D．无论何时放手，两手放开后，在弹簧恢复原
密立根油滴实验
密立根油滴实验的原理图
• 密立根测量出电子的电量
e 1.60221019C
根据荷质比，可以精确地计算出 电子的质量
m 9.1094 10 31kg
16．2 动量守恒定律（一）
16.2 动量守恒定律（一）
教学目标： 理解动量的概念，明确动量守恒定律的内容，理解守恒条件
鲁教版 高中物理 选修3-5 第三章 第一节 原子核结构 课件 (共54张PPT)
5．实验分析 容器 C 中通入氮气后，用显微镜观察到荧光屏上有闪光，闪光一 定是 α 粒子击中氮核后产生的新粒子透过铝箔引起的． 6．新粒子性质研究 (1)把这种粒子引进电磁场中，根据它在电磁场中的偏转，测出了 它的质量和电量，进而确定它就是氢原子核，又叫质子．用符号表示 为11H 或11P. (2)人们用同样的办法从其他元素的原子核中也轰击出了质子． 7．实验结论 质子是原子核的组成部分．
【答案】 D
原子核的组成
【问题导思】 1．原子核是仅有带电的粒子组成的吗？ 2．两种元素具有相同的质子数，性质一定相同吗？ 3．质量数、质子数和中子数之间存在什么关系？
1．原子核
大小：很小，半径为10－15 m～10－14 m
质子：电量e＝＋1.6×10－19 C 原子核组成质量mp＝1.672 623 1×10－27
●教学流程设计
演示结束
课标解读
重点难点
1.了解质子和中子的发现过 1.了解质子和中子的发现过
程．
程．(重点)
2．知道原子核的组成，理解 2．理解原子核的组成．能正
核子、同位素的概念．
确书写原子核的符号．(重点)
3．了解核反应的概念，会书 3．原子核的组成及如何确定
写核反应方程.
核反应方程．(难点)
图 3－1－3
A．充入氮气后，调整铝箔厚度，使 S 上有 α 粒子引起 的闪烁
B．充入氮气后，调整铝箔厚度，使 S 上见不到质子引 起的闪烁
C．充入氮气前，调整铝箔厚度，使 S 上能见到质子引 起的闪烁
D．充入氮气前，调整铝箔厚度，使 S 上见不到 α 粒子 引起的闪烁
【解析】 实验目的是观察 α 粒子轰击氮核产生新核并 放出质子，所以实验前应调整铝箔的厚度，恰使 α 粒子不能 透过，但质子仍能透过，故选 D.
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