将地方文化资源“嵌入”高中历史教学的探索

将地方文化资源“嵌入”高中历史教学的探索
摘要：在高中历史的教学过程中，为了进一步提升教学效率，帮助学生树立健
全的情感价值观念，从而使得学生能够获得更全面的发展。

教师可以将地方文化
资源融入到高中历史学科的教学过程中，让学生能够在学习地方历史和社会实践
的过程中了解和掌握相关的地方特色文化，激发学生对于地方文化的学习兴趣，
增强民族认同感，提升其热爱家乡、热爱祖国的情怀，进而提高历史学科的教学
实效性。

文章就如何将客家文化资源“嵌入”高中历史教学中的策略进行了探讨，
以飨读者。

关键词：高中历史地方文化客家文化融合
在我国高中阶段的历史教学中，普遍存在课堂氛围沉闷枯燥，教学知识繁复
杂乱，很难让学生对历史知识产生兴趣，难以实现高中历史学科的教学目标，学
生不能够有效掌握初步的历史问题分析方法，且课堂教学中学生在情感价值观方
面很难得到提升。

为了提高高中历史学科的教学质量，拉近历史与现实的距离，
将地方文化资源融入到课堂教学中，为历史学科的教学活动提供鲜活的教学素材，丰富课堂教学的内容，拓展视野，提升学生对于历史的兴趣，激发其学习积极性，进而提升高中历史学科的教学质量。

一、客家文化
客家在中华民族中具有非常悠久的历史，且拥有深厚的文化积淀，而客家人
也是一个极具热爱祖国、热爱家乡的精神的群体，客家的文化底蕴非常深厚，博
大精深，同时，客家精神更是民族精神的集中体现。

梅州是世界客都，全国客家
文化中心，梅州人文荟萃，自古以来涌现出不少对国家和民族有突出贡献的历史
名人，如黄遵宪，梅州客家人,清朝诗人，外交家、政治家、教育家；长乐学宫、
狮雄山南越王遗址等名胜古迹。

在当地的教育教学领域中，融入客家文化的教学
不仅仅能够使得当地的文化内涵得到普及和发扬，还能够培养学生的爱国、爱乡
情怀，进而使得学生能够更加热爱自己的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。

二、地方文化资源在高中历史教学中的应用策略
1.结合教材内容，穿插讲述客家文化。

在高中历史的教学中，教科书是其开
展教学活动的主要核心教学资料，是开展教育教学活动的重要工具，历史教科书
是根据课程标准编写的极具规范性、科学性以及标准型的教学材料，它能够体现
出国家的发展历程、民族的文化精神、以及社会的发展与进步，但是，有教科书
是国家统编教材，相对其中涉及到的客家文化资源非常少，因此，为了激发学生
在课堂教学中的学习热情，教师可以在讲授教材内容的过程中适当地穿插讲解客
家文化相关内容，帮助学生了解家乡历史，同时，帮助他们进一步理解教科书的
内容，进而培养学生热爱家乡的情感，帮助他们树立正确的思想价值观念，促进
学生的全面发展。

例如，在讲述太平天国运动的时候，教师可以穿插为学生讲解
太平天国的重要领袖杨秀清的故事，让学生了解到其祖籍为广东嘉应州,被天王洪
秀全封为东王，称九千岁。

2.运用客家文化资源，开展专题学习活动。

在高中历史的教学过程中，课堂
教学的时间非常有限，通常情况下每节课只有45分钟，教师想要在有限的授课
时间内完成教材内规定的教学内容并在其中穿插讲解有关客家文化资源是非常困
难的，盲目的穿插讲解不仅仅会导致课堂教学内容杂乱无章，还会导致学生学习
到的历史知识失去其完整性，因此，教师可以每隔2周或者几周专门抽出1节课
的时间，针对性地向学生讲解客家文化资源中某一方面的历史文化，或者就某个
问题进行专题讲解，在讲解的过程中，可以有教师来搜集教学资料，也可以有教
师给出专题学习的主题，由学生自行搜寻相关的资料，并对其进行归纳、整理，
然后撰写成为小论文、发言稿等在专题活动中为大家分享。

3.通过现代网络技术，展开辅助历史教学。

在现代社会中，科学技术水平不
断提升，其在教育领域中则具体表现为借助互联网、多媒体开展教学活动。

在高
中历史的教学中，教师可以通过多媒体教学设备以及互联网查询或搜索相关的历
史文化知识，以视频、音频以及图片等多种形式来对学生的感官进行更加直观的
刺激，吸引学生的注意力，不仅仅能够激发学生对于历史学科的学习兴趣，还可
以让学生了解更多当地的客家文化，拓宽他们的知识面，使他们能够在短时间内
获得大量的信息，采用多媒体教学，不但能够增加历史课堂的教学容量，还可以
通过视频、图片来体现历史的真实性，使得学生能够有身临其境的感觉，进而受
到感染和教育。

提升他们的学习效率，促进学生的全面发展。

总之，在高中阶段的历史学科教学中，将浓厚的地方历史融入其中，不仅仅
能够为课堂教学提供丰富的素材，还能够为历史学科的教学注入新的活力和灵性，使得学生能够更富激情地探索、体会、领悟自己身边的历史，激起其对于历史学
科的学习兴趣，同时，还可以有效提升学生的人文素养，使他们能够通过学习地
方历史，更加了解自己的家乡，进而激发他们的爱国主义情怀，将中华民族的优
秀传统文化发扬光大，弘扬民族精神，逐渐形成其对于国家、民族的历史使命感
和社会责任感，促进学生的全面发展。

参考文献
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